一週前，以英文寫了篇十二年國教之文章，也許多數人不習慣讀英文文章，有必要以中文再寫一篇。從教育部發放教育預算之立場觀之，明星高中和普通高中究竟有何差別？答案是「沒有差別」，因為學校除有新建工程外，主要支出為人事成本、實驗器材及圖書館。上週提到明星高中不能以維持學校排名作為反對之理由，而是為了要考慮教育人力資源合理分配，不能完全讓都市學生佔據多數教育資源。此外，我不認同建國中學和北一女中之學生言論，而是僅就教育本質上之問題作探討。考試就算有運氣層面，若自認為是菁英又何需如此在意考試結果？我就是自認為是菁英，卻沒能考好高中聯考，僅能進臺南地區第二志願臺南二中，但是南五專聯考能進南區第一志願高雄工專。我在校學習成績不好，但卻一直考入第一志願，讓自己接受臺灣最好之教育，都是靠自己爭取得來之教育資源。
多數教師不願意到偏鄉服務，否則就會有找配偶困難得參加未婚聯誼，或有生活不便和難以遷調之相關疑慮，衍生出鄉下教師較都市教師能力弱之情形，此即是教育人力資源之城鄉差異。「合理分配」教育資源之唯一解決方式是考試，否則沒有人會願意到偏鄉學校念書。考試升學不是菁英，成績升學難道就是菁英？成績充其量來說，僅是第一次學習評量成果，不代表你永遠處於此般程度之水準。然而，在歐美教育體制下，僅允許第一次學習評量成果，因而對於成績不佳之人，可能永遠也申請不到學校可念，即使有學校可念也不可能拿得到獎學金。敢問學習歐美觀念正在決策地教授們，你第一次考TOEFL是幾分？你是拿你第一次考試成績去申請學校嗎？據說出國留學碩、博士，考GRE是非考二次以上不可，難道有人僅用第一次成績嗎？在校成績彷彿是刑事前科記錄，而且是要跟著你一輩子。
在專科一年級時，許多同學知道成績好可以推薦甄試，因而全班作弊風氣相當地盛。著實沒想到我也作弊，第一次就被抓包，而且是英文科，自此之後便不再作弊。說起來要感謝老師沒給我記過，以40分給我不及格算是十分優待我。在專科四年級時，我加選全校性選修課程《應用英文》，憑藉實力獲得不差地分數，也算是在為二技聯考作準備。為升學在大考作弊並非不存在，約略在十幾年前，的確有大學聯考作弊之新聞，但是大考作弊是無法憑藉自我完成，一定要有通訊設備接洽外界才能達成，早些年都是由補習班來協助。國家考試作弊也是如此，一樣是透過補習班協助作弊方可達成。然而，考場設置電訊偵查車已在近年發展出來，此類以通訊設備來達成作弊之情形，已未曾再出現於新聞之中。在既有之聯考監控模式下，幾乎不存在作弊之可能性。倘若是你認為仍有作弊之可能方法，應該儘快告知大考中心以備排除有關作弊疑慮。
城鄉差距是學區制產生不公平之最大問題，因為明星學校之所以成為明星學校，不完全是學生愛選明星學校，而是明星學校全部都設在市中心。臺灣沒有任何一所明星學校，乃是將其校址是設在偏鄉之處。優秀教師搶進明星學校，也是因為地處市中心，各方面生活機能方便，因而衍生出城鄉差異之情形。市中心學校之教師較優秀，偏鄉學生也想往市中心去念書，又為何要以地區性來阻礙其接受教育之機會？在我小學畢業後進入屏東縣立潮州國中，以能力分班考試考入全年級19班排名第1名之班級（樂隊班／小鼓），此時才發現例年都是全班跨考高雄考區高中聯考，而不是同其他18班報考屏東考區高中聯考。因為，該班例年高中聯考最後一名，就能志願分發進屏東考區第一志願屏東高中（相當於高雄考區第4-5志願高中），而跨高雄考區之主要原因就是城鄉差距所致使之現象。屏東縣市各國中跨考高雄考區高中聯考，人數眾多之程度少說在數千人之規模。在五專聯考上亦有跨考模式，以我二技同學中即有居住中部地區，卻跨考北五專聯考進臺北工專之實例。你懂臺灣的教育嗎？
在校成績僅僅是第一次學習評量成果，作為升學之依據必然會衍生不合理之現象。若是說申請入學就可以避免重考，那麼成績不佳豈不是永遠也無法升學？臺灣高中和大學釋出名額多於升學名額，考試升學並不會對於學生造成任何阻礙，根本就不會有重考問題存在。讓偏鄉地區有選擇學校之機會，而不是逕行剝奪偏鄉學生之受教權，以考試方式入學將是最為公平之升學模式。十二年國教是強調一定要升學，以完成高中或高職以上學歷，但是沒有具體限定採用何種升學模式。日本就是考試升學教育模式，尤其是長相和臺灣人如出一轍，不也是有很多諾貝爾獎得主，而且擁有全球重要工業技術，顯示考試升學不會對創新能力構成影響。若要特別強調公平性，公務員是否也應該改為地區性申請制？
