黃慶民主義的留學生問題

　　黃慶民主義的時代，留學生揹負龐大債務，需要考慮在留學國工作。落後國家前往先進國家留學，其經濟發展的差異導致無法償還債務。學位費是全新的專業名詞，其實是以簽約的方式來達成，而且可以加速大學的學術發展。或許，留學國要批准留學生得工作簽證，讓留學生得償還學位費後回國服務。

工作簽證
　　購買一張飛機票，本人飛過來就讀大學，學生簽證轉為工作簽證，又持續待在留學國幾年，之後才是搭飛機回國服務。到底是為了什麼？學位。什麼都沒帶來，而且身無分文，身上只有學位。崇高的地位，大學的榮耀，純粹是學位。碩士學位和博士學位，至少耗費７年的光陰，又在留學國打拚５年繳清學位費，花費１２年的光陰，身無分文回到國內，全身上下只有學位。

學位是至高無上的榮耀
　　學位是此般地感覺，難怪學位可以控制國家，黃慶民主義特別強調用學位控制國家。花５年繳清７年的學位費，已經達到正常觀念的上限，要花更多時間恐怕會阻礙留學。學位費的評估，要合乎一般人對投資報酬率的觀念，以避免過度高估妨礙留學或學習專業。

學位理論：學位控制國家

My Right Hand

　　I see my orthopedist today, and I have known the operation date. I have completed the rehabilitation for the 30 times, and my present situation is not bad for the operation preparation. On the mountain road, I rode my motorcycle to meet a black automobile, and I dodged to fall down on the road surface then. I think I should write down the event, and I would like to practice my English.

黃慶民主義落實的時代應徵工作：福利制度和剽竊抄襲

　　黃慶民主義落實的時代，其應徵工作應該是何種環境呢？其實，勞雇雙方互不認識，要快速建立關係的管道，往往是指公司福利制度，其次是告知剽竊抄襲的位置。以下，以土木營造業為背景，嘗試舉例說明應徵工作。

老闆：「兩校學歷，臺大碩士三年畢業，很優秀，你做過的案子，我清楚了，專業能力很好。」
應徵：「謝謝。」
老闆：「我是願意砸重金發展福利制度的老闆，很多是不願意花這種錢的。公司的福利制度是這樣的，…。」
應徵：「我想，福利制度應該是不用，我會認真做事的。」
老闆：「你不用公司的福利制度，你的論文，我看一下，你就明講剽竊和抄襲的地方。我幾十億的案子要交給你做設計，大家要相互信任。」
應徵：「這一頁的這一段是抄來的，…。」
老闆：「去年撤銷學位有３２４６件，大家要相互信任，行政訴訟這種事不會有的。」
應徵：「我家裡窮，我讀兩校都有簽約，我都是讀免費的，兩校對工作課徵的學位費（ＤＦ），臺科每個月課徵１０５１元，臺大每個月課徵１１６２元。」
老闆：「我按了計算機，一個月的學位費是２２１３元，兩校的銀行帳號給我，這個是應該的，我每個月會幫你付款。」
應徵：「這是兩校的銀行帳號，學校網站有公告銀行帳號，最近二年都沒有調漲。」
老闆：「加保勞、健保，退休金提撥，學位費，福利制度，團體保險，勘查現場的意外險，這些該給的都會給你。」

　　我在業界知道的兩校學歷，多數都是臺大碩士三年畢業，並不是以二年畢業為常態的觀念。國家的「外勞引進政策」，得在警察逐步增加至８萬５千人，同步擴張至２００萬人的引進規模。國家要培植職業訓練的人力，尤其遣散制度要是不再這樣，整個職業訓練體系都會瓦解。職業訓練，都是要預備產生低階勞動人力的基礎，僅是搭配國際技能競賽在維持發展架構。

