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家庭概況 黃慶民是臺灣河洛人（Taiwanese Hoklo），出生於臺灣屏東縣潮州鎮新生婦產科診所，臺灣河洛話暱稱為「阿民」（a-min），下有1弟1妹，父、母皆是臺灣河洛人。1993年2月，我之父、母親離婚後爭奪監護權，經臺灣屏東地方法院民事庭審判，承審法官將我同弟妹之監護權全部判給母親。我的父親罹患精神分裂症，並自其離婚後即未有工作收入。我的母親並未獲有父親之贍養費，早期之經濟來源為從事六合彩樁腳行業，爾後進入工廠從事生產線工作，並由於身帶多項疾病遂於2013年5月停止工作。 2004年7月，我獲臺大碩士學位，自是年8月起投入社會實踐，並以父、母雙方自出生乃至當年滿24歲期間之生養支出，以每月1:7取整數比例支付父、母之生活費，父、母每月可獲得新臺幣1,500和10,000元。2009年6月，我的胞弟獲臺大博士學位，經入伍服役一年期滿後投入社會實踐，並開始同其支付母親生活費；2006年6月，我之胞妹獲高雄第一科大學士學位，旋即投入社會實踐，採取減半支付母親生活費，並自其婚後始終止支付。 名字起源 1980年8月29日晨間，我母親起床後感到肚子疼痛，父親隨即將母親送往新生婦產科診斷。在上午7:40左右，醫師對母親注射催生劑，上午8:10以坐斗生出世，於出世時同坐在椅子上之姿勢。旋即，父親持我的八字到附近一處名為「崙仔頂」之地方，向一位命名住在崙仔頂的老人求算名字筆劃。據該命名老人之計算結果顯示，名字筆劃分別為15劃和5劃，最終將我命名為「慶民」，字義上帶有「慶祝人民」之意涵。 童年時期 我具有過動兒傾向，因而有注意力不集中之情形，嚴重影響10歲以前之課程學習。即便在我成年之後，仍然偶爾會自覺注意力不集中。我曾經在幼稚園就讀過三個月，父母試圖為我易換至其他幼稚園，但是由於我過度調皮搗蛋而被其他幼稚園拒收。在我小學和初中期間，家庭各有1次遷徙紀錄，以致於我在小學和初中都分別念過2所學校，該4所學校包括：
在我小學期間，前三學年成績很差，但是自第四學年起成績好轉，並開始維持良好學業成績。我在小學乃至初中期間，非常喜歡從事破壞性實驗，並且將其實驗成果做詳盡記錄，以及反覆改良採用之實驗方法和操作程序。在我小學期間，即曾經主導過多項大型破壞性實驗，特別值得提出之項目包括：
在小學四年級時，我被導師和同儕發現擁有先天性速讀能力，使得我開始善用速讀能力來擴大知識領域之範疇。在我童年期間，主要之學習和閱讀興趣是數學、理化（物理部分）及歷史。我小學畢業身高為135cm，國中畢業身高為164cm，由於身高成長將近30cm，致使在長相和體格方面都有明顯之改變。1992年6月24日，在小學畢業典禮時，我以第五名成績獲頒「代表會主席獎」（英漢字典），並使我擁有此地位做為目標。在社會上，有多少人是渾渾噩噩過日子，然而我卻早在小學畢業之時便已確定志向。我倘若不是獲頒代表會主席獎，就不會有事物所及相關的發明和著作，一切努力就是在為日後而作準備。在我成年後，許多其努力追尋之目標，其實都是在實現小學時期的想法。  高中聯考和南五專聯考數學科 在國中期間，我對於數學和理化（物理範圍）較有興趣，而於學習之觀念上認為，所有考題不過就是幾千種題型，每題都確實理解和融會貫通，就可以在聯考獲得滿分之考試結果。我對於數學相當慎重，而且約略3,000種題型無一不確實演練，因而相當自信有能力在聯考獲得滿分之分數。在三年級上學期結束，母親提議軍事和五專學校的方向，然而近視度數已經超過標準限度，因而當時轉向以南五專學校為目標，並開始改以演練五專聯考題型為方向，整個三年級下半年都是在演練五專聯考的題型。1995年07月，我相繼參加高中聯考和南五專聯考，其中在高中聯考數學科上有一題7分題目做錯，但是在南五專聯考數學科卻僅僅花費25分鐘左右做完全部考試題目。高中聯考和南五專聯考成績公布，我高中聯考和南五專數學科分別為113分和120分，並於當年確定臺南區高中聯考僅能錄取臺南二中，因而確定朝攻讀專科學校之方向邁進。 我在日後主修土木工程，學校教學之數學和物理之範圍上，我都會採用此一全部演練之觀念學習，因而家中都有學習範圍之個別子領域專業書籍。