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風工程     ASCE7-02(95、103)
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鋼結構     LRFD2-1993(87、96、99)  ASD13-1989(87、96、99)

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鋼結構     鋼構造設計便覽2018

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上次更新:20201220
美國工程規範、日本工程規範、中國工程規範及電腦應用技術
結構可靠度通用原則    ISO2394-1973, ISO2394-1986, ISO2394-1986(1988a), ISO2394-1998
結構載重         ASCE7-1970, ASCE7-1976, ASCE7-1982, ASCE7-1988, ASCE7-1993, ASCE7-2002, ASCE7-2010, ASCE7-2016
地震工程         UBC-1970, UBC-1976, UBC-1982, UBC-1988, UBC-1994, IBC-2000, IBC-2006
鋼結構          AISC ASD-1969, AISC ASD-1978, AISC ASD-1989, AISC LRFD-1986, AISC LRFD-1993, AISC LRFD-1999, ANSI/AISC 360-2005, ANSI/AISC 360-2010, ANSI/AISC 360-2016
鋼筋混凝土        ACI318-1971, ACI318-1977, ACI318-1983, ACI318-1989, ACI318-1995, ACI318-2005M
基礎構造         建築基礎構造設計指針-1988
結構可靠度(建築結構)  GB50068-2001, GB50068-2018
結構可靠度(工程結構)  GB50153-1992, GB50153-2008
結構載重         GB50009-2001(2006a), GB50009-2012, GB50009-2019
地震工程         GB50011-2001, GB50011-2010, GB50011-2010(2016a)
鋼結構          GBJ17-1988, GB50017-2003, GB50017-2017
鋼筋混凝土        GB50010-2002, GB50010-2010(2015a)
地基基礎         GB50007-2002
有限元素分析軟體     SAP90, ABAQUS, ANSYS, SAP2000, STAAD.Pro, ETABS, PKPM
水利分析軟體       HEC-RAS, SWMM
數學軟體         Mathematica, SageMath, Maxima
統計軟體         R
數值軟體         MATLAB, Octave
繪圖軟體         AutoCAD, SolidWorks, AutoCAD Civil3D, SketchUp
專案軟體         GanttProject, MS-Project
結構化程式語言      ANSI C, C99, C11
物件導向程式語言     C++98, Java
FORTRAN系統    FORTRAN77, FORTRAN95
VB系統         QuickBasic, Visual Basic, Visual Basic.NET, AutoCAD VBA, MS-Word VBA, MS-EXCEL VBA
組合語言         MASM
網頁語言         HTML4, HTML5, VBScript, JavaScript

上次更新:20220416
社會實踐
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銀行帳號

銀行名稱: 中國信託商業銀行
銀行代號: 822
存款帳號: 358540485594
戶  名: 黃慶民

2009年11月23日 星期一

原來,被懷疑偷書是這種感覺...

  上週六,在要去高雄和同學聚會前,幾乎整個下午都是待在若水堂成大店。那天下午,店裡的一位店員(我認識她)突然把我拉到一旁,指著一位背著橘色背包的先生,說他經常到店裡來偷書,上次在他離開店後,她們發現店裡少了十幾本書(很誇張,應該沒人敢一次偷十幾本書)。不過她們又說,那個偷書賊是某補習班的數學教師,買過的書可說是五花八門。然而,當我問起監視攝影機有沒有拍到偷書的行徑時,她們則說:「監視攝影機沒有拍到他將書本放進背包,所以僅能說是懷疑他有偷書嫌疑。」我幫她們看著那位先生,在書店內前後還對眼過四次。後來,那位先生去櫃檯結帳,買的書還真的是不少,而且她們還尊敬的稱呼他一聲「老師」。今天,我再度去逛那家書店(沒背背包),當我在瀏覽常去的理工書籍區域時,其中一位店員(跟上次不同人)出現在我附近假裝擺放書籍,這個動作和上次她們對付那位先生的方式相同。這時,我才驚覺上次那位店員指的人其實是我,而不是專指那位先生,因為「每次」假裝擺放書籍的位置都一樣。由於我是常客,和那位先生一樣,所以她們也都認識我,知道我的客戶編號和姓名。

  也許是我逛圖書館逛慣了,習慣把書店當圖書館逛,對於書店每一本書的位置都瞭如指掌,就好像走自家廚房一樣。每當想看什麼書時,就會跑去特定的書店翻閱特定的書籍。至於會花錢買下的書,則是我認為我會看兩遍以上,尤其是具有工具書性質的書籍。我不喜歡被懷疑,我相信也沒人喜歡被懷疑,但是她們專門懷疑書店常客。也許,真正會偷書的人,就是去書店的常客也說不定。但是,我總認為她們採用的是消極的處理方式,而不積極的使用更多的監視攝影機,或採取磁條偵測的方式管制書籍進出。「指桑罵槐」是最佳的解釋,也就是上次那位店員表面上指著那位老師,實則是在藉此罵我以示警告。若不是臺南的簡體字書店很少,我還真不想再去那家書店。唯一的解決方式,我想就是儘量不要背著背包去逛書店。總之,進那家書店,就是會有一種被懷疑偷書的感覺。

2009年7月1日 星期三

翻譯作品著作權人,為什麼只能是翻譯人呢?