Reference
多數教師不願意到偏鄉服務，否則就會有找配偶困難得參加未婚聯誼，或有生活不便和難以遷調之相關疑慮，衍生出鄉下教師較都市教師能力弱之情形，此即是教育人力資源之城鄉差異。「合理分配」教育資源之唯一解決方式是考試，否則沒有人會願意到偏鄉學校念書。考試升學不是菁英，成績升學難道就是菁英？成績充其量來說，僅是第一次學習評量成果，不代表你永遠處於此般程度之水準。然而，在歐美教育體制下，僅允許第一次學習評量成果，因而對於成績不佳之人，可能永遠也申請不到學校可念，即使有學校可念也不可能拿得到獎學金。敢問學習歐美觀念正在決策地教授們，你第一次考TOEFL是幾分？你是拿你第一次考試成績去申請學校嗎？據說出國留學碩、博士，考GRE是非考二次以上不可，難道有人僅用第一次成績嗎？在校成績彷彿是刑事前科記錄，而且是要跟著你一輩子。
在專科一年級時，許多同學知道成績好可以推薦甄試，因而全班作弊風氣相當地盛。著實沒想到我也作弊，第一次就被抓包，而且是英文科，自此之後便不再作弊。說起來要感謝老師沒給我記過，以40分給我不及格算是十分優待我。在專科四年級時，我加選全校性選修課程《應用英文》，憑藉實力獲得不差地分數，也算是在為二技聯考作準備。為升學在大考作弊並非不存在，約略在十幾年前，的確有大學聯考作弊之新聞，但是大考作弊是無法憑藉自我完成，一定要有通訊設備接洽外界才能達成，早些年都是由補習班來協助。國家考試作弊也是如此，一樣是透過補習班協助作弊方可達成。然而，考場設置電訊偵查車已在近年發展出來，此類以通訊設備來達成作弊之情形，已未曾再出現於新聞之中。在既有之聯考監控模式下，幾乎不存在作弊之可能性。倘若是你認為仍有作弊之可能方法，應該儘快告知大考中心以備排除有關作弊疑慮。
城鄉差距是學區制產生不公平之最大問題，因為明星學校之所以成為明星學校，不完全是學生愛選明星學校，而是明星學校全部都設在市中心。臺灣沒有任何一所明星學校，乃是將其校址是設在偏鄉之處。優秀教師搶進明星學校，也是因為地處市中心，各方面生活機能方便，因而衍生出城鄉差異之情形。市中心學校之教師較優秀，偏鄉學生也想往市中心去念書，又為何要以地區性來阻礙其接受教育之機會？在我小學畢業後進入屏東縣立潮州國中，以能力分班考試考入全年級19班排名第1名之班級（樂隊班／小鼓），此時才發現例年都是全班跨考高雄考區高中聯考，而不是同其他18班報考屏東考區高中聯考。因為，該班例年高中聯考最後一名，就能志願分發進屏東考區第一志願屏東高中（相當於高雄考區第4-5志願高中），而跨高雄考區之主要原因就是城鄉差距所致使之現象。屏東縣市各國中跨考高雄考區高中聯考，人數眾多之程度少說在數千人之規模。在五專聯考上亦有跨考模式，以我二技同學中即有居住中部地區，卻跨考北五專聯考進臺北工專之實例。你懂臺灣的教育嗎？
在校成績僅僅是第一次學習評量成果，作為升學之依據必然會衍生不合理之現象。若是說申請入學就可以避免重考，那麼成績不佳豈不是永遠也無法升學？臺灣高中和大學釋出名額多於升學名額，考試升學並不會對於學生造成任何阻礙，根本就不會有重考問題存在。讓偏鄉地區有選擇學校之機會，而不是逕行剝奪偏鄉學生之受教權，以考試方式入學將是最為公平之升學模式。十二年國教是強調一定要升學，以完成高中或高職以上學歷，但是沒有具體限定採用何種升學模式。日本就是考試升學教育模式，尤其是長相和臺灣人如出一轍，不也是有很多諾貝爾獎得主，而且擁有全球重要工業技術，顯示考試升學不會對創新能力構成影響。若要特別強調公平性，公務員是否也應該改為地區性申請制？
Reference
- 許秩維，「建北現象」 教團憂特權迷思，中央社，http://news.pchome.com.tw/living/cna/20120424/index-13352471406937018009.html