我擅長之數學範圍，包括微積分（微積分、高等微積分）、微分方程（常微分方程、偏微分方程）、向量、傅立葉、數值分析、幾何、數論及數理邏輯，此意思表示在已知的數學解法之範疇內，應該幾乎「完全沒有」我不會算之數學問題。我在臺灣科大期間，即開始學習Mathematica和MATLAB，其中尤其是Mathematica是我從事學術或工作上，對於任何數學問題之求解工具。相仿於Mathematica之數學軟體，尚包括Maple、Sage及Maxima，而相仿於MATLAB之數值軟體主要為Octave，以上都是我曾經涉獵過之相關數學和數值軟體。 人外有人，天外有天。我擅長之數學範圍，包括微積分（微積分、高等微積分）、微分方程（常微分方程、偏微分方程）、向量、傅立葉、數值分析、幾何、數論、概率及數理邏輯，說起來不過佔全部數學理論及其計算領域之六分之一，但是堅持精通所學數學範圍乃是根本性理念和精神。我此一觀點亦擴張至物理範圍（不含熱、電、光、磁及近代物理），但是強調不能刻意地死背不必要之公式，並且成為發展黃慶民教育學制之基礎觀念，乃將其稱之為「改量式填鴨式教育理論及其應用」。我認為在數學和物理範圍精通下，要跨專業領域從事其他學術研究，猶如探囊取物般是相當容易之事，因為無論多難之數學只要看得懂，都是輸入Mathematica就可以取得待解之結果。在使用Mathematica之觀點上，我認為必須知道Mathematica在計算什麼，才能夠正確地使用Mathematica求算待解之問題。 改良式填鴨式教育理念和精神 我在黃慶民教育理論之理念和精神，乃是建構於所謂之改良式填鴨式教育理論，亦即在不背誦公式下對於已知數學解法作全面性之演練。我以數學為例，數學領域相當龐大和廣泛，我精通範圍不過六分之一，在學習上應該有項目學習和群組學習觀念，並且把任何相關之基礎技術性需求一併納入，乃是一種從無到有之建構觀念，以下為個人已經範圍內之學習相關技術和需求，將可供學術或教育領域各個學門之教育理論發展。
專業的抉擇 1995年08月08日，這天是個艷陽高照的日子，在臺南往高雄的省道上通行無阻，二舅正開著車載著我和媽媽前往遠在高雄的楠梓區。一路上，他們不時討論著到底是要讓我念土木還是機械，然而就在討論聲中，比預定時間早半小時抵達了目的地。下車後，落在我眼前的，是個外表幾乎皆以紅磚砌成的建築群，夾帶著一股濃厚的復古風，相較於周圍平凡的建築物，給予人一種清新的感覺。在門口直至第一棟大樓間的二側，一格一格的擠滿了提供學校與科系簡介的小攤位，而這裡即是南五專聯招現場分發地點－高雄海專。 提到現場分發，順便連帶一提的是這與志願式分發的差異在哪呢？依我的觀點，我認為現場分發優於志願式分發。這是因為每當考季一過，總是幾家歡樂幾家愁，憂愁且懊悔的是志願分發的結果與最低錄取分數權衡下，往往不盡然能合於己意。至於現場分發的優點，則是執行單位將即時的顯示剩餘分發名額，讓尚未決定志願之考生，能直到最後一刻才做出志願序的決定，使得高分低就的情況減至最低。換個角度來看，現場分發必須動員相當多的人力，因此並不適合於大量之考生人數時使用。五專聯招之所以採用現場分發制，而不採用志願式，我認為這也許是因為填志願的考生，當時的年齡都只有十五歲，為了能讓這群年齡小的考生，皆能避免志願序的問題，念到不適合或不如意的校系，採用現場分發似乎是個較佳的方式。 媽媽領著我前往預備區等待前，順手索取了一份未來就讀學校的各科簡介。在等待期間，她仔細的看著那份資料，並不時的告訴我各科的情況，她詢問我：「機械與土木，你對哪一個比較有興趣？」我直覺上的回答：「土木」。之所以會這麼回答，應該是與小時候的成長過程有關。過了許久，我所屬的那個人群開始移動，在步入禮堂前，服務人員在我的手臂上貼上了一張小貼紙，用以識別待會兒分發時的先後順序。分發的考生與家長，一排一排的走向前面的服務人員，以電腦處理志願序；在那兒的上方，有個看板可以即時的顯示剩餘名額，供考生做最終的志願序決定。在找到定位坐下後，她和旁人討論起選科的問題，這時我則一直看著剩餘名額的情形，腦海內一片空白。 五分鐘後，換到我這一排，尚處於發呆的情況下未能即時回應過來，就在離座前，那個問題再次浮現－是要念土木還是機械？媽媽那方的家族與我同輩的的小孩中，凡是男生都是選念機、電科系，這可能與外公過去是念機械有關；因此，在選擇科系時思考了很久。那年高中聯考失利，雖然高中能填入臺南二中，但基於她先前策劃好的行程，似乎成了早已注定的事實。我在志願序上劃上一筆後，就走到前面的服務小姐前等待電腦分發。 「恭喜你，第一志願錄取高雄工專土木工程科。」 學生時代 在專科時期，我加入土木科學會資訊組二年，並且承辦過土木科學會活動，以及擔任第25屆全校新生大露營生活官（參加活動人數約2千人）。專科之修課學分要求相當高，最低畢業學分為230學分，各學期修課學分依序為25、26、24、26、26、21、28、26、22及12學分，並在第六至第九學期期間，參加國科會計畫為期二年。 
