在技職教育體系中，可以較早決定專業，以致於在國中畢業後，若是可以選定個人合意之專業，往往會朝向技職教育體系發展。然而，技職教育體系和普通教育體系最大之不同處，即在於技職教育體系學生有一技之長，可以在畢業後出外謀生就業自食其力，未必要接受畢業當年應屆參加聯考之分發結果，然而普通教育體系學生僅能接受聯考分發結果，並且最多重考一次大學聯考。然而，技職教育體系卻因此產生循環性重考生，也就大幅提高技職教育體系學生升學之困難性。根據筆者確切之訪查資料顯示，在臺灣大學歷年新生中之非應屆畢業生比例一般不足10%，但是在臺灣科大歷年新生中之非應屆畢業生比例卻達40~60%。
由於技職教育體系之國立大學較少，以致於考試結果若不是在該類科全國3XX名以內，就會無法獲得國立學校可供就讀，因而許多排名靠前之私立學校亦是有相當知名度。在普通教育體系之聯考中，自然組或社會組分別在全國排名前11XXX名內，將有國立學校可供就讀。許多技職教育體系學生，往往是在選定專業後才知曉，日後能夠進入國立學校之機率較低。但是，其優點乃是較早能夠選定專業，以早日學習專業知識和技能，並對於不必要之基礎學科可以降低花費之時間。
一試定終生是亞洲國家由來已久之決定專業模式，包括中國大陸、日本、韓國及臺灣，或許是延續自古以來之科舉考試觀念，但不可否定此乃是最為公平之升學模式。在採計在校成績升學方面，將導致學校教師刻意給學生打高分，來避免自己成為學生升學之絆腳石。如此一來，採計在校成績升學是否公平，乃是無庸你我作評論即可有自知之明。然而，許多在特定領域之單科專精優秀學生，是得以作為來日之國際競賽選手，包括國文、數學、英語、…等，可以作為特色高中（未必是第一志願學校）招生之來源，應該另外為其訂定升學管道。其實，十二年國民義務教育僅是確保學生之學習，一定得完成高中或高職以上之學校教育，是可以不限定其升學模式。
所謂第一志願學校，一般會有校名優越感，並不是學校教師比較優秀，而是優秀學生都選該校為第一志願，以致於學生比較優秀升學率比較高。事實上，學生乃是靠補習班教師升學，而不是靠學校教師升學，所以學校教師優秀與否，對於學生之影響力十分有限。學生受同儕影響較大，因而優秀學生群聚之學校，較能使學生激發向上學習之衝勁。優秀學生之所以選定某校為第一志願，一般是學校之校名有優越感，亦或是屬於該地區第一所學校，具有志願選填上之排他效應，日久也就逐漸成為第一志願學校。
筆者在國中、專科（五年制）及大學（二年制）期間都未曾補習，但是也都順利升學至專科、大學及研究所。筆者發現，學校教師過分重視智育成績，然而卻又無法跟補習班教師相匹敵，以致於使筆者認為學校教師和補習班教師相比，對於學生之實際影響力較低。筆者認為，補習班教育無法給予學生智育方面以外之學習，例如：社團活動、團體活動、…等。筆者在專科、大學及研究所期間，都積極參與學校之社團活動，甚至於還調整學期修課學分之規劃，以專心致力於學校社團之經營。在筆者離開學校多年後回想起來，仍然覺得以前積極投入學校社團活動，是一件有價值並且對於自我成長有收穫之事。
專科之修課學分要求相當高，最低畢業學分為230學分，因而實際上未有調降學分之機會，各學期修課學分依序為25、26、24、26、26、21、28、26、22及12學分，並在第六至第九學期期間，參加國科會計劃為期二年。筆者在專科時期，加入電子資訊社有三年，之後加入土木科學會資訊組二年，並且承辦過土木科學會活動，以及擔任第25屆新生大露營生活官（參加活動人數2千人）。筆者在大學二年期間，自第二學期接下電子報社總編輯職務後，即調降第三學期之修課學分數量，以專心致力於學校之社團經營，並將應修學分全部挪到第四學期。大學之最低畢業學分為72學分，筆者四學期之修課學分依序為22、22、13及21學分，並自第四學期起降低社團活動量。筆者在第二、三學期，乃是致力於從事實務專題之研究，遂而在第四學期獲得論文競賽第一名，並在畢業典禮時獲校長頒發獎座、獎狀及獎金。
筆者在研究所四學期之修課學分，依序為7、13、7及1學分，能夠為個人調整之幅度其實不大，因為研究所第二年都是在從事碩士論文之研究，尤其筆者以英語撰寫較為耗費精神。研究所第二學期乃是筆者最繁忙之時，該學期同時承接外國學者合作計劃（半年期）、交通部計劃（一年期、跨校）及課程專題研究項目，以及擔任組內網路管理員、固定參加外國人基督教會活動（筆者信仰道教），並且加入校內一個非登記註冊之秘密社團，主要以鑽研法律漏洞為社團宗旨。筆者認為，學校社團活動能夠學習到合作、責任、協調、…等，此乃是非補習班所能夠提供給學生之學習項目，因而補習教育仍然無法完全取代學校教育。
