技職教育的道路IV

　　在因應臺灣少子化的趨勢下，為了避免高教體系和技職體系後段學校經營不善，導致教育部必須年年花費接管私立學校，因而應該同時對高教體系和技職體系，採取全國同步裁減班級和名額的措施。教育部應該根據全國人口統計數字，採取全國同步比例裁減班級和名額，以使普通大學和科大技院得以妥善因應此一危機。此外，在全國各大學院校的碩士班錄取名額方面，亦必須採取全國同步比例採減名額之措施，但是博士班錄取名額應該維持現狀，以保持臺灣在國際間的學術產能，因為博士生是大學校院的學術生產主力部隊。臺灣職場上最有競爭力的學位，已由過去的學士學位升級為碩士學位，但是為顧及「質」的要求理當比例裁減名額。

　　在高教體系升學背景的學者觀點下，始終認為技職體系是高教體系的高中全部志願填完後，剩下念不到高中的考生才會選擇去念高職。事實上，有很多考生僅考慮高職不考慮高中，而多數考生在選擇志願上乃是採同步參酌的邏輯，也就是將選擇高中職的先後順序排列為：第一志願高中、第一志願高職、第二志願高中、第二志願高職、第三志願高中、第三志願高職、…等，因而高職不是完全念不上高中的學生，而是始終以位列「備位」的角度在選擇高職學校。然而，由於技職體系國立科大能提供之全國總名額較少，因而高職生能考取前幾志願學校之學生素質，客觀地說不亞於高中升普通大學的前幾志願之水準。

　　以高教體系非國立大學之學生素質來說，並不見然優秀於高職私立科大之學生，僅僅是在校名的知名度上佔了優勢。因而，在國中畢業生選擇高中職方面，經常會有如此觀點：「既然沒有考上第N志願高中，不如去念第N志願高職好了，而且你的分數可以填的上XX科。」十二年國教免學費對於職校之來說，確實會有相當程度的磁吸效應存在，但是基於讓國中生自由選擇學習喜好，應該不致於一面倒地往高中升學傾斜。在臺灣早年貧困時期，技職體系的崛起就是貧民家庭的優先選擇，以期能夠早日進入職場工作。但是，近年技職體系學校大幅度升格，衍生出國立學校少私立學校多的情形，教育部應該將「免學費」或「補貼學費」的措施擴及高等技職教育。

Reference

1. 陳至中、許秩維（2013.02.16）十二年國教免學費 恐衝擊職校，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302160034-1.aspx
2. 黃麗芸（2013.02.16）高分群讀技職 學習主動性更強，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302160028-1.aspx
3. 黃麗芸（2013.02.16）捨北一 闕廷伊：讀高職不輕鬆，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302160029-1.aspx

About the Restricted Distribution of Electric Power in the North Taiwan II

　　The NPP IV has become a national topic in Taiwan, and the Legislative Yuan is going to hold the formal congress in March this year. As the words which I said before, the primary problem will be to trust the examined results from the international organizations, which are invited by Taipower or the non-governmental organizations in Taiwan, and the government should establish the relative monitor system of the NPP IV for non-governmental organizations to assist Taipower in managing the nuclear security. According to my evaluation for the original planning of Taipower, the restricted distribution of electric power will come true in the North Taiwan in 2019, but the electric power is still possible compensated by the new thermal power plants in the following years. However, the progress is not smooth going to build the new thermal power plants, and therefore the situation, which is the restricted distribution of electric power, is possible happened in the North Taiwan between 2019 and 2022.

Reference

1. 劉朝陽（2013.02.15）三月「反核月」 藍綠掀核四大戰，民視，http://www.youtube.com/watch?v=sPVrOZq6YTY
2. 曾盈瑜（2013.02.15）核四預算 綠喊刪藍盼溝通，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aIPL/201302150032-1.aspx
3. 楊湘鈞（2013.02.14）核四攻防 立院開春第一砲，聯合報，http://udn.com/news/NATIONAL/NAT1/7697009.shtml
4. C. M. Huang（2013.01.30）About the Restricted Distribution of Electric Power in the North Taiwan, Ching-Min Huang Office, http://cmhuangoffice.blogspot.tw/2013/01/restricted-distribution-of-electric.html

