大學學位證書、專科文憑證書及書院畢業證書

　　眾所周知，學位是經大學授予的學歷證明，國外有部份亦授予文憑，我建議經專科授予文憑。「書院」是古代名詞，僅專門用於教書用途，以授予畢業證書為主，也就是不做論文和報告。學位證書、文憑證書及畢業證書，經我仔細評估後認為應該３：３：４的原則，臺灣部份大學和科大應該改制為專科或書院，以便於符合臺灣社會真實的學習需求。升學副學士，升學率６０％，副學士（三級）升學士（二級），升學率５０％，學士（二級）升碩士（一級），升學率２０％，碩士升學博士，升學率３３％。也就是說，有０﹒６％副博士／博士，有５﹒４％碩士（一級），有２４％學士（二級），有３０％副學士（三級），有４０％高中職。

　　副博士學位為俄羅斯發明的學制（維基ａ），我引進俄羅斯的學位名稱於臺灣教育學制。俄羅斯採取１１年國民教育，學士４年和碩士２年，其副博士是２～４年，而博士是１０年（維基ｂ）。俄羅斯的副博士學位「相當於臺灣的博士學位」，獲得學位的平均年齡是２５～２７歲。因為，俄羅斯學制的副博士學位，是攻讀博士學位的前一學位。俄羅斯的博士學位獲得的年齡，平均約在３５～３７歲左右。換句話說，俄羅斯博士學位的程度及位階，實際上是高於臺灣的博士學位。

　　以專業教育來說，俄羅斯的高等教育起於學士學位，取得博士學位的過程是４＋２＋２（～４）＋１０，其技職教育學制無法取得博士學位；臺灣相當重視技職教育的學制，除高等教育外的專業教育，在技職教育是起於專科和高職，我取得博士學位的過程是５＋２＋２＋１０。我在碩士畢業之後，有持續性地學習數學和土木專業，所以在２０１０年之前並無虛度時間。有不少人在說，我的念法非常像俄羅斯學制，我認為此乃是一個相當偶然的巧合。我會選擇在２０１０年前往大陸攻讀博士學位，此乃是因為２００９年有大陸學歷承認的法案，並於當時正在立法院議會展開審查和相關議題的討論。

　　我採取副博士學位的意義，在於提出的博士論文高於碩士論文，但是卻未達博士論文的創造性目標，得授予副博士學位以作為其程度的位階。若是所提出的博士論文未達創造性目標，得繼續性地展延攻讀博士學位的年限，或者改提出授予副博士學位的申請。然而，若是提出副博士學位的申請，其學位的審查要件必需高於碩士學位，否則就是尚未達到副博士學位的位階。經學位審查後，得提出博士學位答辯，或提出副博士學位答辯，經通過後授予對應的學位。

年齡　　大學、科大、學院　　專科學校　　　　　書院　
──────────────────────────
２０　　　 副學士學位 　　　三級文憑　　　　三級畢業
２１　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２２　　　　學士學位　　　　二級文憑　　　　二級畢業
２３　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一級畢業
２４　　　　　　　　　　　　一級文憑　　　　　　　　
２５　　　　碩士學位　　　　　　　　　　　　　　　　
２６　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２７　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２８　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２９～　副博士／博士學位

　　若是僅持有高中學歷者，能夠從事就業機會最多的服務業，而持有技術學校或綜合中學學歷者，應該幾乎不可能會去從事一般服務業，因為本身擁有一技之長能夠謀生就業。因而，社會上確實需要有高中學歷，並不是完全不需要此種學歷的存在。我所指的一般服務業工作，並不是打工性質的工作內容，而是被勞動部分類為服務業的行業。但是，有關於打工性質的工作內容，幾乎都是屬於服務業的行業範圍，因為打工的動機就是謀生技能尚未成熟。即使是非常先進的歐美國家，照樣有本國人在從事服務業，否則國家將會無法運作。有部分的專業服務業，就不是高中學歷能從事，因而我的解釋僅專指一般服務業。以下，上表是各學歷階段的畢業生，中表是各階段持有學歷的畢業生，下表是各階段考試名稱及考科。

---

博士班　　０﹒４０％　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　博士班　　　８００人
碩士班　　１﹒２０％　一級文憑班　１﹒２０％　一級畢業班　１﹒６０％　　　碩士班　　２４００人　一級文憑班　２４００人　一級畢業班　３２００人
學士班　　６﹒００％　二級文憑班　６﹒００％　二級畢業班　８﹒００％　　　學士班　１２０００人　二級文憑班１２０００人　二級畢業班１６０００人
副學士班１２﹒００％　三級文憑班１２﹒００％　三級畢業班１６﹒００％　　　副學士班２４０００人　三級文憑班２４０００人　三級畢業班３２０００人