　　高學歷的社會，有一天要發起撤銷學位的行動，有待職業訓練重建整個工人體系。黃慶民主義是主張用司法來撤銷學位，而且是以國家為原告的立場撤銷學位，職業訓練是重建工人體系的關鍵技術。國家應該要修法，必須撤銷專科同等學力的條款，不再舉辦專科同等學力的檢定考試。此外，國家要修法撤銷專科工作滿三年直攻碩士學位，因為此條款是允許五專無二技升學管道的路線，既然五專已經廢除應該撤銷此條款避免削減工人。進修推廣部的二技學士班，其來源都是過去的五專畢業生，應該繼續保留此招生的升學管道。我提的ＥＭＨＣＵ，把技職體系的高等教育拆分為Ｃ和Ｕ，此為技職體系有需要多階級的考量。

順序攻讀，不能跳躍。
　　專科屬於高等教育，同樣是可以撤銷學位，不應該設置專科同等學力。我在高雄工專時，曾經修過一門必修課「人文、工程與高等教育」，其課程在強調專科是高等教育，此為１９９５年教育部對專科的觀點，不是現在的教育部設置副學士學位的邏輯。蔣中正設立五專學制的觀點，就是「五專是自己人」，此為五專在《兵役法》和《國籍法》，都是一定要當兵的學制。不過，蔣中正時代的邏輯，已經不符合現代的觀念。前人認為五專是最好的學制，因而五專一定要當兵已經根深蒂固。

到處是匪諜的時代：五專一定要當兵
　　專科同等學力檢定考試，要取消此高等教育的檢定考試，應該說高等教育不應該核發學力。五專是以前最優秀的學制，不過要轉變為ＥＭＨＣＵ的Ｃ，而不是停留在舊時代的五專思維。我的ＥＭＨＣＵ，允許高中畢業以適當的工作經驗，跨考Ｃ的專科班學習其專業技術。專科的Ｃ可以授予副學士學位，相當於大陸的職業技術學校或美國的社區大學，幾乎可以囊括所有的中階職位和稍稍跨足高階職位。在臺灣的發展，我期望先觀望幾年後，再嘗試發展ＥＭＨＣＵ，因為國內學制不好調整。

　　英國是授予學位和撤銷學位的發明國，不過撤銷學位從未被明訂出其標準作業程序。我認為，英國最有可能成為全球第一個發展行政訴訟的國家，美國、法國及德國同樣是１７、１８世紀普遍存在撤銷學位的國家，應該相繼其後發展撤銷學位的行政訴訟制度以供臺灣作學習。臺灣發展行政訴訟撤銷學位，一定是臺灣幾乎找不到外勞供運用，才有可能制定撤銷學位的行政訴訟。

　　在第二次世界大戰時，日本國內展開大規模的撤銷學位，不過並未波及臺灣人攻讀帝國大學的學位，此撤銷學位歷史的事實得在臺大圖書館見證，因為臺大圖書館有為數龐大被撕掉書皮的著作。臺灣人迄今尚未有撤銷學位的歷練，因而並不存在撤銷學位的觀念和邏輯。在第二次世界大戰時，日本鷹派人士被鴿派人士警告，鴿派人士表示不想要侵略他國，鴿派人士發動撤銷學位的行動，並把所有涉及剽竊的著作撕掉書皮，致使讀者不知道作者是何人，而鷹派人士同樣發動撤銷學位的行動。

撤銷學位視同是在「戰爭」：第二次世界大戰
　　學位的歷史，已經有一千年，臺北帝國大學始於１９２８年，臺灣的學位歷史不到１００年。撤銷學位，同樣是需要「經驗」，致使人民都願意法理化，採用黃慶民主義的行政訴訟。我的皇帝大位還不夠穩定，或許我的皇帝大位穩定之後，也許天天看報紙都知道撤銷學位，要刊登報紙作公告。

公告：刊登報紙

黃慶民制的大法官任用資格

　　黃慶民制的大法官任用資格，基於中途接案來審理的各類訴訟案件，大法官的任用資格以從事法律工作為主，包括：法官３人、檢察官３人、律師１人及教授２人，而且對於教授的任用資格，其限定要符合法官和檢察官的要求，亦即要以律師執業三年以上，而且開庭不少於十二次的標準。倘若無符合的法律系教授，應該變更為律師３人充當大法官。法學博士擔任律師，必然掛上很多人名的案子，開庭十二次是熟悉訴訟程序的要求。