技職教育的道路III

　　技職體系免試升學的標準，主要還是以畢業學校過去的四技聯考升學率，再決定經接受申請的學校應該錄取多少名額，之後根據申請者的在校成績和名次斟酌是否錄取。舉例來說，「八大省工」錄取人數比較多，其他高職錄取人數比較少。若是要求技職體系講究實作能力，最簡單的方式就是改變四技聯考的考試資格。現階段的四技聯考考試資格是高職畢業證書，要是可以改為「高職畢業證書」和「二張丙級技術士證（或一張乙級技術士證）」，那麼就已經相當肯定技職體系考生的實作能力，也有利於臺灣在證照制度全面推行後找工作。事實上，臺灣多數高職生在畢業前，就能取得一至三張丙級技術士證，限定要取得二張以上乃是要求學生「重視實作能力」。

　　若是要把實作過程（術科）納入四技聯考，將會產生全國非同步評分的不客觀之觀點存在。技術士考試僅有通過和不通過之問題，但是若要將其術科拿來作為四技聯考的考題，就必須要有給分的高低分之差異性，要作到客觀性同步評分在本質上幾乎不可能。國文科作文相較於此已算是比較客觀，術科實作過程要納入考試卻有其推行上的困難性。因此，若是能把對實作能力的要求，轉變為對四技聯考的考試資格限制，想必高職生會積極於演練自我之實作能力。於此前提下，在臺灣全面推行證照制度後，高職生不會面臨失業的危機。

　　國家對於國際競賽或全國競賽的獲獎技術選手，應該給予其四技聯考總分加分和同分比分優先錄取資格。四技聯考的命題委員是科大技院教授，相較於以普通大學教授命題的學測和指考，其主要問題在於專業領域廣泛命題學科較多。有關於考試題目爭議多的問題，應該適當地增額命題委員和嚴謹審查考試題目，即可獲得適當的解決以避免重蹈覆轍。臺灣人想得到的國家都有證照制度，推行證照制度是進步國家的象徵，也是專業領域發展健全的指標，重建技職體系必須配合證照制度的推行，並且必須以法律作明文規定，才會達到相輔相成的可觀成果。

Reference

1. 陳至中、許秩維（2013.02.15）技職升學 應重視實作技能，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302150015-1.aspx
2. Wikipedia, 八大省工, http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%AB%E5%A4%A7%E7%9C%81%E5%B7%A5
3. C. M. Huang（2012.04.29）申、考何異乎？，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.com/2012/04/blog-post_29.html

臺灣人的租牌觀念II

　　臺灣人租牌的常見情況，乃是有牌的人不執業，而無牌的人要執業，然而無牌的人卻又不願受僱，因而衍生出租牌的情形。事實上，無牌的人要執業的話，也可以聘僱有牌的人來開業，問題就是為了要省錢的目的，只要他的牌不要他來做事，以儘可能的降低營業成本，並避免受僱於己的有牌人士，和自己的意見產生有不合的情況。簡而言之，問題不是出在牌照的發行量不足，乃是有牌照的人不願意執業，而無牌照的人卻想要執業，基於省錢和避免意見不合的前提下，最佳的方式就是以租牌的方式解決。若是有牌的人多於市場需求，除了年紀輕經驗累積不足外，那麼為什麼有牌的人不執業？答案是「刑事責任」。

　　在職場上多數有牌的人不執業，而是讓牌照拿來作為專業加給的用途，也就是月薪除了底薪額外多了一筆錢。在某幾個專業的執業領域，其執業本身帶有刑事責任，因而降低了個人執業的意願。然而，不帶有刑事責任的多數領域，有牌其實會因為不具責任也就沒有什麼價值，甚至於連是否能提供專業加給都是個問題。因而，在臺灣的許多專業領域裡，才會出現沒牌的人向已經開業的人租牌，然後交付自己的工作成果使其檢閱和簽證。刑事責任並不能拿來開玩笑，有事發生就得負上刑事責任，這是許多帶有刑事責任的執照的持有者都知道的事。因此，臺灣的租牌觀念逐漸地產生轉變，也就演變成牌照持有人對租牌人的信任與否。

　　臺灣的租牌觀念根深蒂固，不僅發生在專技高考的技師層級，甚至於連技能檢定的技術士層級方面，也是常常帶有租牌的情形。誠言之，其背後的根本原因在於有人無法通過考試，而不是牌照發行量不足因而衍生的問題。在考試的內容方面，若是能夠更加貼近於工作實務，想必此一問題就可以迎刃而解。此外，若是技能檢定可以再增加一個級別，也許各行各業的技術士牌照就不會有那麼多問題。在某些領域的技術士，乃是位列輔助專技高考執照者的工作性質。舉例來說，在會計領域裡，未考取會計師執照者可報考會計事務技術士，以作為輔助會計師處理會計事務的人員。在社會上取得該職類執照者，主要是以會計事務乙級技術士為目標。