---

博士　　　　　０﹒０２％　Doctor of Philosophy／Ph.D.／
一級副博士　　０﹒０８％　Associate Doctor of Philosophy, 1st Grade／Ph.a-D. 1st／
二級副博士　　０﹒０８％　Associate Doctor of Philosophy, 2nd Grade／Ph.a-D. 2nd／
三級副博士　　０﹒０８％　Associate Doctor of Philosophy, 3rd Grade／Ph.a-D. 3rd／
四級副博士　　０﹒１４％　Associate Doctor of Philosophy, 4th Grade／Ph.a-D. 4th／
碩士　　　　　０﹒８０％　　　一級文憑　　１﹒２０％　　　一級畢業　　１﹒６０％
學士　　　　　４﹒８０％　　　二級文憑　　４﹒８０％　　　二級畢業　　６﹒４０％
副學士　　　　６﹒００％　　　三級文憑　　６﹒００％　　　三級畢業　　８﹒００％
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　技術學校　２５﹒００％　　　綜合中學　１０﹒００％
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高級中學　　５﹒００％
博士　　　　　　　４０人
一級副博士　　　１６０人
二級副博士　　　１６０人
三級副博士　　　１６０人
四級副博士　　　２８０人
碩士　　　　　１６００人　　　一級文憑　　１６００人　　　一級畢業　　３２００人
學士　　　　　９６００人　　　二級文憑　　９６００人　　　二級畢業　１２８００人
副學士　　　１２０００人　　　三級文憑　１２０００人　　　三級畢業　１６０００人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　技術學校　５００００人　　　綜合中學　２００００人
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高級中學　１００００人

---

博士班聯合招生入學考試　　　
碩士班聯合招生入學考試　　　
一級聯合招生入學考試　　　　碩士學位論文聯合招生入學考試　　　一級文憑報告聯合招生入學考試
二級聯合招生入學考試　　　　學士學位論文聯合招生入學考試　　　二級文憑報告聯合招生入學考試
三級聯合招生入學考試　　　　

共同科目：國文、英文、數學
普通科目：普通科目一、普通科目二　　　　　　　　普通分科：普通一科、普通二科、普通三科、普通四科
專業科目：專業科目一、專業科目二、專業科目三　　專業分科：機械科、動力機械科、電機科、資電科、化工科、土木與建築科、設計科、工程與管理科、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　商業與管理科、衛生與護理科、食品科、幼保科、應用科、農業科、英語科、日語科、餐旅科、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海事科、水產科、影視科、家政科、商管外語一科、商管外語二科、商管外語三科、商管外語四科

---

　　以臺灣年出生２０萬人來說，平均一年產生的副博士／博士，將降到僅剩８００人左右的規模。臺灣全國一年的教授缺額不到２００人，所以臺灣一年產生本土博士４０人不算少數。臺灣全國有２３４０萬人，以平均每５０００人有１人是博士來說，臺灣的博士數量將大約有４７００人。若以合理供需人數做計算，並根據勞動部將把退休年齡延後到６７歲，而教授年齡層以２８～６７歲為區間，將其分配給全國６００００個教授職缺，也就是４０個年齡層各有１５００人。換句話說，臺灣必須允許副博士得擔任教授，而部份教授來源是國外留學歸國的學者。原則上，每年的臺灣新教授來源，應該有５００位本土博士和副博士，並且引進１０００位國外博士和副博士，其餘本土博士和副博士進入產業界。

　　臺灣當前每年博士授予人數約３８００人，我認為能將其餘名額讓與外國人攻讀學位。有很多教育學者以為，高學歷能解決就業問題，反而是高學歷造成學歷斷層，有非常多學歷都不存在於社會，例如：無人僅有高中職畢業學歷，無人從事僅需高中職背景的工作。臺灣有很多縣市反對引進外勞，以致於臺灣有很多產業有缺工現象。此外，有很多人不願意攻讀更高的學歷，然而大環境是高學歷的教育體制，導致有非常多人不得不去念高學歷，但對於往後的謀職工作卻完全沒有幫助。學歷斷層是結構性失業的主因，所以各種學歷都應該存在於社會的各行各業。在社會謀職就業，無人願意從事低階工作，都想要去從事高階工作，而臺灣必須自我吸收掉低階工作，所以臺灣不能整個國家都是高學歷。