大法官的組成（法檢律教）＝３：３：１：２
　　我的行政訴訟案件，即將達到開庭六次的次數（一年半），其實開庭十二次不是很多次，而且我已經熟悉法庭訴訟程序。我有讀過不少國內法律期刊和雜誌，我發覺教授撰寫期刊論文同樣是掛人名的案子，僅是在對此人名案在作各種角度的訴訟分析。法學博士剛加入律師事務所，很可能都是在幫大律師作法律分析，然而實際開庭的都是大律師，此類問題是很大間的律師事務所。法學博士可以去旁聽作法律分析的案件，以表示自己的實力很強已經可以勝任到場開庭。

大法官會議原理解說

大法官（法官）　：落實法官職權
大法官（檢察官）：同憲政檢察官、落實檢察官職權以外的二位大法官（檢察官）落實法官職權
大法官（律師）　：落實法官職權、二位教授佔律師缺（任用門檻：三年、十二次）

大法官會議（審判／刑事）：同最高法院
落實法官職權　：大法官（法官）三人、大法官（檢察官）二人、大法官（律師）三人；有罪判決：５席；同終審判決
落實檢察官職權：大法官（檢察官）一人（控方）

大法官會議（審判／非刑事）：同最高法院或最高行政法院
落實法官職權　：大法官（法官）三人、大法官（檢察官）三人、大法官（律師）三人；原告勝訴：５席；同終審判決

大法官會議（釋憲）
落實釋憲職權　：大法官（法官）三人、大法官（檢察官）三人、大法官（律師）三人；釋憲表決：５席

　　大法官的任用資格，就是對於教授的要求比較少。我特別強調要符合法官和檢察官的任用條件，以使大法官在從業的八年內妥適的審理接案的案件。遴選，得先考試後口試，此名詞在於選才不限於紙筆考試。我指的先考試，即是紙筆考試，要萬人海選，然後再斟酌口試。萬人海選，絕對要紙筆考試。

律師執行法律業務滿三年，並出席法庭高於十二次者，依司法官遴選法選任為刑事法官或民事法官，經司法院同意任命之。
律師執行法律業務滿三年，並出席法庭高於十二次者，依司法官遴選法選任為刑事檢察官，經司法院同意任命之。

　　萬人海選要紙筆考試，第一階段得採用選擇題考試，每題有八個答案選項，作答錯誤倒扣二分之一，得先篩選剩２０００人。第二階段，再考慮傳統紙筆申論作答，大約會剩下２００人。第三階段，經由口試篩選適合的人選，即可接受訓練成為司法官。在業界找工作時，大家可以宣稱自己過第一階段，或是強調自己有過第二階段，以表示自我的程度高於其他同業。高普考得採用選擇題考試，每題有八個答案選項，作答錯誤倒扣二分之一，紙筆考卷要閱卷的數量不多。

選擇題考試，每題有八個答案選項，作答錯誤倒扣二分之一。
　　學測是級分制，不知道原始分數。指考都是採用原始分數加權計算，不能夠採用我的選擇題考試的計分方法，否則很多人會不想讀中文系、外文系、數學系、物理系及化學系。司法考試，都是本人自法律系畢業，其選系已是不能變更的結果，考試低分不會導致不讀本系。我很嚴謹地分析選擇題考試，採用１６個答案選項不定數量的多選題，一定會導致集體幾乎都是０分的結果。我認為，採用８個答案選項的單選題，應該是合理的多選項單選題的考試，其作答錯誤倒扣二分之一是合理的扣分。