  根據著作權法規定,翻譯作品著作權人必須登記為翻譯人。在版權理論解釋上,翻譯作品屬於翻譯人之衍生創作,但是翻譯權之歸屬仍為原著作權人所有,在其授權許可下方可進行翻譯行為。原著作權人之作品欲在國際間傳播發行,必然接受出版商或獨立翻譯人主動之邀約,並得進一步洽商翻譯作品之收益報酬。但是,以上皆是在原著作權人之作品已具備商業利益,方為出版社或獨立翻譯人所主動邀約,原著作權人不需向其給付任何翻譯酬勞。

  若是原著作權人非知名人士,其著作欲使用非其本國語言出版,因而聘請專業翻譯人士協助翻譯作品後,還須登記對方為著作權人,似乎對原著作權人顯得些許不合理。以客觀立場觀之,顯得有點像是花錢給對方好處。事實上,在專業翻譯人士協助翻譯期間,若原著作權人通曉該國語言,則尚可協助校閱或要求修正不正確之翻譯內容,翻譯作品乃是屬於合作創作,而非專業翻譯人士獨立創作。再論,若是來日翻譯軟體之翻譯水準,已近乎專業翻譯人士翻譯之品質時,是否一切經由翻譯軟體轉換語言後之翻譯作品著作權,皆必須登記為翻譯軟體公司所有?

  換言之,以目前著作權法之規定,在翻譯軟體發展日愈進步之當下,必然形成他日著作權皆由翻譯軟體公司所取得。翻譯行為乃是從事語言轉換,並且必須考慮到翻譯人對於原文語言和目的語言之解讀準確性。翻譯作品之所以被版權理論視為衍生作品,乃是由於翻譯行為涉及語言解讀準確性,亦即翻譯人之語言程度高低而論,因而在不同人翻譯下會衍生不同之翻譯結果。版權理論考量翻譯人對於受該因素之影響,因而訂定翻譯人享有翻譯作品著作權之規定。從版權理論之根據論之,亦不無道理可言。但是,從單純從事翻譯行為,譬如藉由翻譯軟體進行翻譯,本質上與專業翻譯人士翻譯無異,但是卻將形成著作權必須歸屬於軟體公司所有,則顯得不盡然合乎常理。從該觀點論之,亦不無道理可言。

  若是將翻譯軟體視為工具,則不免忽視翻譯軟體之「創作」功能。翻譯軟體得進行全文翻譯動作,使原文語言透過其程式功能進行衍生創作行為,因而形成目的語言之創作結果。以專業翻譯人士之翻譯程序而論,往往仰賴翻譯軟體先進行全文翻譯,再對軟體翻譯結果進行校閱修正。翻譯軟體是否從事創作行為,由此可知。

  翻譯作品著作權人,為什麼只能是翻譯人呢?

2009年3月26日 星期四

雞蛋熟布丁

  繼北海道烤布丁後,我又試吃了7-11的雞蛋熟布丁,其味道綿密,兩者相較之下,還真的有點難分軒輊。不過,雞蛋熟布丁一個售價25元,比北海道烤布丁便宜5元,成了銷售上稍佔優勢的地方。但是,兩者味道畢竟不同,吃膩了一種味道就會換吃另一種,而且北海道烤布丁訂定售價之時,也必然有其市場競爭力之考量。方才,查起布丁名稱的來源,得知了布丁是英文Pudding的音譯,也就是外來的甜食。至於布丁起源於何時何處,我就不清楚了。

2009年3月23日 星期一

北海道烤布丁

  上午九點起一連四個小時,沒開過這麼久的會議,從精神奕奕開到昏昏欲睡。下午一點左右,漫長的會議終於結束,去了附近的7-11便利商店,本想只買個涼麵回來當午餐,卻注意到架上有個之前沒留意到的商品-「北海道烤布丁-原味」。要不要買對我來說,倒是猶豫了一下下,因為小小一個售價30元,稍嫌貴了點。但是,嚐鮮的慾望戰勝一切,還是毅然決然地買了一個。北海道布丁味道濃郁,香甜滑嫩可口,真是令人在用完後還想再買一個。小時候常買布丁,尤其是炎炎夏日的午後,來一客冰涼甜嫩的布丁,可說是最享受的時刻。