　　在第二外國語方面，有非常多專業領域有留學國家的不同選擇，應該擴大對於第二外國語的修課要求，以４學期的課程修讀作為基本要求。以法律來說，德語經常是學生的選讀語言，而土木工程常以日語為目標，都是考慮到專業領域的固有特性。但是，臺灣非常侷限於英語和日語，應該擴大第二外國語的要求，讓學生有能力得前往不同國家留學，或對於閱讀外文書籍增加選擇的機會。我認為，第二外國語課程以學士（二級）為主，採取４學期經教育部制定標準課綱，並且對於碩士（一級）加修２學期的課程，而此階段得不以教育部課綱為主要教學。換言之，歷經６學期的第二外國語學習，其程度相當於臺灣的國中英語程度，等同於母語人士的小學三年級程度。在第二外國語的要求上，得允許學生跨校修讀第二外國語，以避免本校無設置選讀的外國語。

Reference

1. Wikipeia (a), 副博士學位, http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%89%AF%E5%8D%9A%E5%A3%AB%E5%AD%A6%E4%BD%8D
2. Wikipeia (b), Education in Russia, http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_Russia

我的概率論與數理統計

　　在我準備臺大土木ＣＡＥ組的入學考試時，我當時選擇的念書方向是工程統計學，但我有發現到考試科目是統計學。於是，我後來入學後有念統計學和高等統計學，而隨機過程也在後來有一併的學習和了解，但我並不認為隨機過程是概率論的一部份，而應該將隨機過程視為能和概率論結合的一門科目。也就是說，從我的粗淺角度來觀看，我認為概率論涵蓋統計學和高等統計學，但工程統計學講究工程應用不可忽視，所以我也將工程統計學視為概率論的一部份。「統計」是個相當龐大的專業領域，我限定的概率涵蓋統計的意義，其實僅有統計學和高等統計學，而工程統計學被我視為是一門應用科目。

　　也就是說，概率論與數理統計得分成４個科目，包括：統計學、高等統計學、工程統計學及概率論與數理統計。然而，微積分和高等微積分為其基礎，所以需要再另外增加此二門數學科目。若是以比較粗淺的學習來說，就是在微積分學完後念起統計學，之後就是接著念概率論與數理統計。以臺灣大學的課程來說，大一（上、下）修微積分（一、二），大二（上）修高等微積分、統計學及工程統計學，大二（下）修高等統計學和概率論與數理統計。有很多人想要走捷徑，偏偏就是不知道有何門路，我以過來人的身份告知這條捷徑，根本就不需要走旁門左道來完成。生物統計學、農業統計學、…等，工程統計學是不可忽視的科目，否則是要拿概率和統計做什麼事？

★概率論與數理統計
　　微積分　　　　　　　Calculus
　　　　高等微積分　　　Advanced Calculus
　　統計學　　　　　　　Statistics
　　　　高等統計學　　　Advanced Statistics
　　　　工程統計學　　　Engineering Statistics
　　概率論與數理統計　　Probability & Statistics

什麼樣的人會剽竊？未達畢業標準卻畢業的人。

　　學士學位、碩士學位及博士學位，每個階段都有畢業的基本要求和標準，凡是達到畢業標準獲得學位的人，其實根本就不會去剽竊他人的論文或著作。特別值得一提的是，就連學士學位層級的獲得者，僅僅是在達到畢業標準的前提之下，照樣不會去剽竊他人的論文或著作，而不是以學位高低來論定是否會剽竊。事實上，學生會威脅教授必須給予畢業，以致於畢業標準變得越來越寬鬆，也就造成了未達畢業標準卻給予畢業，將養成剽竊習慣的便宜行事作風，或學位論文本身無剽竊卻未達畢業標準。

　　任何人憑靠自我能力達到畢業標準，將會非常地尊重他人的智慧財產權，幾乎不可能會在畢業後有剽竊行為。在校修課成績特別優秀，並不能未達畢業標準卻仍然給畢業，因為所謂的畢業標準就是畢業標準，而剽竊特別嚴重者都是成績優秀的學生。為什麼？在校修課成績特別優秀的學生，多數都會給自我壓力不能晚於他人畢業，即使不剽竊亦將使用不正當手段來畢業。我是三年半才畢業的數學博士，我找不到論文４０篇才畢業的博士，即使我早個半年照樣可以數十篇論文，僅僅是我對於博士論文的本文不夠有把握。任何人相同於我在此種畢業的心態下，根本就完全不可能在往後會想要去剽竊他人的論文或著作。

　　臺灣人會批評學位標準要求做研究，而全球教育界為此建立文憑制度的原因，就是文憑報告不是一種研究成果的展示。換言之，學位要考慮考生報考的供需問題，臺灣將有必要朝向我提出的三級文憑制度。事實上，文憑照樣有源自於名校，所以並不是良莠不齊的觀念。文憑報告的製作講究程序上的完整性，相較於學位論文講究研究上的突破或創新，乃是建立於完全不同的畢業要求和標準。我的百篇論文都符合論文標準，但其實有不少論文不符合文憑標準，此乃是論文強調創新不強調完整性所致。

