在筆者就讀國民中學年代,教科書都是來自於「國立編譯館」,但是學校會再要求學生購買參考書。在學校教學上,教師會補充其他參考書上之重點課外資料,以避免學生學習內容過於狹隘,而造成學生在升學考試不會寫命題委員出題之課外問題。照理說,命題委員出題方向不能超出國立編譯館編撰書籍,但是其實不是命題超出教科書範圍,而是題目比較「靈活變化」致使學生不會作答,例如:教師常說:「這題很簡單,只是比較活。」。
嚴格而論,臺灣學生學習上普遍有「沒見過就不會寫」之情形,因而所謂補充其他參考書上之重點課外資料,其實都是讓學生多作答一些比較靈活變化之題目,而不是命題委員出題超出教科書範圍。臺灣學生學習之方式,一般是採取背題目、背公式、背方法、背過程、…等,儘量讓自己見過所有應該可能出題之題型,然後在考試時能夠得心應手地作答已知題型,而對於未見過之題型採取消極心態作答,亦即「能拿到這些分數最好,沒拿到也有基本分了。」若是整張考卷都是靈活變化之題型,其實不管是一綱一本或一綱多本,其實對於學生而言都將是無所謂之事。
筆者認為,不管是一綱一本或一綱多本,對於學生而言都不會減輕升學考試壓力,因為臺灣學生學習上存在沒見過就不會寫之情形,因而仍然會盡力地去閱讀和作答任何一種可能之題型,對於學生所需花費之時間而言並沒有差異,以學生較口語地說將是「我管你一綱幾本,該練的題型一題也不會少。」因為,學生沒有把任何一道題型都做過,對於自我之升學考試就是沒把握,所以即使是採取一綱一本之教育政策,學生仍然得要做過任何一道題型。筆者也曾經歷過此一階段,姑且將此行為稱之為「練題目」。筆者認為,此乃是錯誤之學習方法,並自國中後不再以此方法作學習。其實,在考試方法得當之下,是可以避免學生以練題目之方式作學習,而是能讓學生靈活運用所學去解決問題。
筆者認為,對於學生來說,一綱一本最大好處在於可以少花一些錢買書,但是卻得多花很多時間來蒐集資料,或者透過參加補習班(需要錢)來取得相關資料。其實,多數學校教師都會為學生好,自己主動蒐集相關參考書資料來為學生作補充。在考試領導教學之環境下,考試應該更加著重於內容和方法之改變,而不是讓學生形成以練題目為導向之填鴨式學習。筆者認為,考試仍然是最公平之升學方式,臺灣將需要朝向改進考試內容和方法之方向邁進。筆者學淺,以上粗淺解釋個人觀點,期能獲得相關人士之參考。
參考資料
嚴格而論,臺灣學生學習上普遍有「沒見過就不會寫」之情形,因而所謂補充其他參考書上之重點課外資料,其實都是讓學生多作答一些比較靈活變化之題目,而不是命題委員出題超出教科書範圍。臺灣學生學習之方式,一般是採取背題目、背公式、背方法、背過程、…等,儘量讓自己見過所有應該可能出題之題型,然後在考試時能夠得心應手地作答已知題型,而對於未見過之題型採取消極心態作答,亦即「能拿到這些分數最好,沒拿到也有基本分了。」若是整張考卷都是靈活變化之題型,其實不管是一綱一本或一綱多本,其實對於學生而言都將是無所謂之事。
筆者認為,不管是一綱一本或一綱多本,對於學生而言都不會減輕升學考試壓力,因為臺灣學生學習上存在沒見過就不會寫之情形,因而仍然會盡力地去閱讀和作答任何一種可能之題型,對於學生所需花費之時間而言並沒有差異,以學生較口語地說將是「我管你一綱幾本,該練的題型一題也不會少。」因為,學生沒有把任何一道題型都做過,對於自我之升學考試就是沒把握,所以即使是採取一綱一本之教育政策,學生仍然得要做過任何一道題型。筆者也曾經歷過此一階段,姑且將此行為稱之為「練題目」。筆者認為,此乃是錯誤之學習方法,並自國中後不再以此方法作學習。其實,在考試方法得當之下,是可以避免學生以練題目之方式作學習,而是能讓學生靈活運用所學去解決問題。
筆者認為,對於學生來說,一綱一本最大好處在於可以少花一些錢買書,但是卻得多花很多時間來蒐集資料,或者透過參加補習班(需要錢)來取得相關資料。其實,多數學校教師都會為學生好,自己主動蒐集相關參考書資料來為學生作補充。在考試領導教學之環境下,考試應該更加著重於內容和方法之改變,而不是讓學生形成以練題目為導向之填鴨式學習。筆者認為,考試仍然是最公平之升學方式,臺灣將需要朝向改進考試內容和方法之方向邁進。筆者學淺,以上粗淺解釋個人觀點,期能獲得相關人士之參考。
參考資料
- 孫永桔(2011.09.03)基北生考全國基測 郝:讀一本就夠,國立教育廣播電臺(http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110903/63/2y2in.html)