臺灣新制醫學系採六年制，就是臺灣當前的碩士學位程度，而教育法律允許免讀碩士學位，就得以直接攻讀醫學博士學位。臺灣職場上的主流學位是碩士學位，臺灣醫學系學生並沒有多念二年。臺灣技師沒有碩士學位，有資格做工程設計嗎？除了臺灣的技師以外，包括：建築師、會計師、工業設計師、商業設計師、服裝設計師、…等，都要有碩士學位以上才有資格設計。以服裝設計業來說，除非有能力創造自我的品牌，否則無碩士學位幾乎無法做服裝設計。
所謂的品牌不僅是開業，而開業往往是設計代工，就是土木業的轉包模式。不然，在職場上要取得執業資格，都僅能從事非常低層次的設計工作。臺灣採碩士學位為執業資格的觀念，已經是非常根深蒂固的基本觀念，幾乎不可能改變立場降低學位層次。然而，我的學歷制度採用二級學歷為主，就是改採相當於學士學位為基本資格，但對高階設計仍交由有碩士學位者，以學歷差異來建立設計工作的分工作業。縱使是龐大工程，土木得１人設計，但考慮各行各業，應該採設計分工。
學歷分級／設計分工
在臺灣的各行各業裡，會有設計分工需求的原因，在於工作量相當龐大無法１人掌握，因而需要多人共同作業來分攤工作。在土木工程的設計裡，縱使是龐大工程的工程設計，仍然是在有限工作量以下的模式，也就是在管理完善下得以１人完成。然而，土木就算不考慮低階專業科目，中、高階專業科目仍然非常龐大，幾乎無人修讀過全部的專業科目，必須要透過設計分工來互補專業。因此，土木得１人設計，但仍有分工的需求，以互補專業來完成工作。學校的教學業界修正，按照學校教學設計。
土木工程／設計分工互補專業
所謂的品牌不僅是開業，而開業往往是設計代工，就是土木業的轉包模式。不然，在職場上要取得執業資格，都僅能從事非常低層次的設計工作。臺灣採碩士學位為執業資格的觀念，已經是非常根深蒂固的基本觀念，幾乎不可能改變立場降低學位層次。然而，我的學歷制度採用二級學歷為主，就是改採相當於學士學位為基本資格，但對高階設計仍交由有碩士學位者，以學歷差異來建立設計工作的分工作業。縱使是龐大工程，土木得１人設計，但考慮各行各業，應該採設計分工。
在臺灣的各行各業裡，會有設計分工需求的原因，在於工作量相當龐大無法１人掌握，因而需要多人共同作業來分攤工作。在土木工程的設計裡，縱使是龐大工程的工程設計，仍然是在有限工作量以下的模式，也就是在管理完善下得以１人完成。然而，土木就算不考慮低階專業科目，中、高階專業科目仍然非常龐大，幾乎無人修讀過全部的專業科目，必須要透過設計分工來互補專業。因此，土木得１人設計，但仍有分工的需求，以互補專業來完成工作。學校的教學業界修正，按照學校教學設計。