　　我的論文常不寫Introduction和Paper Review，然而僅需肯定論文無前人提出的話，我當然能夠直接寫出我的論文研究創新之處。但是，文憑報告強調完整性的要求，Introduction和Paper Review都是必須的章節，最終才能做出重點摘要的整理成果。文憑報告不一定是三章的模式，將視專業領域特性增加中間章節，而且重點摘要整理亦可能分章節，所以無異於學位論文要求的撰寫模式。其實，文憑報告切割章節的適當與否，以及重點分割章節的精細程度，並且對於引用和引述論文的專業性，將反映出文憑持有人的專業能力高低。以物理和數學論文來說，算是比較不講究完整性的領域，因為物理和數學論文都是以解題為目標。

我對於博士論文的本文不夠有把握，是我決定要慢半年才畢業的主因，而我最終的抉擇是換掉博士論文的本文。
我有４０篇國際期刊論文，有８篇是結構可靠度論文，我挑了其中的３篇核心論文，做為我的新博士論文本文。

學位：不要給威脅，有能力答辯，幾乎都畢業。
文憑：不要給威脅，達提交程度，幾乎都畢業。
臺灣人的爆料文化，改朝學位文憑爆料。
畢業學校是否非常有名，根本就不是爆料的動機。
先畢業，後撤銷。

學位論文　／　文憑報告

我的倒扣計分論文

　　以二技聯考土木類來說，其中的工程材料算是最難的學科，多數人都是總分１００分被扣分超過６０分以上。也就是說，考試有把握的答案佔４０分，其餘６０分靠猜答案答對１５分，而答案錯誤的４５分倒扣四分之一，最終得到的分數就是４３﹒７５分。事實上，考題的４個選項會以排除法的方式，刪除１個絕對不可能的答案選項，所以靠猜答案的方式作答正確的分數應該是２０分。換言之，正確作答和猜答案的總得分是６０分，要將答案錯誤的４０分倒扣二分之一給出原始分數４０分。

　　在既有的考試扣分原則下，僅會倒扣１０分給出５０分的分數。我已經發表倒扣計分的合理性論文，想必以後的倒扣計分會更加符合考生的心理狀態。我的倒扣計分論文是１／Ｎ－２，其原理舉例來說就是如此。也就是說，每個人都以考試猜答案的方式，要比起已知範圍多出非常多的分數。猜答案，就是概率。誠言之，學術論文並不允許純舉例來發表論文，而我採用的是學理上的概率理論在解釋倒扣計分，此乃由於學術論文必須採用學理來做解釋，但顯然多數人並不懂概率的理論及其邏輯。

International Journal of Educational Research
February 22, 2014
Title
　　Examination Rule for the Reasonable Scores of Back-off
Abstract
　　The proposed examination rule can establish the reasonable scores of back-off for the examiners.
Keywords: Back-off, Examination Rule, Probability, Mathematical Logic

I. 　　 Introduction

　　In the modern examinations, some of the examinations may adopt the examination rule for the scores of back-off, and the present examination rule is the obtained score minus 1/4 score of a problem in the single-choice problem with the 4 options. In the Taiwanese examinations, most examiners may attempt guessing the unsure questions, and they can make sure the total scores should not become 0 score by the well-known common sense.

II.　　 Examination Rule for the Reasonable Scores of Back-off

　　When the examiner tries to guess a single-choice problem with N options, he has 1/N and (N-1)/N probabilities to obtain the right and wrong results respectively. Hence, the reasonable scores of back-off should be the obtained scores minus the 1/(N-1) score, and the probability is 1/N - (N-1)/N × 1/(N-1) = 0 to establish a fair examination competition. However, if the examiner intends to guess a question, the thinking logic will be based on the situation that he can make sure the question has an impossible choice at least. According to the same probabilistic assumption, the examiner has 1/(N-1) and (N-2)/(N-1) probabilities to obtain the right and wrong results respectively, and the most reasonable scores of back-off should be the obtained scores minus the 1/(N-2) score to let the probability is 1/(N-1) - (N-2)/(N-1) × 1/(N-2) = 0 to establish a fairest examination competition.

III.　　Conclusion

　　The proposed examination rule can establish the reasonable scores of back-off for the examiners.