　　選擇題考試，每題有八個答案選項，作答錯誤倒扣二分之一。律師執行法律業務滿三年，並出席法庭高於十二次者，就是教授出任大法官的最低門檻。倘若教授要再往上追求實務經驗，下一個目標是「實任法官」和「實任檢察官」。其實，助理教授要升等到副教授，採用８篇國際或國內期刊論文，或是ＴＳＳＣＩ標準的期刊論文，通常可以在５年順利升等到副教授。副教授要升等到正教授，採用２０篇國際或國內期刊論文，或是ＴＳＳＣＩ標準的期刊論文，通常可以在８年順利升等到正教授。

　　律師執業三年和開庭十二次，再當到實任法官或實任檢察官，之後花１３年的時間升等到正教授，然後開始朝向出版法學著作的路線，此即是名副其實的法學權威。教授的教學專長，應該臚列至少２門科目，以表示擁有講授課程的能力，此即上、下學期各開一門課。正教授、實任法官（或實任檢察官）、法學著作、２門課程。授課的意義，就是在表示自己是法學大師，廣泛地講授課程給學生作學習。

法學權威：大師親授
　　以我來說，２３１篇，我可以直接擔任正教授，土木營造業的工程設計不限定要持有執照，此為簽證和設計分開的制度（全球都是如此），我已經工作１６年，勞保年資１１年５個月，從事１９份工作，我的專長是結構設計、水利設計及土木施工，我的著作，包括：《臺高祖》、《黃慶民制》、《刑事訴訟法》、《結構可靠度》，我打算撰寫非單一公式或單一理論的土木著作。我可以授課的科目很多，包括：結構可靠度、結構動力學、微積分、工程數學，至少有這幾門科目。我應該是不會去大學授課，不過我繪製作ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ簡報，讓國內的大學教授可以用我的簡報授課，而且簡報本身涵蓋上課口頭講話的說詞。

　　我已經訂出大法官的任用資格，應該綜觀各方面的條件作比較和審查。

社會經濟發展四階段論

　　我在首次提出戰爭大學的構想時，當時提出社會經濟發展四階段論，迄今尚未有明文說明此專業名詞的意義。社會經濟發展四階段論，其實是國家和社會的財富累積多寡，以致於影響國家推動的經濟學運作架構。馬克思主義是貧窮時期，在財富累積之後會推動資本主義，然後是法理化撤銷學位的黃慶民主義，最終才是對於財富多寡不起爭執的年代─共產主義。

馬克思主義→資本主義→黃慶民主義→共產主義
　　談到開車，大家會聯想到ＢＭＷ、ＴＯＹＡＴＡ及現代汽車，其實汽車的價碼和種類繁多不作贅述。共產主義的運作模式，都是在評估個人的勞動生產力，然後合理的分配對應的汽車，有人開ＢＭＷ，有人開ＴＯＹＯＴＡ，僅僅是不同程度的貢獻。大家共有財產，不過勞動生產力不一樣，應該分配的勞動成果不同，此為共產主義的運作模式。共產主義是另一套經濟學，不是全體人民都是在開ＢＭＷ，而是社會勞動產值的合理分配，共產確實是共有財產的運作觀念。

　　在黃慶民主義的時代，我提出要用「吃飯中心」解決存在的社會問題，而在共產主義的時代裡，整個國家和社會不需要吃飯中心。吃飯中心，其實是在募集失業無所適從的人民，然後提供三餐和居住要求打掃城市的環境，以建立良好的城市環境和都市發展作奠基。三餐約４０－６０元，一天的開銷約２００元，在資本主義和黃慶民主義的時代，很少有人每日的勞動產值低於２００元，因而開設吃飯中心對於創立者來說是贏家。

吃飯中心創立者的邏輯：「你一天的勞動產值要超過三餐和居住的費用。」
　　吃飯中心的創立者，想要對國家和社會有公益的貢獻，經濟發展架構不得考慮是馬克思主義。共產主義不需要吃飯中心，因為共產本身的價值是一種社會保險制度。也就是說，共產主義是一種社會保險制度，讓全體人民都免於遭遇個人的危機。人生在世數十寒暑，難保不遭遇到緊急的危機，導致個人無法渡過危機時刻，因而用吃飯中心來解決社會問題。城市的環境，需要有人去持續維持，垃圾四處丟棄很嚴重，城市的環境是核心的方向。公務員非專業的工作，同樣得釋出給吃飯中心。

