在中國歷史上，每個朝代的皇帝都在整理古文，最近一次整理古文是清朝的四庫全書，在維基百科的條目顯示，四庫全書有２３０萬頁，約１０億字。我應該整理古文，高中和國中古文已經選定，我的觀念是大學授課也要標準化。每朝至少一篇，每朝十年以上三篇，每朝二十年以上五篇，每朝一百年以上十篇，在清末１９１１年以前，統稱合集為。板書，就是教師在黑板上寫字教課，這是國語辭典找的到的辭彙，這些篇章是考慮大學授課的內容。棟樑指的是房屋的主體構件，符合這些篇章是幾千年寫最好的文章。
古文觀止是吳楚才彙編的，我是皇帝，我可以集眾人的力量來做事，而且我跟他的觀點不一樣，我的觀點，就是五千年來，哪些是最好的，各個朝代是不是都有代表作，國祚比較長的朝代是不是多挑幾篇，這就是我的觀點。板書棟樑，我訂的數量，大家一定覺得這樣太少了，不過真的要問一下中文系的，這樣有點讀不完，我講的是大家都要讀過這些，我認為這樣已經很少了。兩岸的作家，只要是覺得這樣有點多，那就要反過來思考華朝也要照這樣的規則在挑文章，那麼這樣又會覺得這樣太少了。我訂的數字，絕對是多方考量的，這樣是不多又不少的標準。
板書棟樑，真的是文學學士學位（中國文學）的標準，大多數是去教高中職或國中，力士學校不知道有沒有國文老師的需求，否則力士學校是有前三年和後四年的不同的。碩、博士班，真的是在挑一篇或挑幾篇來研究的路線，甚至於研究出新的國學常識。大一國文的上、下學期，都是教板書棟樑挑的文章。高中古文４０篇，大家應該都知道這個數量，板書棟樑有５００～８００篇（當然會有正確的數字），這個數字上絕對有差異，大學要讀完。重點摘錄當一篇，這樣也是可以的。國文是高中的其中一科，高中十科全部在讀國文，應該也讀的完，也就是大學前三年，應該讀的完。中文系碩士班入學考試，可以考板書棟樑，考榜首是真的厲害。
臺高祖霑烏衣三年三月十六，高祖集眾萃成冊，自夏至臺，建元擇一，十年有三，二十選五，百載挑十，再百同規，統稱板書棟樑。
板書棟樑，原意是在黑板教樑柱，可能是樑柱設計，也可能是樑柱分析，那麼樑柱分析在大二材料力學就有教了，或是結構學也有教，可以說土木、機械、航太、造船，都有教樑柱分析。板書是在黑板寫字，就是在黑板教課，教學內容是樑柱。樑柱是結構物最重要的組成構件，因而棟樑比喻為最重要的東西。結構物，就是建築結構、機械結構、飛機結構、船舶結構，統稱結構物。注疏寫在白話翻譯本內，不另外發行一套，就是古文一套，白話文一套，這套白話文裡面有注疏的內容，因為古代沒有流傳下來的注疏版本。這套白話文板書棟樑是要流傳後世的，各種的用字遣詞要考慮精簡扼要，要可以正確翻譯古文的內容，在這個時代反覆翻譯到最好的版本。世界各國，再重新翻譯板書棟樑變成世界各國的語言，總之，這個的中文版本只有一套，有異動就跟著重新翻譯。
什麼都要訂標準，都要有個比較的對象﹑文言時代的最高標準，就是板書棟樑。大學四年讀完這部書，已經是不容易了。板書棟樑在大一國文授課，這或許是各系在挑文章，那麼整部書的任何一篇都要可以教課。２個禮拜教１篇，１學期可以教８篇，上、下學期可以教１６篇。說起來，要看是要教什麼系，某個系的全國授課，各校同系選的１６篇，應該是差不多的，其實不會很難備課。高中古文４０篇，大學古文１６篇。在土木這個領域，臺灣大學土木系選的１６篇，跟臺灣科大營建系選的１６篇，倘若不重複的有２０篇，真的是讀熟這２０篇，就差不多了。或許，你要全國土木系和營建系都無法質疑的標準，或許全國不重複的有３２篇，那就這３２篇讀熟就可以了。板書棟樑雜誌（半年期），就是每半年發行一本，隨時掌握各系要教的古文是哪些，有些可能上、下學期教到１９篇，這也是有可能的，各系全國不重複是哪幾篇，這樣也是一種期刊或雜誌。