　　在臺灣的各行各業中，土木工程要算是執照推行相當徹底的其中一個領域，但是已設立科別主要都是以外業人員的執照居多，包括工地主任、營造工程管理、建築工程管理、勞工安全管理、工程測量、半自動電銲、鋼筋、模板、混凝土、泥水、營建防水、建築塗裝、建築物室內設計及建築製圖應用。若是土木領域可以學習會計領域，為其設立「土木事務甲、乙、丙級技術士」，長久以來的租牌問題將可從此消弭不復存在。土木領域的租牌情形，除了營造廠主任技師簽證外，幾乎都是設計簽證租牌為主，最大的原因就是沒有被外人認同的「正式稱呼」。舉例來說，我先前工作鑒於無技師資格，公司老闆給了我一個「副理」職稱，以便於讓外人對我有個稱呼。

　　臺灣人很喜歡當老闆的真正主因，不見得是當老闆可以賺到特別多的錢，而是因為臺灣一直沒有推行證照制度，衍生出人人都沒有法律認可的「職稱」。營造廠主任技師簽證租牌的原因是省錢，而工程設計簽證租牌的原因是職稱、省錢及意見不合。若是能廣泛推行證照制度，就算不是個技師也會是個技士（技術士簡稱），讓外人對自己有個稱呼是相當重要的事。當然，臺灣是無法接受美國的思考邏輯，全國超過一百二十萬個律師，而且專業技師總錄取率高達百分之七十五，相當於臺灣的技能檢定考試的技術士錄取率。讓人人都有機會獲得法律認可的職稱，臺灣將會比較容易形成大型公司行號，絕對會有利於提升臺灣的廠商在國際間的競爭力。


Reference

1. 黃慶民（2015.03.22）什麼是稱呼問題？，黃慶民土木

臺灣人的租牌觀念

　　在臺灣的各行各業裡，已經有不少領域已經在推動證照制度，然而卻始終存有一種被稱為「租牌」的觀念。很多人以為租牌的觀念，乃是根源於牌照發行量不足，以致於欲開業或執業之人租牌來營業。事實上，租牌的觀念不是僅限於考試院考選部專技高考技師（Professional Engineer），甚至於連行政院勞工委員會技能檢定的「技術士」（Professional Technician），在臺灣各行各業也存有租牌執業的情形。眾所周知，技術士能否取得不同於專技高考有限定人數，，而且學科本身是可準備完全的龐大題庫式考試，至於術科無法通過乃是實務能力不足，因而要說是肇因於缺牌導致租牌的風氣盛行，誠言之是根本就說不過去的不合理解釋方式。

　　那麼，臺灣的租牌觀念到底如何形成，又為何一直有租牌的邏輯存在？在國外根本就沒有租牌的觀念，租牌是臺灣人想出來的鑽法律漏洞方式。臺灣人的租牌觀念很深，總是認為需要多少牌就去租多少牌，做事的人不是有牌的人，而有牌的人不是做事的人。有什麼好處？僱用有牌的人做事比較貴，只租他的牌不用他來做事比較便宜；僱用沒牌的人做事比較便宜，只僱他來做事不需要他有牌可以壓低薪資。簡而言之，臺灣人的租牌觀念，不完全是缺牌造成的現象，說來說去就是為了要「省錢」。若是政府採取不定期抽檢各行各業的技術士，是否確實有在受僱工作現場執行技術業務，想必租牌的觀念將可完全消弭而不再有之。

　　在烹飪領域的證照推行制度相當徹底，以下乃是舉例說明烹飪領域的證照落實狀況。臺灣五星級飯店的主廚月入新臺幣七、八萬元是基本價碼，在證照要求上幾乎是人人擁有烹飪證照，包括中餐烹調乙級或西餐烹調乙級以上的技術士，不具有中、西餐烹調技術士可以說進不了廚房。近年來，中國大陸更是大舉挖角臺灣五星級飯店主廚，主要原因乃是臺灣的飯店主廚相較於中國大陸，比較懂得如何變換菜色以滿足饕客的飲食需求。臺灣的烹飪領域值得為各行各業學習和參考，亦是落實證照制度以獲得廣大人民對其專業肯定的最佳實例。