在大學二年期間，自我於第二學期接下臺灣科大電子報社總編輯職務後，即調降第三學期之修課學分數量，以專心致力於學校之社團經營，並將應修學分全部挪到第四學期。大學之最低畢業學分為72學分，我四學期之修課學分依序為22、22、13及21學分，並自第四學期起降低社團活動量。我在第二、三學期，由於致力於從事實務專題之研究，遂而在第四學期獲得論文競賽第一名，並在畢業典禮時獲校長頒發獎座、獎狀及獎金。 在研究所四學期之修課學分，依序為7、13、7及1學分，能夠為我調整之幅度其實不大，因為研究所第二年都是在從事碩士論文之研究，尤其我以英語撰寫較為耗費精神。研究所第二學期是我最繁忙之時，該學期同時承接外國學者合作計畫（半年期）、交通部計畫（一年期）及課程專題研究項目，以及擔任組內網路管理員、固定參加外國人基督教會活動，並且加入校內一個非登記註冊之秘密社團，主要以鑽研法律漏洞為社團宗旨。 軍事訓練 
1998年8月，我應臺灣臺南縣永康市公所（市公所）通知，前往指定地點做兵役體格檢查。在體檢過程中，視力檢查具有爭議性，體格判定人員認定視力在千度上下，尚且不能直接判定為丙等體位，因而將我判定為乙等體位。但是，體格判定人員向我表示，再過幾年若要去當兵時，近視度數必然再增加些許度數，屆時可到市公所辦理兵役視力複檢，以確定是否能夠變更體位。2002年3月，我向市公所提出兵役視力複檢，並請求檢驗地點在臺北市區內，因而被指定到臺大醫院公館分院做兵役視力複檢之初檢。根據標準兵役視力複檢程序，必須在眼睛上點散瞳劑以使瞳孔放大，再經由視力檢查儀器自動量測視力度數，並且列印出一張小紙條作為視力檢查憑據。換言之，在兵役視力複檢過程中，眼科醫師完全憑靠視力檢查儀器自動列印之數據，並沒有任何人為量化或操控之機會。 2002年4月，市公所向我表示兵役視力複檢之初檢通過，並要求到臺大醫院總院進行兵役視力複檢。在臺大醫院總院之視力檢驗程序上，完全相同於臺大醫院公館分院，其差異性僅在於臺大醫院總院之醫事檢驗位階高於其公館分院。2002年5月，市公所向我表示兵役視力複檢通過，但是國防部要求追加一項特殊檢查程序─詐盲檢查。因而，我根據市公所指定之是月某日，前往臺大醫院總院進行詐盲檢查。詐盲檢查是眼科醫師和提出兵役視力複檢之人在進行較量，包括反覆抽換有度數之視力鏡片，以及看著鏡子中之視力板回答問題，來確保提出複檢之人的確有達到兵役視力複檢之近視度數。 2002年6月，市公所向我表示詐盲檢查通過，並將我的體格重新判定為替代役體位。我是1980年（民國69年）出生，根據臺灣兵役法之新舊制適用問題，乃是規定對於「民國69年次（含）以前出生役男經體檢為替代役體位者，服補充兵役。」在2002年6月3日（研究生報到日）前，我不是臺灣大學學生，而是臺灣科大學生，因而我並沒有透過任何裙帶關係，來使兵役視力複檢能夠蒙混過關。翌年6月，市公所表示國防部在是年7月將徵調一梯次補充兵（役期35天），因而我在研究所指導教授同意下，於2003年7月14日到市公所集合，搭乘市公所為役男準備之遊覽車，前往嘉義縣大林鎮中坑里精北營區入伍服役。 在我入伍第二天（2003年7月15日）時，排長向全部役男公布自該梯次（補充兵第127梯）起，適用2003年7月15日生效實施之國防部新修正《補充兵役役男軍事訓練及檢定作業要點》規定，役期自35天變更為12天，其行政函釋發文字號為《睦瞻字第0920005489號》。是年7月25日，退伍，當日在市公所完成歸鄉報到，軍事訓練結束。在短暫地軍旅生涯中，我被歸類為陸軍步槍兵，並由於役期太短未有升遷機會，因而是以最低軍階二等兵退伍。在退伍令上，紀錄著民間職業專長為土木建築。 優秀青年代表 2009年2月，我戶籍所在地臺灣臺南縣永康市神洲里，里長推薦我為社會優秀青年代表，經我推辭其好意後改推薦他人為是年代表。經我詢問過後，乃知其認識我是源自於胞弟常領取獎學金，但是由於被提名人必須是社會人士，然而胞弟身份仍然處於在學期間之學生，因而間接要以我為是年推薦人選。我表示若仍有推薦名單難產之虞，方可接受提名為社會優秀青年代表。 