我的學科程度

　　我的國中理化（１９９２教育部課綱）學的不錯，高中聯考和五專聯考在考後對答案都是滿分，其中的高中聯考（１２８分）被扣１２分集中在生物、地球科學、健康教育，而五專聯考（１３８分）被扣的２分是生物被扣分。自然科總分１４０分，其中，理化７０分、地球科學２０分、生物３０分、健康教育２０分在國中的教學和聯考上，其中的生物算是差異比較大的學科，其餘學科都有１題防止滿分作為考試方向。

　　我發現國中的電學基礎，竟然能夠計算電機系的麵包板，就是在計算電容、電阻、電流、電壓、…等的並連和串連關係。我在專科期間，有讀過高職資料處理科的相關書籍，因為我覺得高職的各個學科範圍，相當適合作為專業教育的科普書籍。其餘，就是專門對於硬體控制的學習，以及專注於對軟體技術的延伸。專科物理的教學範圍是力學和波傳達到學士程度，專科化學的教學範圍、時數及學分相同於高中化學。「程度」，不是指有修過課，就表示達到程度。有心想要念高職的國中學生，我認為在指定考科前要加考綜合考試，就是因為念高職要有國中程度。我的學科程度條列成以下的細部項目，而標示「其他」表示有細部項目，都是屬於非我個人專長的範圍：

---

我的學科程度

---

物　　理　　　　　　　　　　　　　　 　　力　　學　　　　　　　　　　　　 　　　　古典力學　　　　　　　　　　 　　　　　　牛頓力學　　（博士程度） 　　　　　　漢米爾頓力學（學士程度） 　　　　　　拉格朗日力學（博士程度） 　　　　流體力學　　　　（碩士程度） 　　　　動力學　　　　　（博士程度） 　　　　萬有引力　　　　（博士程度） 　　　　能量　　　　　　（博士程度） 　　波　傳　　　　　　　（博士程度） 　　熱　學　　　　　　　（國中程度） 　　光　學　　　　　　　（博士程度） 　　電　學　　　　　　　（國中程度） 　　電磁學　　　　　　　（國中程度） 　　近代物理　　　　　　　　　　　　 　　　　核科學（核分裂）（博士程度） 　　　　量子力學　　　　（學士程度） 　　　　其他　　　　　　（國中程度） 化　　學　　　　　　　　（高中程度） 數　　學　　　　　　　　　　　　　　 　　微積分　　　　　　　（博士程度） 　　微分方程　　　　　　（博士程度） 　　線性代數　　　　　　（博士程度） 　　概率　　　　　　　　（博士程度） 　　傅立葉　　　　　　　（博士程度） 　　向量　　　　　　　　（博士程度） 　　幾何　　　　　　　　（博士程度） 　　數值分析　　　　　　（博士程度） 　　數論　　　　　　　　（博士程度） 　　數理邏輯　　　　　　（博士程度） 　　數學歸納　　　　　　（博士程度） 　　拉普拉斯　　　　　　（學士程度） 　　代數　　　　　　　　（學士程度） 　　其他　　　　　　　　（高中程度） 法　　律　　　　　　　　　　　　　　 　　憲法　　　　　　　　（博士程度） 　　刑事訴訟法　　　　　（博士程度） 　　民事訴訟法　　　　　（學士程度） 　　刑法　　　　　　　　（碩士程度） 　　智慧財產權法　　　　（碩士程度） 教育學　　　　　　　　　（博士程度） 經濟學　　　　　　　　　　　　　　　 　　馬克思主義　　　　　（博士程度） 　　資本主義（資本論）　（博士程度） 　　資本主義（國富論）　（博士程度） 　　凱因斯主義　　　　　（博士程度） 　　匯率經濟學　　　　　（博士程度） 　　現代資本主義　　　　（碩士程度） 英　　文　　　　　　　　（博士程度） 國　　文　　　　　　　　（博士程度） 地球科學　　　　　　　　（國中程度） 生　　物　　　　　　　　（國中程度） 健康教育　　　　　　　　（國中程度） 地　　理　　　　　　　　（學士程度） 歷　　史　　　　　　　　（博士程度） 公　　民　　　　　　　　（專科程度）