2009年3月19日 星期四

小學的光學實驗

  小學三年級時,有天爸爸帶回他工作單位送的紀念品,是一個大支的放大鏡。由於他平常沒在用,也就自然而然地變成我的了。放大鏡除了放大,還能夠做什麼?學校還沒教怎麼使用放大鏡,但在我問東問西的之後,得知了聚焦燒東西這個我最有興趣的功能。緊接著,是將這個功能發揮到極至,也就得搭配一大堆我想出來的搞怪實驗。那時,得到了幾個小結論,例如:一、聚焦於一點,只能沿著軌跡燒,無法整片燒起來;二、聚焦若是直徑有四、五公釐,可以整片燒起來;三、一樣是燒東西,燒黑色的比燒白色的快。當時還曾玩到家裡後院燒起來,幸而後院有抽地下水可以滅火。但是,這些小實驗不夠好玩,想著想著也就想出了一個玩法,也就是「若是我讓放大鏡聚焦在鏡子上,是不是可以藉由折射的方式燒東西?」這個實驗玩法,可說是小學時期做過的實驗中,最有趣的一個。之所以會想出這種實驗,目的就是「想燒哪裡,就燒哪裡。」這個實驗的結果失敗,探討原因得知聚焦在鏡子上,只有鏡子上聚焦的那點會變燙,折射後只是普通的太陽光,而且折射的光線會散開,不再是聚焦於一個小點上。小學是在屏東念,鄉下地方沒都市般可以四處逛,週末假日幾乎都是在家。每次拿到一個新東西,就是要將其發揮到極限,玩到不想再玩為止。小學時養成的思考邏輯,其實在長大後並沒有多大改變,只是懂的知識比較多罷了。

量測溫度

  最近兩天,在實驗一組有CE認證之100W小型風力發電機,於中型風洞反覆變頻運轉下探討發電機燒毀之主因。風洞經由變頻器控制出口處之風速,並搭配風速計量測實際測得之風速,可建立風洞之風速與頻率關係圖,作為出口風速控制之方式。量測溫度之設備,使用Fluke 2640 NetDAQ。此款機型可自訂IP和Port,透過Hub與擷取數據之電腦建立連線,以取得其量測溫度之數據。量測方式是自Fluke拉出一條條銀白色細線(Thermocouple K Type),每條細線皆帶有橘黃色之雙線頭,而雙線頭交叉點即可透過接觸點電阻差反算溫度。電阻差與溫度之關係,乃經由擷取數據之軟體進行反算作業程序。發電機選定之溫度測定點,包括發電機外殼、漆包線圈、煞車電路上之MOS電晶體及橋式整流器。

  在低風速、設計風速及略低於煞車風速之運轉下,並持續運轉一段時間至熱平衡狀態,溫度量測結果顯示漆包線圈溫度偏高。在高於煞車風速運轉下,發電機煞車電路產生效用。在持續煞車數十次後失速,打開發電機發現破壞處為煞車電路之控制線纏繞,其中一條線路並有摩擦後之黑色燒焦狀。漆包線圈、MOS電晶體及橋式整流器未燒燬,三者之溫度都相對於一般狀態高出許多,尤以橋式整流器之溫度最高,但皆非發電機燒毀之主要原因。經過討論後認為燒毀之主因,即是發電機內部控制線纏繞生熱所致。控制線之所以會纏繞,為發電機殼之公差未達緊配合,致使漆包線圈在煞車時得以轉動,從而造成控制線連帶產生扭轉並相互纏繞。公差相當容易被忽視,卻往往扮演舉足輕重之角色。

2009年3月17日 星期二

詐騙集團

  上午11點23分接到一通電話,對方聲稱是臺灣大哥大經銷商,說是要提供免費手機和門號,而且門號只和我的手機號碼差兩碼,是相當容易記憶的手機門號。在聽過費率後是稍嫌高了點,因為我是辦中華電信經濟型,相較之下便宜了些。但是,我每個月實際的撥打費用,以兩支手機的基本撥打時數來抵,也還算是過得去。不過,對於這種不清楚來歷的電話,還是小心地跟對方說:「我再考慮。」午休時間,打電話問媽媽,得知這類是詐騙集團近來的新手法。下午上班後,經過臺灣大哥大線上查詢空門號,才知道這個門號已非空號。遇到不清楚來歷,尤其是撥打電話的方式,都應該小心謹慎,不要在當下即做決定。記得研究所時,指導教授曾說過一句直到現在還十分受用的話-「凡事睡一覺醒來再做決定。」說起來,天底下也沒有什麼事,是非得急到立即下決定不可地。