全國所有的大學所有的系完全不重複是哪幾篇，可能有一百多篇，可能有兩百多篇，兩岸所有的大學所有的系完全不重複有多少篇，到底是哪些，這都有人要調查列表。有效區域，就是你要去的範圍，都不是問題，那就不是問題了。板書棟樑，專門用在全部的考試，那才有考全部的情形，否則我認為各系不用教全部的篇章。大一國文走學院的路線，那就是整個學院都是教一樣的１６篇，這樣國文也是大型階梯教室的課程了。我剛剛講的是大一國文，這是學士班，那麼碩士生國文、端戴生國文、博士生國文，這都可以挑不一樣的４篇，這是只有一學期。大陸有博士生英語，沒有博士生國語或博士生國文。在板書棟樑問世後，大學以上的任何一個學制，都可以這樣。兩岸或許不設博士生國文，不過美國可以設博士生中文，因為大陸設博士生英語。大家真正要知道的重點，那就是板書棟樑也是這種科目。基本上，美國的ＡＢＣ要用英文寫各級學位論文，要是金髮藍眼睛的長相，這個比較適合用中文寫各級學位論文。我的專科論文和學士論文，原文是用中文寫的，我的碩士論文和博士論文，原文是用英文寫的。我認為，美國的學士論文應該要用英文寫論文，美國的碩、博士論文才用中文寫論文表示自己很厲害，不過中文程度要可以才用中文寫論文。這樣有一個問題，那就是指導教授可能看不懂學位論文的內容，這樣就沒辦法批改了，這是不可行的地方。碩士論文可以用英文寫，博士論文再考慮用中文寫。
數學系的博士論文，往往只有十幾頁，幾乎都不到５０頁，數學很多的博士論文，真的是美國人長相用中文寫數學很多的博士論文（不是數學系），這要超厲害的。博士生中文，可以挑比較難的４篇，而且是符合美國中文程度挑選的４篇。美國最強的人，除了用中文寫學位論文以外，其實可以用大學的合作交通管道，甚至於留學的模式來兩岸學中文加上專業科目。
板書棟樑問世，其實是按照我訂的規則在成書，我認為可能會有邊邊的最後一篇很有爭議要用哪一篇，或許會拖比較久，基本上，成書就是今年。板書棟樑要能成書，其實是沒有白話文和注釋，純粹是挑出來的古文原文，這樣的成書，應該只是在挑哪些古文而已。板書棟樑要有個起頭，就用我寫的聖旨那段就可以了。板書棟樑的古文，一定都是有研究過的古文，先把最好最完整的白話文先貼出來（這是板書棟樑的注疏和譯文），只是大家要一起修修改改，應該就是這樣。古文觀止，已經有白話文了。各朝其他不錯的古文要收錄的，就用各朝古文彙編的名義在收錄，這個會隨著中文系的持續研究，也會跟著越來越多篇，這些不可能用一個書名涵蓋所有的古文篇名，因為古文只要越來越多被譯出來，就會有要持續擴大收錄的古文篇數。也就是說，這些零散的古文，應該是要建立一個網路資料庫。取名稱，不過篇數越來越多，那要擴大收錄，其實就是要重新取名稱，因而這些未收錄的古文不取名稱。此外，要譯的人選的古文，也不表示是最好的，或許只是比較好譯的先譯，這些古文缺乏一個標準的核心意義，很難取一個名稱來涵蓋所有的古文，我不取名稱，就是各朝零散的古文。嚴格而論，板書棟樑幾百篇，不是大學四年就可以全部讀完，可以讀到博士才讀完。板書棟樑，就是文言時代的最高標準，這也算是對前人的東西做個交代。大陸是白話中文，臺灣以後都是臺文，不過臺文還有板辭這種文言臺文，之前的文言文都用板書棟樑作交代。中文系教授，就是熟讀板書棟樑的幾百篇，還有自己鑽研的幾種古文和時代背景，這就是以後的中文系教授，大家都熟讀板書棟樑，不過都有自己專門在研究的東西。