計算機科學　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　作業系統　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　程式語言和編譯器　　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　資料結構　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　演算法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　幾何演算法　　　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　最佳化演算法　　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　其他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　計算機應用技術　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　網路技術　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　通訊協定　　　　　　　　　　　　　　　（碩士程度） 　　　　　　網路應用　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　雲端運算（Ｃ）　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　格網計算（Ｃ）　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　ＣＵＤＡ技術（Ｃ）　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　平行計算（Ｃ）　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　　　分散式計算（Ｃ）　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　點對點技術（Ｃ）　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　韌體控制（Ｃ）　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　資料庫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　ＭｙＳＱＬ（Ｃ）　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　ＰｏｓｔｇｒｅＳＱＬ（Ｃ）　　　　　　（博士程度） 　　　　　　其他　　　　　　　　　　　　　　　　　（高職程度） 　　　　函式庫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　ＩＭＳＬ（Ｃ）　　　　　　　　　　　　（碩士程度） 　　　　　　ＧＳＬ（Ｃ）　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　ＧＬＩＢＣ（Ｃ）　　　　　　　　　　　（碩士程度） 　　　　　　ＧＴＫ（Ｃ）　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　殼層（Ｓｈｅｌｌ）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　ＤＯＳ　Ｓｈｅｌｌ　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　Ｂｏｕｒｎｅ　Ｓｈｅｌｌ　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　Ｃｙｇｗｉｎ　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　整合開發環境（ＩＤＥ）　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　Ｖｉｓｕａｌ　Ｓｔｕｄｉｏ（Ｃ、ＶＢ）（學士程度） 　　　　　　ＮｅｔＢｅａｎｓ（Ｃ、Ｊａｖａ）　　　（博士程度） 　　　　　　Ｅｃｌｉｐｓｅ（Ｊａｖａ）　　　　　　（碩士程度） 　　　　程式設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　物件導向程式設計　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　Ｊａｖａ　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　Ｃ＋＋　　　　　　　　　　　　　　（高職程度） 　　　　　　　　ＶＢ﹒ＮＥＴ　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　Ｆｏｒｔｒａｎ　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　Ｆｏｒｔｒａｎ２００８　　　　（學士程度） 　　　　　　　　　　Ｆｏｒｔｒａｎ９５　　　　　　（學士程度） 　　　　　　結構化程式語言設計　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　Ｃ９９　　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　　　ＶＢ６／ＶＢＡ　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　　　Ｆｏｒｔｒａｎ７７　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　組合語言設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　ＭＡＳＭ　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　網頁程式設計　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　ＨＴＭＬ　　　　　　　　　　　　　（博士程度） 　　　　　　　　ＣＳＳ　　　　　　　　　　　　　　（高職程度） 　　　　　　　　ＪａｖａＳｃｒｉｐｔ　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　ＶＢＳｃｒｉｐｔ　　　　　　　　　（碩士程度） 　　　　　　　　ｊＱｕｅｒｙ　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　ＸＭＬ　　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　　　　　ＤＯＭ　　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　　　其他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（學士程度） 　　硬體設備　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　電腦硬體　　　　　　　　　　　　　　　　　（高職程度） 　　　　網路硬體　　　　　　　　　　　　　　　　　（高職程度）

---

我的學科程度精簡版

---

★物理　　　　　　　 　　牛頓力學　　　　 　　拉格朗日力學　　 　　動力學　　　　　 　　萬有引力　　　　 　　能量　　　　　　 　　波傳　　　　　　 　　光學　　　　　　 　　核科學／核分裂／ ★數學　　　　　　　 　　微積分　　　　　 　　微分方程　　　　 　　線性代數　　　　 　　概率　　　　　　 　　傅立葉　　　　　 　　向量　　　　　　 　　幾何　　　　　　 　　數值分析　　　　 　　數論　　　　　　 　　數理邏輯　　　　 　　數學歸納　　　　 ★土木工程

★計算機科學　　　　 　　作業系統　　　　 　　程式語言和編譯器 　　資料結構　　　　 　　幾何演算法　　　 　　最佳化演算法　　 　　平行計算／C／ 　　韌體控制／C／ 　　MySQL／C／ 　　PostrgreSQL／C／ 　　GSL／C／ 　　DOS Shell 　　Bourne Shell 　　Cygwin 　　NetBeans／C, Java／ 　　C99 　　VB6／VBA 　　Fortran77 　　HTML

★經濟學　　　　　　　 　　馬克思主義　　　　 　　資本主義／資本論／ 　　資本主義／國富論／ 　　凱因斯主義　　　　 　　匯率經濟學　　　　 ★法律　　　　　　　　 　　憲法　　　　　　　 　　刑事訴訟法　　　　 ★教育學　　　　　　　 ★英文　　　　　　　　 ★國文　　　　　　　　 ★歷史

電子化證書

　　在網路蓬勃發展的當下，電子化證書已經是不可忽視的工作，僅是給出機構應該額外提供查詢網站，而不僅是給出紙本證書和靠電話確認其真假。電子化證書應附１份圖片和１份ＰＤＦ，其圖片是以便於重製新版本ＰＤＦ以供使用。紙本證書的大小規格，應經國家統一規範格式，但不需採全球統一標準，以便於標榜證書源自外國。電子化證書不是紙本證書掃描檔，而是在電腦上直接轉出圖片和ＰＤＦ檔案，所以應該無法顯示出加蓋鋼印的特性。

Journal of Network and Computer Applications
May 13, 2014
Title
　　Electronic Certificate
Abstract
　　The electronic certificates are created by the office software directly, and they are not scanned by the paper certificates; besides, the provided organizations should establish the query websites to check the authenticity, and the holders of electronic certificates just have to adopt the electronic version as the real purposes.
Keyword: Electronic Certificate