翌年，里長再次向我表示欲列為提名人選，我答應其推薦之好意填寫相關資料。然而，據里長向我表示未能進入縣級評鑑之原因，乃是因為我發明和著作量過多，被強烈質疑具有誇大不實之情形，因此僅能獲得永康市優秀青年代表頭銜，而不能晉級臺南縣或全國優秀青年代表。但是，我仍為此感到知足和開心，所謂之知足常樂即是此番道理。2010年3月24日傍晚，里長騎乘機車自里辦公室載運匾額欲贈之，並經里長在我自宅公寓樓下公設地贈與匾額，該匾額之題名為「出類拔萃」。我在此之前未曾接獲匾額，因而「出類拔萃」乃是第一塊匾額。然而，我亦認定此為最後一塊匾額，因為匾額乃是多冗無用之物。2010年3月27日午後，我在永康社教中心接獲表揚為優秀青年代表，獎座頒贈人和共同合影人為臺南縣永康市長和神洲里長。 發明和著作 在專科期間，我以數學和物理作為主要興趣，每當我有課餘閒暇之時，便會去圖書館閱讀相關書籍。在專科第四學期時，必修課程《測量學（二）》不及格，致使我必須在第三學年結束時，以暑修方式重修該門課程。然而，在我重修《測量學（二）》過程中，卻出於意料之外地自平板儀前方交會法中，發想出《Robotic Fighting System（機器人作戰系統）》之原始理論模型。在2007年5月時，基於系統架構下之後勤計算機掩護需要，因而發展出必須之掩體結構─《Anti-penetrating Sandwich Structure（抗貫穿三明治結構）》。 2002年6月，我在錄取臺大土木所之前提下，以炫耀心態向一位心儀女性友人示好，卻獲知對方已有一位臺大經濟所男友，遂而欲發憤學習經濟學。由於臺灣乃是沿襲歐美資本主義經濟思想，我期望能夠在具有可比性之原則下，走向不同於資本主義之馬克思主義思想和學說，並開始鑽研起該思想和學說之相關書籍和典章。在我的政治和經濟觀點下，不難發覺核心思想乃是圍繞在馬克思主義和社會主義之間，是屬於標準馬克思主義支持者。雖然，我的政治經濟思想乃是主張馬克思主義，但是對於部份不合時宜之觀念，我認為有必要進行修正，而非一昧地沿襲馬克思於十九世紀所創造之思想架構。 在我進入大學後，開始重視起法律相關課程之學習，有關法律課程之選修包括《法律與生活》、《憲法》、《刑法概要》及《民法概要》，尤其對於《憲法》和《刑事訴訟法》特別感到有興趣，並成為日後發展出《Ching-Min Huang System（黃慶民制）》之濫觴。在研究所入學後，我透過臺灣大學法學院之課程旁聽，深植自我對於《憲法》和《刑事訴訟法》之觀念。此外，我開始試圖比較技職教育體系和高等教育體系之差異，以發掘制度優點和補足缺點為前提下，發展出不同於因材施教之「普識專學」教育理念，並為此建立起《Ching-Min Huang Education System（黃慶民教育學制）》，是一套自小學至大學乃至社會回流教育之完整教育制度。 在我大學期間，出自於相互學習和比較之心態，乃以同學實務專題涉及蒙特卡洛法作為自我之課外研究，遂而找出其原始用途並期能提升U235之使用效能。在水泥細化致使水化熱提高之基礎上，發現比表面積高低是核裂變反應快速與否之主因，並據此以C89撰寫成U235核裂變模擬程式，得出U235核裂變理論反應速率為296,779,392m/s。此外，我在研究所期間，透過有限元素分析課程做出核子彈殼之理論分析，並發展出雙球式核彈引爆方法。至此，《Super Nuclear Bomb（超強核子彈）》之理論已初步完備，爾後在得知水泥細化已可達奈米等級後，更加確定超強核子彈可被用於實體之製造。 在我進入研究所不久後，指導教授向我提供Cornell Univ.發展之破壞力學程式FRANC2D原始程式碼（C89），經我透過反覆修改程式碼和比較裂紋成長模式中發現，破壞裂紋具有得用於反向推算之可能性，因而在此基礎上發展出《Bravery（勇氣法）》之原始概念。