板书栋梁，照理说，应该已经订出所有的篇名，这样板书栋梁就可以把这些篇名＋我写的圣旨，就是板书栋梁这部书全部的用字。缝线书有点薄，要各个朝代分册，这样比较像是一部古代书的出版，用缝线书，板书栋梁用繁体中文。板书栋梁的白话文本，可以区分成简体中文、繁体中文及台文，总共有３种。白话文本，不要用缝线书，每３００页左右装订成一本，跟缝线书要相对对应。五千年的中文，就是这些最重要。古文有原文作者，白话文本有中译作者，台文有台译作者。
古文觀止是吳楚才彙編的，我是皇帝，我可以集眾人的力量來做事，而且我跟他的觀點不一樣，我的觀點，就是五千年來，哪些是最好的，各個朝代是不是都有代表作，國祚比較長的朝代是不是多挑幾篇，這就是我的觀點。板書棟樑，我訂的數量，大家一定覺得這樣太少了，不過真的要問一下中文系的，這樣有點讀不完，我講的是大家都要讀過這些，我認為這樣已經很少了。兩岸的作家，只要是覺得這樣有點多，那就要反過來思考華朝也要照這樣的規則在挑文章，那麼這樣又會覺得這樣太少了。我訂的數字，絕對是多方考量的，這樣是不多又不少的標準。
板書棟樑，真的是文學學士學位（中國文學）的標準，大多數是去教高中職或國中，力士學校不知道有沒有國文老師的需求，否則力士學校是有前三年和後四年的不同的。碩、博士班，真的是在挑一篇或挑幾篇來研究的路線，甚至於研究出新的國學常識。大一國文的上、下學期，都是教板書棟樑挑的文章。高中古文４０篇，大家應該都知道這個數量，板書棟樑有５００～８００篇（當然會有正確的數字），這個數字上絕對有差異，大學要讀完。重點摘錄當一篇，這樣也是可以的。國文是高中的其中一科，高中十科全部在讀國文，應該也讀的完，也就是大學前三年，應該讀的完。中文系碩士班入學考試，可以考板書棟樑，考榜首是真的厲害。
臺高祖霑烏衣三年三月十六，高祖集眾萃成冊，自夏至臺，建元擇一，十年有三，二十選五，百載挑十，再百同規，統稱板書棟樑。
板書棟樑，原意是在黑板教樑柱，可能是樑柱設計，也可能是樑柱分析，那麼樑柱分析在大二材料力學就有教了，或是結構學也有教，可以說土木、機械、航太、造船，都有教樑柱分析。板書是在黑板寫字，就是在黑板教課，教學內容是樑柱。樑柱是結構物最重要的組成構件，因而棟樑比喻為最重要的東西。結構物，就是建築結構、機械結構、飛機結構、船舶結構，統稱結構物。注疏寫在白話翻譯本內，不另外發行一套，就是古文一套，白話文一套，這套白話文裡面有注疏的內容，因為古代沒有流傳下來的注疏版本。這套白話文板書棟樑是要流傳後世的，各種的用字遣詞要考慮精簡扼要，要可以正確翻譯古文的內容，在這個時代反覆翻譯到最好的版本。世界各國，再重新翻譯板書棟樑變成世界各國的語言，總之，這個的中文版本只有一套，有異動就跟著重新翻譯。
什麼都要訂標準，都要有個比較的對象﹑文言時代的最高標準，就是板書棟樑。大學四年讀完這部書，已經是不容易了。板書棟樑在大一國文授課，這或許是各系在挑文章，那麼整部書的任何一篇都要可以教課。２個禮拜教１篇，１學期可以教８篇，上、下學期可以教１６篇。說起來，要看是要教什麼系，某個系的全國授課，各校同系選的１６篇，應該是差不多的，其實不會很難備課。高中古文４０篇，大學古文１６篇。在土木這個領域，臺灣大學土木系選的１６篇，跟臺灣科大營建系選的１６篇，倘若不重複的有２０篇，真的是讀熟這２０篇，就差不多了。或許，你要全國土木系和營建系都無法質疑的標準，或許全國不重複的有３２篇，那就這３２篇讀熟就可以了。板書棟樑雜誌（半年期），就是每半年發行一本，隨時掌握各系要教的古文是哪些，有些可能上、下學期教到１９篇，這也是有可能的，各系全國不重複是哪幾篇，這樣也是一種期刊或雜誌。全國所有的大學所有的系完全不重複是哪幾篇，可能有一百多篇，可能有兩百多篇，兩岸所有的大學所有的系完全不重複有多少篇，到底是哪些，這都有人要調查列表。有效區域，就是你要去的範圍，都不是問題，那就不是問題了。