工程簿記

　　我提出的執業執照制度的改良措施，其領取的執業執照冠稱「註冊ＸＸ工程師」，並對於部份不屬於工程的科別冠稱「註冊ＸＸ師」。在世界各國的工程師制度方面，「註冊」一詞用以表示在政府登記在案，除此之外實際上並無特殊意義可言之。技師考試成為榮譽頭銜的一種，其稱呼仍然是「ＸＸ工程技師」或「ＸＸ技師」。在註冊工程師制度上，需要搭配工程簽證制度的落實，我提出「工程簿記」取代原有的工程章印。工程簿記有備註欄，並須刪除重新蓋印不得任意塗改。

　　工程簿記採用單元記錄範圍，包括：工程設計單元、工程施工單元、隧道里程（含輪圈數）、測量計次、…等，採取制式單頁多筆一本５００頁的標準格式，以因應註冊工程師的工程簽證使用。在設計和施工「過程」中，即應遞送單元分割資料備查，並於爾後每版次加蓋工程章印，而於終版加蓋其單元編號於在先版次，以便於釐清工程簽證責任歸屬相關問題。原公共工程委員會已改制為交通建設部，應制定工程章印全部術語用字的電子圖檔以供下載。

　　營造業和工程技術顧問業，一律在工程開始進行前選定電子圖檔編號，並且告知製章商號欲刻製的電子圖檔編號和用字，以便於製章商號採橡皮圖章刻製相關圖章。任何營造業和工程技術顧問業，其從事工程項目應為某固定範圍內之工程，其採用的橡皮圖章用字應多為固定用字，因而得以重複多次使用橡皮圖章無需重新刻製。在有工程簿記和遞送地方政府的作業程序，將得以就工程責任歸屬做最精確無誤的定義，有助於臺灣註冊工程師制度的推行和落實。

出國留學的正確觀念

　　我認為，考慮出國留學首要看重「專業」和「視野」，至於獎學金不是在於強調「我有獎學金」，而是能對家裡盡可能地減輕財務負擔。國外教授的專業能力肯定是不錯，但臺灣人出國留學取得博士學位後，回國擔任教授的專業能力不能否定。因為，非美國人拿美國博士比美國人拿土博士要困難，所以能夠出國取得博士學位都不是容易的事。當然，完全沒有領取獎學金比較容易畢業，但是臺灣人出國留學都儘量申請獎學金，所以能夠獲得博士學位回國都有不錯的實力。

　　若未達到ＴＯＥＦＬ６００以上程度，教授講課不一定能夠完全聽懂課程內容，需要仰賴大量的課前預期和課後複習，才能夠平衡專業學習受限於語言障礙的問題。在國際視野方面，去美國留學首要取得美國綠卡，學成後應該待在美國工作幾年學習國外經驗，也同時賺取在先投入的學費甚而得有小額儲蓄。我認為，國際視野是從生活中去學習，並不是以外語溝通作為視野的本體，而是廣泛交友聽取眾人觀點，以獲取泛用性的觀念即可算是國際視野。

　　臺灣人的視野並不大，說起來就是大陸人和美國人，而日本人偶爾也算視野的一部份。臺灣的中譯書來源國，也確實是以美國書籍和日本書籍為主，所能觸及的視野相當受限不是很大。美國的留學生來源以亞洲為主，包括：中國大陸、臺灣、南韓、香港、新加坡、越南、菲律賓、…等，因而在美國能獲得的視野是亞洲視野。有部份歐洲國家會去美國留學，所以認識到歐洲人的機會應該也不低才是。美國的大學社團運作模式不同於臺灣，在交友的過程上將有必要學習和多方嘗試。

　　若要出國留學的話，不急於學士學位階段，以母語扎實地學習專業科目，持續地提升英語方面的能力，然後再申請美國的ＭＳ／ＰｈＤ，多數能在五年內獲碩、博士學位。此外，研究所階段的獎學金機會比較多，因為美國教育金費是大學生養研究生的架構。以ＭＳ／ＰｈＤ來說，入學的一年半到二年左右，應該會先獲得ＭＳ再接續ＰｈＤ，然後再過二年半到三年左右，屆時應該就能獲得ＰｈＤ了。美國的標準博士年齡，幾乎都是集中在２６～２７歲左右，就是採ＭＳ／ＰｈＤ的模式來取得學位。

　　臺灣攻讀碩士學位期間逕讀博士，常見獲博士學位的年齡就是２７歲，臺大有很多２７歲獲博士學位的學生。我認為，出國留學不急於在學士學位階段，況且高教體系的課程都不太會當人，所以成績不亮眼仍有機會申請到好學校。除非是去低學費的國家留學，否則獎學金絕對是選擇學校的重點。學習要有完善的規劃，想清楚自己想要的是什麼，確認清楚是否正在追求對的事物。

