論臺灣馬克思主義階級文化

　　臺灣並非馬克思主義落實國家，但是主席試圖以馬克思主義解釋臺灣社會現象，乃是認為有其合適之處並可供參考。現代階級文化可說是建立於「學歷」，尤其世界各國教育學制都已相互接軌，以形成自6足歲入小學起算，乃至22歲大學畢業之標準學習歷程。換言之，人生之中至少有16年時間在學習，相較於60歲退休年齡，學習時間佔用人生比例為26.7%。若以22歲為年齡計算基準，則截止至工作起算點之學習時間，佔用人生比例為36.7%。近年來，碩士學歷越來越普及，因而年齡計算基準提高至24歲，工作起算點佔用人生比例提高至40%。若是以常見之博士4~6年畢業來計算，則年齡計算基準提高至28~30歲，工作起算點佔用人生比例提高至46.7%~50%。

　　在臺灣社會中，人們花費近乎40%時間，就是在建立馬克思主義階級文化。那麼，花費如此多之時間在建立馬克思主義階級文化，其原始之意涵是否合理呢？學歷在早期發展是技能之學習，並進而演變為不同培養機構有技能學習之水準高低，因而開始產生學歷比較之模式。由於學歷有比較好壞之情形，於是會影響持學歷找工作之結果，而工作之好壞（輕鬆或勞累工作之差異）又會影響到薪資收入高低。薪資收入高低會影響結婚對象之選擇，甚而結婚對象往往將學歷列入婚配條件之一。此外，薪資收入又會對於子女和家庭有直接影響，乃至於個人在社會上之社會地位。整體來說，學歷會影響任何人一生之發展，因為人們花費近乎40%時間在樹立自我之階級地位，目的就是在建立階級文化下之勞動公平性和合理性。

　　倘若是不建立階級文化，亦即是先給予分發勞動生產，再根據勞動生產情況進行教育，其衍生之無法落實問題將是人類關鍵缺點─好逸惡勞。好逸惡勞乃是人類劣根本質，因而沒有人會願意從事高度勞動性工作，在一開始即要進行勞動生產分發之時，即會產生相互排擠彼此以致無法落實之情形。換言之，階級文化必須建立在先，而無法根據勞動狀況建立在後。有鑑於此，國家必須根據經濟發展情形，以尋求階級文化之人力資源合理化分配，方能使得國家得以在正確之軌道上運行。學非所用者眾多，此乃是選校不選系造成之結果。事實上，學校確實是會讓人有先入為主之觀念，但是選系仍然應該名列在先為是，否則終究是會產生學非所用之結果。與其如此，不如不要浪費時間去學習選錯之學系專業，而應該根據興趣去學習自我選擇之專業。

　　人們自出生之後不久，即開始在接受國家正規教育。然而，不為人所知之處乃是教育背後之本質，其實就是國家社會在為人們建立階級文化，並透過階級文化來影響人們之一生。階級文化之建立是受限於人力資源所必須，否則人人都會由於好逸惡勞想從事「較輕鬆」又「沒責任」之工作，那麼將由何人來從事基本勞動工作呢？主席之所以為眾人所忌妒，就是因為主席選對學校又選對系。無論他人認為土木是好系或壞系，但是土木絕非眾人眼中之「做工的系」，主席選擇土木乃是個人興趣無庸置疑。主席認為臺灣階級文化之建立，仍然有其缺失存在於其中，仍然有待改進和修正。