《Bravery（勇氣法）》乃是以造出得抵擋一顆子彈之徽章為目標之前提下，以樑理論原理發展圓板遭子彈貫穿之公式推導，進而確立《Bravery（勇氣法）》具有可被應用於工程之實用價值。 在《Bravery（勇氣法）》發展出具體雛形後，我以此法推導出飛機在高空丟擲核子彈之平移距離計算公式，並得根據大地測量原理反算投擲點之地球經緯度座標。此外，我以此法推導出《Shear Wall of the Steel Plate（鋼板剪力牆）》理論公式，並搭配AISC對於斷面能達塑性強度之寬厚比要求，以使理論公式得以合宜適用結構水平荷載。再者，該理論公式適用於類斜撐構件，而不可被視為是消能構件，並是屬於在有條件限制之前提下，具有可被應用於工程之理論公式。 自專科以來，我一直對於黃金擁有高價格感到不以為然，而是認為高價格物質應該具有高應用價值。在眾多金屬元素中，我認為鈦金屬應該具有比黃金更高之價值，然而其之所以所費不貲，卻是由於其製造方法衍生出高成本，而並非鈦金屬具有稀缺性來攀高價格所致使。根據鋼筋混凝土複合材料原理，乃是出自於熱膨脹係數接近而得以結合，我發現鈦金屬亦可同鋼能和混凝土具有相互結合之特性，因而得以發展出《Titanium Reinforced Concrete（鈦合金強化混凝土）》。此外，我在發展《Bravery（勇氣法）》時，擋子彈徽章所採用之金屬底材，以及發展超強核子彈之核子彈殼，都是建立在鋁釩鈦合金（Ti6Al4V）之前提下所發展，可以顯見我對於鈦金屬之喜愛。 我認為海嘯成因是在水面下，由於地震致使板塊錯動對於海水發生排擠效應所導致，因而可以試圖在海水面下以TNT黃色炸藥做能量釋放來製造出海嘯。在此前提假設下，我在動能和位能相互取得平衡之基礎上，建立起功能平衡式以推導出《Artificial Tsunami（人造海嘯）》之理論基礎。我考慮到海嘯在發生時，海水具有自然消能機制，因而在我的理論基礎下，尚有必須透過實驗方能獲得之折減係數，以使理論貼近於實際上之使用。由於《Artificial Tsunami（人造海嘯）》主要乃是在進行破壞，因而適合將該理論運用於軍事上之戰爭用途。 我認為地震是可被預測之天然災害，而且地震之所以具有週期性之主因，乃是由於地球和周圍天體運行具有週期性作用，使得其受制於相互間之引力而形成週期性行為所致使。根據牛頓萬有引力原理，得計算出地球和天體相互間之引力關係，並得用以推算地殼產生滑動與否之摩擦力大小。在板塊錯動瞬間之滑動力和位移，得以計算出力學上之功（W = F‧d），並得藉此推估地震烈度及其地表水平加速度，因而發展出《Computational Earthquake（計算地震）》之理論基礎。 我在多年工作以來，從土木施工現場和結構設計過程中，已經發覺到有將其做整合和一併結合之必要性，因而提出《CPSCS（混能土結構建造規劃系統）》、《CPSSS（鋼結構建造規劃系統）》及《Simplified CPSCS and CPSSS（精簡版混能土和鋼結構建造規劃系統）》之系統。此外，我自小以來即以積木觀念，作為土木建築之基礎邏輯觀念，因而舉凡建築設計和結構設計之觀念，都是採用積木堆積或組合之觀念來建構之。我發展《APS（建築規劃系統）》之原始觀念，就是起於積木組合之觀念，而且將大幅度縮減電腦繪圖時間，也就可以將建築設計重點擺在賦予理念和精神。 在勇氣被發展成功之後，黃慶民力學從概念轉變成理論，此乃是關鍵性之重要里程碑。此後，我使用黃慶民力學概念結合微積分，採用數值分析方法發展出數值力學理論（Theory of Numerical Mechanics），此理論不同於現代計算力學理論和有限元素法理論，乃是一種建立於工程實驗數據和電腦數值計算之力學理論。我此後以黃慶民力學概念，陸續發展出混凝土應力計算方法、鋼結構應力計算方法、鋁合金結構應力計算方法、鈦合金結構應力計算方法及金屬結構應力計算方法。 在我之主要研究方向中，以編譯器理論暨程式語言、電腦網路應用、平行計算理論及分散式計算架構，乃是佔有舉足輕重之核心角色和地位。我在專科一年級學習程式語言前，乃誤將程式語言解讀為「以講話內容寫程式」，但是爾後竟發覺在編譯器內確實可以將其實作，亦即所謂之「講話程式語言」。我對於講話程式之發展目標，就是可以對之國際期刊論文或報章雜誌，要求以講話程式語言語法格式撰寫，因而將整篇文章輸入編譯器即可獲得執行檔可供使用。