核四是否啟用的最遲決定年份是２０１６年

　　在３年前的年中，我撰寫了《核四不商轉北臺會缺電》（ｃｍｈｕａｎｇ、２０１１）的文章，核四是否啟用的最遲決定年份是２０２４年。核能電廠不傾向於在使用上超越設計年限，火力發電廠傾向於展延１０年的設計年限，也就是得分別使用４０年和５０年再停機。在此前提下，林口新火力最遲啟用年份在２０１７年，深澳新火力最遲啟用年份在２０１８年，將得以平衡２０１８年和２０１９年時，核能一廠和核能二廠陸續停機帶來的衝擊。協和火力預計２０２６年停機，屆時供電量就會不足以負荷北臺地區的用電量。若考慮我先前提議和中國大陸簽署供電協議（ｃｍｈｕａｎｇ、２０１４），最遲決定核能四廠啟用與否的年份是２０１６年，以便於中國大陸興建電廠對臺供電，而牽拉海底電纜線僅需１年的施工時間即已足夠。所謂的電廠籌備時間的意思，就是選點、購地、道路建設、工程規劃（電力、機械、土木）、工程設計（電力、機械、土木）、…等。其中，電力設備要先規劃和設計需求的規模大小，爾後才能接續地規劃和設計機械設備，最終才是輪到土木工程的規劃和設計。

　　我曾經從事過新臺幣１０億元的案子，整個案子的規劃和設計全程執行７個月，更何況是上千億元的電廠得費時幾年。以合理時程估算來說，電廠籌備時間和興建時間各需５年，若抓到最緊來計算最晚２０２６年才給予供電，最遲決定核能四廠啟用與否的年份是２０１６年。核四公投的最遲公告時間點，應該在２０１５年６月經中選會公告，並於２０１５年１２月舉辦核四公投結果不採用，而於２０１６年初和中國大陸洽談供電協議，並於２０１６年６月左右簽署兩岸供電協議。若是２０１５年１２月舉辦核四公投結果要採用，核四應該試運轉１年後再行轉換為商轉模式，也就是約在２０１７年１月左右才會正式商轉。事實上，臺電原本就預定要在２０１４年做核四公投，其目的就是考慮新電廠的籌備和興建時間，以便於在２０２４年能夠讓新電廠正式商轉供電。臺電原本打算要籌備和興建的新電廠，其實就是臺灣最常用的火力發電廠，但是火力發電廠會造成空氣污染降低空氣品質。以下，是電廠資料和電力試算數據，以評估臺電在不同年份的供電能力。

　核能一廠：１２７﹒２萬瓩（已營運３６年，預計２０１８年停機）　　　　　　　　２０１４　　６１４﹒２＝１２７﹒２＋１９７﹒０＋２００﹒０＋９０﹒０
　核能二廠：１９７﹒０萬瓩（已營運３５年，預計２０１９年停機）　　　　　　　　２０１８　　６３７﹒０＝１９７﹒０＋２００﹒０＋２４０﹒０
　核能四廠：２７０﹒０萬瓩（即將完工，最遲決定啟用與否的年份是２０１６年）　　２０１９　　６００﹒０＝２００﹒０＋２４０﹒０＋１６０﹒０
　協和火力：２００﹒０萬瓩（已營運３８年，預計２０２６年停機）
　林口火力：　９０﹒０萬瓩（已營運４６年，預計２０１８年停機）
林口新火力：２４０﹒０萬瓩（興建中，最遲啟用年份在２０１７年）
深澳新火力：１６０﹒０萬瓩（興建中，最遲啟用年份在２０１８年）

References

1. C. M. Huang（2011.07.04）核四不商轉北臺會缺電，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.tw/2011/07/blog-post_04.html
2. C. M. Huang（2014.05.03）核四非用不可再啟用並非不可行，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.tw/2014/05/blog-post_3.html

Mathematical Solutions Solved by the Direct Approach

Journal of Computational and Applied Mathematics
May 11, 2014
Title
　　Mathematical Solutions Solved by the Direct Approach
Abstract
　　The mathematical solutions are solved by the direct approach, and the mathematicians should not have to operate the mathematical software perplexedly.
Keyword: Mathematical Software

I.　　Mathematical Solutions Solved by the Direct Approach

　　All of the mathematical problems can be classified by the problematic formats to establish the multi-branches which are written in the programming language to form the
case by case procedures, and the main program should directly differentiate the problem format from the original problem to call the case by case procedures according to the
use of function pointers.