專業的抉擇

  1995年08月08日,這天是個艷陽高照的日子,在臺南往高雄的省道上通行無阻,二舅正開著車載著我和媽媽前往遠在高雄的楠梓區。一路上,他們不時討論著到底是要讓我念土木還是機械,然而就在討論聲中,比預定時間早半小時抵達了目的地。下車後,落在我眼前的,是個外表幾乎皆以紅磚砌成的建築群,夾帶著一股濃厚的復古風,相較於周圍平凡的建築物,給予人一種清新的感覺。在門口直至第一棟大樓間的二側,一格一格的擠滿了提供學校與科系簡介的小攤位,而這裡即是南五專聯招現場分發地點-高雄海專。

  提到現場分發,順便連帶一提的是這與志願式分發的差異在哪呢?依我的觀點,我認為現場分發優於志願式分發。這是因為每當考季一過,總是幾家歡樂幾家愁,憂愁且懊悔的是志願分發的結果與最低錄取分數權衡下,往往不盡然能合於己意。至於現場分發的優點,則是執行單位將即時的顯示剩餘分發名額,讓尚未決定志願之考生,能直到最後一刻才做出志願序的決定,使得高分低就的情況減至最低。換個角度來看,現場分發必須動員相當多的人力,因此並不適合於大量之考生人數時使用。五專聯招之所以採用現場分發制,而不採用志願式,我認為這也許是因為填志願的考生,當時的年齡都只有十五歲,為了能讓這群年齡小的考生,皆能避免志願序的問題,念到不適合或不如意的校系,採用現場分發似乎是個較佳的方式。

  媽媽領著我前往預備區等待前,順手索取了一份未來就讀學校的各科簡介。在等待期間,她仔細的看著那份資料,並不時的告訴我各科的情況,她詢問我:「機械與土木,你對哪一個比較有興趣?」我直覺上的回答:「土木」。之所以會這麼回答,應該是與小時候的成長過程有關。過了許久,我所屬的那個人群開始移動,在步入禮堂前,服務人員在我的手臂上貼上了一張小貼紙,用以識別待會兒分發時的先後順序。分發的考生與家長,一排一排的走向前面的服務人員,以電腦處理志願序;在那兒的上方,有個看板可以即時的顯示剩餘名額,供考生做最終的志願序決定。在找到定位坐下後,她和旁人討論起選科的問題,這時我則一直看著剩餘名額的情形,腦海內一片空白。

  五分鐘後,換到我這一排,尚處於發呆的情況下未能即時回應過來,就在離座前,那個問題再次浮現-是要念土木還是機械?媽媽那方的家族與我同輩的的小孩中,凡是男生都是選念機、電科系,這可能與外公過去是念機械有關;因此,在選擇科系時思考了很久。那年高中聯考失利,雖然高中能填入臺南二中,但基於她先前策劃好的行程,似乎成了早已注定的事實。我在志願序上劃上一筆後,就走到前面的服務小姐前等待電腦分發。

  「恭喜你,第一志願錄取高雄工專土木工程科。」

備註
  1. 「高雄工專」原校名為「國立高雄工業專科學校」,現已升格為「國立高雄應用科技大學」。
  2. 「高雄海專」原校名為「國立高雄海事專科學校」,現已升格為「國立高雄海洋科技大學」。

2009年3月16日 星期一

發明沒有定義

  自研究所以來,法學院專利理論課、工學院專利實務課,或自修閱讀之專利書籍,算一算已不下數十本,竟發現到一件未曾被提及之事實-「發明沒有定義」。無論是PCT、TRIPS、美國專利法、中國專利法或臺灣專利法等,乃至世界各國制定之專利法,皆未曾有明文直接定義何謂發明,僅以排除法之方式否定必然不是發明之範圍。在我看來,發明確有難以定義之處,而非刻意不予以定義。若是專利法採取列舉定義,則在此科技蓬勃發展之今日,新興科技必然落於列舉定義之外,例如:近年興起之奈米科技,不可能在定訂法律之時即納入考量。發明既然無法以列舉定義,又何來歸納發明之共通點,而給予明確之文字描述方式之定義呢?因此,發明似乎僅能採取模糊定義方式,而不得採取明確定義或列舉定義。然而,模糊定義所引發之解釋空間,卻往往形成認知與否之問題,取決於專利審查員之認知。