我善用Visual Basic，乃是以為Variant可以相當有利於此種程式語言之發展，因為常見之辨識方式乃是取ASCII偵測字串和數值之差異。此外，我易發展出Native Programming方法，其實僅是將程式碼或變數改以Unicode，並且允許重新定義程式語言之語法，因而程式設計師可以有自己定義之程式語言，而常見之程式語言將成為「交換程式碼之轉換程式語言對象」。我之電腦網路應用方向，經常性結合平行計算和分散式計算架構之「理念和精神」，因而在此方向發展之應用系統將不在少數。 封神 我自大學以來，一直對於大自然之力量感到有興趣，包括地震、海嘯、颱風、…等，因而花費不少時間在鑽研其背後之形成原因。在人類歷史上，尤其是道教思想中，後人所祭拜之神明（God），其實都曾經當過人，而並非由人們所憑空杜撰。因此，我深信若是能夠造出大自然力量，我就能夠被後人供奉為神明。有鑑於此，在我研究之課題中，耗費不少時間在鑽研如何製造大自然力量，因為我的人生終極目標就是當「神」，而得以為此「名垂千古，流芳百世。」 學習研究 在專科期間，乃是參與實驗性質之研究計畫，過程講究按部就班之循序漸進模式，建立起我對於研究之初淺概念。在大學期間，由於我投入不少時間在實務專題，指導教授亦對於我原有之研究方法發生影響力，使得我對於研究方法進行修正和調整，因而發展出具有「系統性」和「組織性」之研究模式。在研究所期間，我接觸之研究、課題或領域繁多，不得不對研究方法及其適應性作第二次修正和調整，以使研究模式得以適應不同種類之研究課題。至此，我研究模式初步底定，已可應付和適應種類繁雜不一之研究，並得據此用以解決欲鑽研之任何問題。 早年生涯 1995年8月，我考入國立高雄科學技術學院土木工程科（第57名/共67名），同時確定攻讀專業為土木工程，並在第四學年分組選讀結構組，入學5年後應屆畢業。2000年8月，我以全國第43名成績考入國立臺灣科技大學營建工程技術系（第37名/共40名），入學2年後應屆畢業，獲工學學士學位。2002年6月，我以正取第4名成績考入國立臺灣大學土木工程學研究所電腦輔助工程組（第4名/共4名），入學2年後應屆畢業，獲工學碩士學位。我踏入職場從事社會實踐始於2004年8月，涉及之工作內容涵蓋土木、建築及電腦，以下將分別論述我的工作實務經驗： 在中央研究院之工作內容方面，主要是使用CentOS Linux完成要求之工作項目，並有部份時間有使用過IBM AIX系統。在工作期間，有接觸到不少Open Source套件，對於相關軟體資源比較有概念。我有組裝和配置過叢集電腦系統，包括叢集電腦之安裝、配線及磁碟陣列對拷測試，以及安裝資源管理系統TORQUE。此外，我有超級電腦和叢集電腦登入權限，並有使用其計算資源之經驗。此外，根據中央研究院之業務要求，配合完成許多雜項工作項目。 在松暉營造之工作內容方面，我被調遣常駐「臺南科學園區日商智索建築工地」，其內業工作主要是數量計算、施工圖及竣工圖繪製，而多數和現場相關之工作是丈量實際施作尺寸，以修正原設計圖面和施作相異之處。在工程進行期間，其停車場樓地板有疑似灌漿採用飛灰或爐石量偏高，導致混凝土早期發展強度較弱，按時拆模反而會強度不足，因而下部拉力側有裂縫產生之情形，並被業主要求依照《混凝土工程設計規範與解說》檢驗裂縫寬度。我被公司要求去量測混凝土裂縫寬度，並且計算樓地板裂縫是否在容許值範圍內，因而對於混凝土裂縫之問題有較為深入之理解。 在崨豹科技之工作內容方面，涉及到結構分析、結構設計及結構實驗。在結構分析方面，自SolidWorks繪圖後逕行載入ANSYS，或以Parasolid之X_T檔案格式載入ANSYS，或於ANSYS介面內自行建立有限元素模型，然後作結構靜力、模態、簡諧及暫態分析。基本上，檢查結構支撐反力和外力之和是否一致，搭配判斷結構產生變位為對稱或反對稱，以及概估結構von Mises最大應力是否約略相等於分析結果，以檢驗結構模型和邊界條件給定之正確性。在某些結構分析情況下，需要對於網格生成模式採指令式建立，以達成自動網格生成會隱含於其中之缺點。在結構設計方面，以ANSYS之Load Case計算組合載重，以取得係數化載重之有限元素分析結果，然後再比對在材料折減降伏應力下是否足以承擔結構外部荷載。