技職教育的道路II

　　根據臺灣的教育現況來說，學士學位已經成為多數人會取得的學歷，但是此與缺乏基礎人才與否並無直接關係。事實上，終身教育一直是教育部推廣的政策之一，即使在年輕時比較不努力念書，日後亦有可能重考四技聯考、修讀大學夜間部、攻讀碩士班（含在職專班）及博士班，技術人才的學歷提升本質上並不是一件壞事。在技職教育學術化的問題癥結點，並不是禁止技職體系學生從事研究活動，而是要求技職體系學生的研究內容要有實務和應用的價值。不可諱言，技職體系大學院校的確有偏向投稿國際期刊，反而有越來越不重視研究背景的實務要求和應用價值的評估。

　　另一方面，臺灣的教授普遍性缺乏業界工作經驗，以致於在授課內容和研究方向的選擇上，必然逐漸地往學術化的方向靠攏。總而言之，若教育部能合理的修正科大和教授的評鑑標準，必然可以讓此一教育亂象及時地獲得解決。技職教育並不是升學過程中的失敗者，亦即所謂的物競天擇適者生存的淘汰過程，所以選擇念高職僅僅是想早日學習專業課程，以及排斥一些對於專業領域沒有用途的共同科目。教育部指的終身教育是一輩子的學習，並不限於以取得學位為目標的學習範疇，無論何時學習乃是根據個人的需求作選擇，因而技職教育的長期觀點應該是個人的專業能力高低。

References

1. 陳至中、許秩維（2013.02.12）高職也拼升學 學術化缺乏特色，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302120020-1.aspx
2. C. M. Huang（2011.04.07）教授應該要有實務經驗，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.tw/2011/04/blog-post_07.html

技職教育的道路

　　臺灣的技職教育是始於學生自國中畢業後，經由國中畢業生選擇升學路線為高中或高職，因而產生高教體系和技職體系的差異。然而，臺灣的國中以下教師的出身背景，卻幾乎都是出自於高教體系下的師範學校，以致於在升學教育的主觀意識上偏向於高教體系。在既有的國中教育環境下，國中生對於技職體系升學上能夠獲得的訊息，因而相較於高教體系產生了資訊不對等的情形。臺灣對於技職教育的早期觀念，是以五專為主高職為輔的思考邏輯，因而截至目前為止許多數懷抱技職教育理想的人，其過去升學其實都是走五專教育路線的學者。時至今日，高職已經成為技職體系的主軸，那麼技職教育又該何去何從呢？

　　臺灣人對於高職的舊有觀念，乃是認為其為技職體系的第二升學管道，然而在五專教育廢除後卻轉變為第一升學管道，以致於多數人始終無法改變升學觀念。技職體系的另一個大問題，乃是國立學校少私立學校多，因而要進入國立學校相較於高教體系難。此外，即便是能夠進入國立學校，技職體系學校的校名相較於高教體系，都會令人感到有略遜一籌之感。多數技職體系的校名不好聽，表面上看似個天大的笑話，實質上卻是企業主用人會有待斟酌的確實原因，以更為明白地角度來說就是薪資高低的問題。從臺灣的社會觀感、升學國立學校錄取率及校名受企業認同程度上，都在在顯示出臺灣的整體社會環境對技職體系的鄙視。

　　技職教育受到鄙視的情形，亦反映在教育金費的分配上，也就是教育部不願意給技職體系較高的教育金費。為什麼？在主觀意識上，乃是認為即便給比較高的教育金費，又確實有辦學相當優良卓越的事實，社會觀感仍然不會認同「校名不好聽」的學校，因而相對地降低了提高教育金費的意願。反觀高教體系的學校，無論是國立或私立學校的校名，都有著絕對性的優勢和被社會大眾肯定，例如：政治、清華、交通、成功、中央、中山、中興、中正、東華、東海、東吳、淡江、文化、元智、…等，個個都是佳例。在技職校院中，亦有改校名後獲得良好發展的案例，例如：光武工專改為「臺北城市科技大學」，除辦學日愈優良卓越外，亦屢屢在國際競賽上獲得佳績。

　　教育部無權干涉學校的學雜費收取，因為學校有權為發展校務以調整學雜費之需求。此外，教育部應該給予技職體系學校對等的教育金費，而不是以低教育金費導致辦學不佳為由，進而認為學校沒有能力邁向優良卓越學校的道路，此乃是一種倒果為因的顛倒邏輯思維。若是能夠給予有發展潛力的技職體系學校「對等經費」，經過幾年的觀察期之後若不能有卓越的辦學績效，屆時再將其教育金費予以降低亦不遲。否則，教育部就是根源於對技職體系學校的校名不佳，衍生出對其鄙視因而不願意給予對等教育金費之辦學機會。若要說技職體系會拖垮高教體系，怎麼不說高教體系正在消滅技職體系，而教育部又談何拯救臺灣的技職體系呢？