  若是申請人不服,必然提出行政訴訟(知識產權),消耗不必要之國家司法資源。我認為,最好之方式仍然是列舉定義,但是對於第一件不屬於列舉項目之申請案,得經專利審查員集體審查之方式裁定和承認其法律效力,並連帶進行專利法之法律修訂程序。站在國家之立場,條文若確實未明確定義清楚,以認知範圍為藉口否定特定申請案,於法無據。對於現今不完善之法律,不應擴張或限定法律未規定之意思,因為法律之意思在訂定之時即有模糊定義或不列舉定義之考慮。來日,再透過法律解釋刻意作明確定義或列舉定義,是一種即時性利益國家之行為,應視為是修法後之新法,否則應以不適法為準則。專利申請人以其有利之條件為適法之選擇,是乃法律有新舊法適用之最有利原則。法律漏洞亦是依此原則,是故眾多盜賊宵小擇罪或避罪犯案。

22號公園

  也許是自臺北回臺南後,對大都市生活的殘念未消所致,每隔幾週的週末假日總喜歡往高雄跑。昨天睡醒的午後搭乘火車至高雄車站,再轉搭捷運至八五大樓所在的三多商圈。捷運站的出口之一,是遠東百貨的地下一樓。尚未踏入百貨公司,即聽到喧囂的吵雜聲。步行出百貨後走向文衡三路,在一間銅鑼燒專賣店買了一個咖啡口味的銅鑼燒,順道問了問店員是否有咖啡店,得知了附近有一處名為「22號公園」的地方。

  這家咖啡店裝潢頗講究,選了靠窗的一個好位置,點了最愛喝的卡布奇諾,開始翻起最近正在閱讀的專利相關書籍。不久,店裡傳來熟悉的日文歌,但卻從未了解過曲名。店員遞上卡布奇諾,頓時香氣四溢撲鼻而來,在那邊聽音樂邊看書地度過了一個愉快的下午。晚間,轉搭捷運去中央公園站附近的新崛江,是個人人穿著時髦的年輕人聚集地。

  在那裡飽食一餐後,準備要回程前,碰巧在中央公園站一號出口處,遇到一組有鋼琴伴奏的薩克斯風演奏表演。然而,正當演奏者吹起「國境之南」時,格外感到貼切於所身處的高雄,聽眾也都不吝嗇地獻出掌聲。駐足許久後,已近晚間九點,便搭乘捷運回高雄車站,再轉搭火車返回臺南。

2009年3月14日 星期六

我的閱讀工具-速讀

  小學時,前三年都是全班倒數,段考成績公布後,回家總是被媽媽打到手腳都是傷。上課無法集中注意力,似乎是主要因素。因為,我容易在課堂上聽到一個名詞,便聯想到某個關聯性的主題,想著想著就進入了我的世界。即使是現在已是個大人了,有時仍然會出現這種症狀。日後,經由網路上查詢到的資料,得知有一種稱為過動症的症狀,十分符合當時的我。由於注意力不集中,我總是坐不住。換言之,小時候算是個過動兒,但這可不是件好事。

  三升四年級的暑假,做了一個小學時期最重大的決定,也就是「我不要再被打了」。重拾書本,把之前的書都讀過。四年級上學期的第一次段考,考進全班前三名,這是件令全班都十分質疑的大事,即使是老師都有點難以置信。倒數幾名的學生,怎麼可能考進全班前三名?我回答老師和同學的疑問,並得知了不相信的主要原因,亦即「前三年的書,一個暑假怎麼可能念的完?」。這時才發現我能速讀,而且是天生有速讀能力,不是透過後天的學習。

  自此之後,成績一直名列前茅,也獲得了同學們的肯定,並在畢業時以第五名的成績獲頒「代表會主席獎」。究竟讀多快?沒有後天學習來的那麼快,但是比起一般人,算是相當地快。天生有速讀能力,對於喜好閱讀的我,是個相當有利的工具。

2009年3月13日 星期五

第一篇文章

  昨天,一如往常地利用午休去臺南成大醫院,見那位同年次的年輕醫師。也許是得了《候診症候群》,我總覺得那個科的候診室冷氣好像比較強。每次同她談話,總有說不完地話似的,一開口就是半小時。即便桌上的病歷仍一大疊,她還是耐著性子聽我講完。她派功課要我回家做,問起我是幾歲開始會說話,以及我的語言發展過程,著實是個摸不著頭緒的問題。她還說:「這麼愛說話,可考慮寫日記。」談到寫日記,網誌成了我的首選,這是第一篇文章。