板書棟樑，專門用在全部的考試，那才有考全部的情形，否則我認為各系不用教全部的篇章。大一國文走學院的路線，那就是整個學院都是教一樣的１６篇，這樣國文也是大型階梯教室的課程了。我剛剛講的是大一國文，這是學士班，那麼碩士生國文、端戴生國文、博士生國文，這都可以挑不一樣的４篇，這是只有一學期。大陸有博士生英語，沒有博士生國語或博士生國文。在板書棟樑問世後，大學以上的任何一個學制，都可以這樣。兩岸或許不設博士生國文，不過美國可以設博士生中文，因為大陸設博士生英語。大家真正要知道的重點，那就是板書棟樑也是這種科目。基本上，美國的ＡＢＣ要用英文寫各級學位論文，要是金髮藍眼睛的長相，這個比較適合用中文寫各級學位論文。我的專科論文和學士論文，原文是用中文寫的，我的碩士論文和博士論文，原文是用英文寫的。我認為，美國的學士論文應該要用英文寫論文，美國的碩、博士論文才用中文寫論文表示自己很厲害，不過中文程度要可以才用中文寫論文。這樣有一個問題，那就是指導教授可能看不懂學位論文的內容，這樣就沒辦法批改了，這是不可行的地方。碩士論文可以用英文寫，博士論文再考慮用中文寫。
數學系的博士論文，往往只有十幾頁，幾乎都不到５０頁，數學很多的博士論文，真的是美國人長相用中文寫數學很多的博士論文（不是數學系），這要超厲害的。博士生中文，可以挑比較難的４篇，而且是符合美國中文程度挑選的４篇。美國最強的人，除了用中文寫學位論文以外，其實可以用大學的合作交通管道，甚至於留學的模式來兩岸學中文加上專業科目。
板書棟樑問世，其實是按照我訂的規則在成書，我認為可能會有邊邊的最後一篇很有爭議要用哪一篇，或許會拖比較久，基本上，成書就是今年。板書棟樑要能成書，其實是沒有白話文和注釋，純粹是挑出來的古文原文，這樣的成書，應該只是在挑哪些古文而已。板書棟樑要有個起頭，就用我寫的聖旨那段就可以了。板書棟樑的古文，一定都是有研究過的古文，先把最好最完整的白話文先貼出來（這是板書棟樑的注疏和譯文），只是大家要一起修修改改，應該就是這樣。古文觀止，已經有白話文了。各朝其他不錯的古文要收錄的，就用各朝古文彙編的名義在收錄，這個會隨著中文系的持續研究，也會跟著越來越多篇，這些不可能用一個書名涵蓋所有的古文篇名，因為古文只要越來越多被譯出來，就會有要持續擴大收錄的古文篇數。也就是說，這些零散的古文，應該是要建立一個網路資料庫。取名稱，不過篇數越來越多，那要擴大收錄，其實就是要重新取名稱，因而這些未收錄的古文不取名稱。此外，要譯的人選的古文，也不表示是最好的，或許只是比較好譯的先譯，這些古文缺乏一個標準的核心意義，很難取一個名稱來涵蓋所有的古文，我不取名稱，就是各朝零散的古文。嚴格而論，板書棟樑幾百篇，不是大學四年就可以全部讀完，可以讀到博士才讀完。板書棟樑，就是文言時代的最高標準，這也算是對前人的東西做個交代。大陸是白話中文，臺灣以後都是臺文，不過臺文還有板辭這種文言臺文，之前的文言文都用板書棟樑作交代。中文系教授，就是熟讀板書棟樑的幾百篇，還有自己鑽研的幾種古文和時代背景，這就是以後的中文系教授，大家都熟讀板書棟樑，不過都有自己專門在研究的東西。
板书栋梁，照理说，应该已经订出所有的篇名，这样板书栋梁就可以把这些篇名＋我写的圣旨，就是板书栋梁这部书全部的用字。缝线书有点薄，要各个朝代分册，这样比较像是一部古代书的出版，用缝线书，板书栋梁用繁体中文。板书栋梁的白话文本，可以区分成简体中文、繁体中文及台文，总共有３种。白话文本，不要用缝线书，每３００页左右装订成一本，跟缝线书要相对对应。五千年的中文，就是这些最重要。古文有原文作者，白话文本有中译作者，台文有台译作者。