在考慮非係數化載重下，檢核結構位移及其撓度角之變化，以確保結構變形量是在運作期間之容許值，而得以在正常環境下接受其結構荷載。以手算和電腦計算結果作比對，並且根據結構分析結果進行尺寸調整，以符合結構安全性之要求。在涉及基礎工程之土建部份，使用《建築物基礎構造設計規範》和《混凝土工程設計規範與解說》，以規劃和設計所需之基礎尺寸和配筋。在結構實驗方面，我有策劃並執行過三十幾次結構實驗，對於結構安全驗證有相當程度之概念。 在捷通營造之工作內容方面，其內業工作為數量計算和標價計算，而外業工作則是被公司調遣支援過二個工程專案，都是對於特定工程施工過程來學習，因為系統模板要從頭到尾看過一遍往往要花費好幾個月之時間，所以公司是以調遣方式來加速學習系統模板之施工程序。我參與過之工程專案，包括：一、高雄青海路九如路段臺鐵地下化工程；二、臺中中龍鋼鐵原水池工程。在參與工程施工期間，碰巧遇到數次封頭模漏漿、封頭模背撐變形、系統模板底部溢漿、幫浦車壓送管爆管、…等，並且見到實際之施工解決方法。爾後，我被公司派遣常駐「新竹臺鐵內灣支線竹東段改善工程」，此項工程是位在山區之傳統施作。 在松陽顧問之工作內容方面，其主要工作是水利工程之排水系統，承辦之工程項目為「臺南市南台南站副都心第一期區段徵收工程」。我參與該專案之排水計畫書至完成初稿，其專案計畫工作細項包括水文頻率分析、三角單位歷線法、水庫法水理演算、側溢流堰公式、合理化公式及曼寧公式。在此期間，我另以C語言開發「排水溝分析程式」，而且其中還包括自行推導之漸變斷面公式，以使排水溝之集流流經時間得以精確計算。程式碼是以NetBeans + GCC + GSL開發，採用於撰寫程式之語法為C99。爾後，我之工作內容改為結構計算，主要是以STAAD.Pro作結構分析，並且搭配手算檢核結果和設計螺栓數量及銲接尺寸，從事5項受委託承攬之小型結構計算專案。 特殊技藝 1997年2月某日深夜，我在臺灣高雄市租屋附近一間7-11門口，結識一位講文言河洛話有特殊技能之老人，其有能力在我面前現場預測任何一件事物，堪稱嘆為觀止令我難以置信。隨後，老人借本藍皮白紙黑字縫線書給我，該本書名為《奇門遁甲》，內容為文言古體字。由於該書文言難懂，我必須經常向老人請益，並且需要進行相關演練作業。 此外，老人教導我宇宙間萬物存滅之道理，數年後我將其話語彙整成書，並將其命名為《宇宙萬物運行之道》。2000年6月，我歸還書籍給老人，並稍有後悔未去影印該書，以致於無法傳承該書之精髓，因為學習過程乃是養成教育，非擁有此書將無法完成整體學習過程。 在三年四個月學習過程中，最為值得一提之事乃是「咬鞋鼠事件」。在學習過程中某日，被我發現有一隻老鼠在咬我的鞋子，老人表示來日該鼠將轉世為蟑螂。在幾個月後某日，老人在路邊指向一隻在地上遊走之蟑螂，並把該蟑螂叫過來向我表示，該蟑螂即是數個月前之咬鞋鼠。 公共事務 在黃慶民土木事務所於2009年11月3日成立後，我就積極於對我的發明和著作進行推廣，欲藉此尋求相關技術上之革新。此外，我期望能夠對於國家、社會乃至全球事務發生影響力，以公正客觀之第三人立場提出公共事務之解決方案，來為此貢獻個人一點微薄之力。 |
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| 清華大學數學博士學位 清華大學土木工程系防災減災工程研究所 Ph.D. Math at Tsinghua in 2010 | |||||||||
| 高等數值分析 | 4 | 結構動力學 | 3 | 博士生英語 | 2 | 博士論文 | # | ||
| 國立臺灣大學土木工程碩士學位 國立臺灣大學土木工程學系電腦輔助工程組 M.S. Civil at NTU in 2004 | |||||||||
| 電腦輔助工程 | 3 | 電腦輔助工程專案研究 | 3 | 電腦輔助工程專題討論 | 4 | 碩士論文 | # | ||
| 工程軟體之系統分析與設計 | 3 | 平行計算及其在工程之應用 | 3 | 有限元素分析特論 | 3 | 地理資訊系統 | 3 | 網路資訊安全 | 6 |
| 國立臺灣科技大學營建工程學士學位 國立臺灣科技大學營建工程技術系甲班 B.S. Constr. at NTUST in 2002 | |||||||||