　　在吃飯中心的歲月，夜晚在吃飯中心居住處看電影和聽音樂，突然想到要離開吃飯中心必須提出申請，也許就此離開吃飯中心展開新的人生。我為殘障人士創造多種工作，包括：製圖公司和文書公司，讓殘障人士以室內工作為主。吃飯中心接收殘障人士，以協助公務員從事非專業的工作為主，因而吃飯中心要評估殘障人士的狀況。吃飯中心的英文，應該是Ｅａｔｉｎｇ　Ｃｅｎｔｅｒ，縮寫是ＥＣ，很像是Ｅｃｏｎｏｍｙ。吃飯中心得降低犯罪率，讓無所適從有個落腳的地方。

　　非專業性質的工作，都是吃飯中心得考慮的項目，甚至跟民間企業簽署合作協議，即吃飯中心提供勞動力賺取薪水，其賺取的薪水歸屬於吃飯中心統籌。吃飯中心，很可能同時在操控公益人力和涉專業人力，僅是在兩者之間取得平衡的運作條件。

吃飯中心＝公益人力＋涉專業人力
　　吃飯中心同時得搭配職業訓練，讓持續在吃飯中心工作一陣子的人力，擁有去職業訓練機構接受職業訓練的機會。其實，吃飯中心是依賴人際網絡的機構，多數涉及解決問題的方法是在「講電話」。吃飯中心的人力接受職業訓練，然後多數職業訓練的人力並不會從事職業訓練的工作項目。職業訓練在多項之後，就很可能會從事其中一種職業訓練的工作，對於吃飯中心來說是在讓人力資源靈活運作，有進有出。

吃飯中心是一種依賴人際網絡的機構
　　吃飯中心的運作理念，就是跟某公司的老闆洽談專業人力，其喊價的起跳價是「日薪２００元」，不過勞、健保是加保在吃飯中心。在黃慶民主義裡，國家發動電腦抽籤開庭撤銷學位之後，被撤銷學位的人力會優先去吃飯中心，然後吃飯中心以喊價的結果統籌分配工作。倘若有天大的本事不獲得他人的認識和肯定，其實在撤銷學位發生後無法找到高階工作。撤銷學位發生後，需要打通人際網絡來取得新的高階職位，僅僅是其任用的薪水起跳比較低薪些許。然而，多數被撤銷學位的人力，都會轉移為自營作業和工人。以吃飯中心謀職的人力，在工作一段時間後得洽談轉為正職工作，亦即其收入不再由吃飯中心取得勞動產值。

高階人力：國家發動電腦抽籤開庭撤銷學位→搬家→吃飯中心謀職→洽談轉正職
中階人力：國家發動電腦抽籤開庭撤銷學位→搬家→吃飯中心謀職→職業訓練→轉低階人力→洽談轉正職

　　爆發撤銷學位後，有人要重讀大學，有人害怕微積分和工程數學，有人要報考專科同等學力考試改讀二技。有人是以高中職學歷報考普考，有人在取得專科同等學力報考高考。有人在取得專科同等學力後工作三年，然後直接報考碩士班入學考試攻讀碩士學位。撤銷學位的恢復學歷，其管道都是法律允許的範圍。其次，在不恢復學歷的立場之下，就是接受吃飯中心的人力資源調度，最終是轉變為正職工作在從事職業。再者，就是整個國家存在「反社會人格」的問題，想要對抗國家或做為永遠的反對勢力。有關於撤銷學位的研究課題，有賴第一次爆發國家集體撤銷學位，才能知道撤銷學位會衍生的社會問題。

永遠的反對勢力：「Ａ政黨會贏，一定投給Ｂ政黨；Ｂ政黨會贏，一定投給Ａ政黨。」