　　若技職體系的教育金費能獲得改善，國中畢業生願意攻讀高職的意願必然大增。其實，臺灣早期所謂的國中畢業第三升學管道，亦僅僅是在不斷地陷入一個邏輯思考上的盲點，始終認為高職就是學習能力較差的人念的學校。事實上，若是實際了解技職體系的辦學精神，必然會知道技職體系是讓學生早點選擇專業，讓那些不想花時間在念一堆沒用的書的人，專注於學習專業技能以備於將來從事工作就業之用途。在技職體系的排課規劃上，很多高中要學的共同課程都可以不用修，或者僅僅需要學習基本知識即可，以爭取更多的時間用以學習專業學科。技職體系的學生數理基礎並不薄弱，而是肇因於攻讀專業已經確定之下，僅教導該門專業領域將用到的數理基礎。

　　近年高中教育不斷地將課程內容簡化，升學考試亦轉變為可供選擇的考科減少模式，必然使高中生花費很多時間在學習很多共同科目，但是卻又由於升學考試科目可供學生選擇，以致於很多高中生都會放棄不必要的科目。也就是說，高中生在三年的學習過程中，會浪費很多時間坐在教室聽一些被其認為是沒有用的課，然而卻又不能將時間拿來學習比較有意義的專業科目。相較之下，高職生是把時間都花在刀口上，學習日後工作所需的技能，而不是同高中生浪費時間在用不到的學科。學習的最終目的在於運用，然而學習卻不運用必然失去學習的目的，使得學生不願意去花時間學習，因而表面上是在減輕高中生的考試壓力，實際上是在浪費其寶貴的學習時間。

若是以大學畢業要達成某種專業程度為目標，以作為出社會找工作或者繼續升學念碩士的基礎，那麼學習的重點應該是如何在此之前達成最佳狀態。
References

1. 陳至中（2013.02.11）技職淪次選擇 宣導進不了國中，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302110100-1.aspx
2. 陳至中（2013.02.10）青年吶喊 還我選擇技職的權利，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302100088-1.aspx
3. C. M. Huang（2012.10.24）技職體系的校名不好聽，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.com/2012/10/blog-post_24.html
4. C. M. Huang（2012.10.28）技職體系的校名不好聽II，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.com/2012/10/ii_28.html

Nuclear Weapon Reductions

　　Why does your country have to reduce the nuclear weapon? If the nuclear war is happened one day, the damage can be reduced as lower as possible. How many does the quantity of nuclear weapons be suitable for a country? For the nuclear weapons, I think they can be reduced to the quantity, 80, for a country to prepare the world war. Many countries may think the quantity is not enough for the world war, but I think they shouldn't understand how to use the nuclear weapons effectively. This is not only a national security problem, but also a trust problem for the whole world.

Reference

1. DAVID E. SANGER（2013.02.10）Obama to Renew Drive for Cuts in Nuclear Arms, The New York Times, http://www.nytimes.com/2013/02/11/us/politics/obama-to-renew-drive-for-cuts-in-nuclear-arms.html?_r=0

美國申請入學要靠吸毒II

　　美國人愛吸毒的心態，就像是臺灣人愛吃補品一樣。其實，吸毒或吃補品除了提高學習專注力外，與此同時也會為自己帶來「信心」，此乃是其歷久不衰的真正主因。事實上，有不少臺灣的學生父母，都有為子女準備食補強身，其中比較簡便的方式就是喝雞精或蜆精。我要特別強調的是喝雞精或蜆精，得要根據個人體質來做判定，不能一昧的盲從大眾地喝某一種補品。在個人體質方面，概分為熱性和寒性體質二種，之後再斟酌搭配適合的補給品，將可為自己準備考試提升戰鬥力。如何得知自己的體質，以使自己清楚該如何食補？找中醫師了解個人體質狀況，並且搭配專長於中式食材的營養師，應該可以得到一個令人滿意的答案。基本上，美國人的心態不同於臺灣人，所以要棄吸毒改食補的可能性不高，畢竟臺美的文化背景條件不同。反倒是臺灣人在食補觀點上，應該比較正確地選擇適當的補給品。