| 營建通識 | 2 | 營建材料 | 3 | 工程規劃與控制 | 3 | 軌道系統概論 | 3 | 軌道機電系統導論 | 3 |
| 鋼結構 | 3 | 預力混凝土 | 3 | 高樓結構設計 | 3 | 地震工程概論 | 3 | 結構矩陣分析 | 3 |
| 土壤力學 | 3 | 土壤力學試驗 | 1 | 基礎工程 | 3 | 岩石力學概論 | 3 | 坡地開發工程 | 3 |
| 工程數學 | 6 | 數值分析與應用 | 3 | 國文 | 2 | 英文 | 2 | 實務專題（學士論文） | 4 |
| 憲法 | 2 | 刑法概要 | 2 | 民法概要 | 2 | 法律與生活 | 2 | 環境與生態 | 2 |
| 聖經與文學 | 2 | 西洋文學名著選讀 | 2 | 文學與人生 | 2 | 歷史與人生 | 2 | 體育 | 1 |
| 國立高雄科學技術學院土木工程科甲班結構組 | |||||||||
| 土木工程概論 | 1 | 環境工程概論 | 2 | 防災概論 | 2 | 圖學 | 4 | 電腦繪圖 | 2 |
| 建築概論 | 2 | 建築技術規則 | 2 | 房屋建築設計 | 3 | 靜力學 | 3 | 動力學 | 2 |
| 材料力學 | 3 | 材料實驗 | 1 | 結構學 | 6 | 結構試驗 | 1 | ||
| 流體力學 | 3 | 流體力學實驗 | 1 | 水文學 | 2 | 測量學 | 8 | 測量實習 | 4 |
| 鋼筋混凝土 | 6 | 預力混凝土 | 3 | 混凝土橋樑設計 | 3 | 施工圖 | 1 | ||
| 鋼結構 | 3 | 鋼結構細部設計 | 2 | 鋼橋設計 | 3 | 鋼結構細部設計製圖 | 1 | ||
| 土壤力學 | 3 | 土壤力學實驗 | 1 | 基礎工程 | 2 | 工程地質 | 2 | ||
| 運輸工程概論 | 2 | 公路工程 | 3 | 捷運工程 | 2 | 交通規劃概論 | 2 | ||
| 營建管理 | 3 | 營建自動化 | 2 | 營建法規 | 2 | 契約與規範 | 2 | 工程估價 | 2 |
| 土木材料 | 2 | 土木材料品質管制 | 2 | 路工材料檢驗 | 1 | 施工機械 | 2 | 機電設備 | 2 |
| 混凝土施工 | 2 | 鋼結構施工 | 2 | 基礎施工 | 2 | 土木施工實習 | 1 | 工場實習 | 1 |
| 結構專題 | 1 | 建築補強實例探討 | 2 | 書報討論 | 2 | 專題討論 | 2 | 電腦在結構工程上之應用 | 1 |
| 數學 | 20 | 物理 | 10 | 物理實驗 | 2 | 化學 | 6 | 化學實驗 | 2 |
| 國文 | 22 | 英文 | 20 | 應用英文 | 2 | 日文 | 1 | 公民 | 2 |
| 中國地理 | 2 | 中國近代史 | 2 | 中國文化史 | 2 | 中華民國憲法 | 2 | 國父思想 | 2 |
| 藝術概論 | 2 | 音樂欣賞 | 1 | 美術鑑賞 | 1 | 人文、工程與高等教育 | 2 | 人際溝通 | 2 |
| 計算機概論 | 2 | 計算機程式 | 2 | 軍訓 | # | 體育 | # | ||
| 國立臺灣大學暨嚴慶齡工業發展基金會合設工業研究中心，營建業e化策略及應用實務（12hr），2002年06月13–14日，臺北，臺灣 | |||||
| 財團法人中國生產力中心，公共工程品質管理訓練班第EE10211期（81hr），2013年03月24日–05月25日，臺南，臺灣 | |||||
| 財團法人中國生產力中心，營造業甲種勞工安全衛生業務主管安全衛生教育訓練第1021138期（42hr），2013年09月26日–10月17日，臺北，臺灣 |
| International Symposium on New Perspectives for Shell and Spatial Structures, October 22-25, 2003, Taipei, Taiwan | |||||
| 第31屆中華民國力學學會年會暨全國力學會議，2007年12月21-22日，高雄，臺灣 | |||||
| 中華民國流亡臺灣60年暨戰後臺灣國際處境，2009年10月24-25日，臺北，臺灣 |