一試定終生之考試模式幾經改變，近年已轉型為二階段考試方式，或許是一個升學變通之道。但是，由於面試會有主觀意識之存在，以考試決定專業仍然是最公平、公正及公開之方式，反而會因為學生要參加考試，而對於面試削減總錄取名額感到不平。筆者認為，除非是單科領域之特殊優異學生，否則全體學生皆應該參加聯考來決定專業。至於聯考要分為幾次考試較為恰當，有待教育機關和學生家長作討論來決定。筆者學淺，以上粗淺解釋個人觀點，期能獲得相關人士之參考。
備註
由於技職教育體系之國立大學較少，以致於考試結果若不是在該類科全國3XX名以內，就會無法獲得國立學校可供就讀，因而許多排名靠前之私立學校亦是有相當知名度。在普通教育體系之聯考中，自然組或社會組分別在全國排名前11XXX名內，將有國立學校可供就讀。許多技職教育體系學生，往往是在選定專業後才知曉，日後能夠進入國立學校之機率較低。但是，其優點乃是較早能夠選定專業，以早日學習專業知識和技能，並對於不必要之基礎學科可以降低花費之時間。
一試定終生是亞洲國家由來已久之決定專業模式，包括中國大陸、日本、韓國及臺灣，或許是延續自古以來之科舉考試觀念，但不可否定此乃是最為公平之升學模式。在採計在校成績升學方面，將導致學校教師刻意給學生打高分，來避免自己成為學生升學之絆腳石。如此一來，採計在校成績升學是否公平，乃是無庸你我作評論即可有自知之明。然而，許多在特定領域之單科專精優秀學生，是得以作為來日之國際競賽選手，包括國文、數學、英語、…等，可以作為特色高中（未必是第一志願學校）招生之來源，應該另外為其訂定升學管道。其實，十二年國民義務教育僅是確保學生之學習，一定得完成高中或高職以上之學校教育，是可以不限定其升學模式。
所謂第一志願學校，一般會有校名優越感，並不是學校教師比較優秀，而是優秀學生都選該校為第一志願，以致於學生比較優秀升學率比較高。事實上，學生乃是靠補習班教師升學，而不是靠學校教師升學，所以學校教師優秀與否，對於學生之影響力十分有限。學生受同儕影響較大，因而優秀學生群聚之學校，較能使學生激發向上學習之衝勁。優秀學生之所以選定某校為第一志願，一般是學校之校名有優越感，亦或是屬於該地區第一所學校，具有志願選填上之排他效應，日久也就逐漸成為第一志願學校。
筆者在國中、專科（五年制）及大學（二年制）期間都未曾補習，但是也都順利升學至專科、大學及研究所。筆者發現，學校教師過分重視智育成績，然而卻又無法跟補習班教師相匹敵，以致於使筆者認為學校教師和補習班教師相比，對於學生之實際影響力較低。筆者認為，補習班教育無法給予學生智育方面以外之學習，例如：社團活動、團體活動、…等。筆者在專科、大學及研究所期間，都積極參與學校之社團活動，甚至於還調整學期修課學分之規劃，以專心致力於學校社團之經營。在筆者離開學校多年後回想起來，仍然覺得以前積極投入學校社團活動，是一件有價值並且對於自我成長有收穫之事。
專科之修課學分要求相當高，最低畢業學分為230學分，因而實際上未有調降學分之機會，各學期修課學分依序為25、26、24、26、26、21、28、26、22及12學分，並在第六至第九學期期間，參加國科會計劃為期二年。筆者在專科時期，加入電子資訊社有三年，之後加入土木科學會資訊組二年，並且承辦過土木科學會活動，以及擔任第25屆新生大露營生活官（參加活動人數2千人）。筆者在大學二年期間，自第二學期接下電子報社總編輯職務後，即調降第三學期之修課學分數量，以專心致力於學校之社團經營，並將應修學分全部挪到第四學期。大學之最低畢業學分為72學分，筆者四學期之修課學分依序為22、22、13及21學分，並自第四學期起降低社團活動量。筆者在第二、三學期，乃是致力於從事實務專題之研究，遂而在第四學期獲得論文競賽第一名，並在畢業典禮時獲校長頒發獎座、獎狀及獎金。
筆者在研究所四學期之修課學分，依序為7、13、7及1學分，能夠為個人調整之幅度其實不大，因為研究所第二年都是在從事碩士論文之研究，尤其筆者以英語撰寫較為耗費精神。研究所第二學期乃是筆者最繁忙之時，該學期同時承接外國學者合作計劃（半年期）、交通部計劃（一年期、跨校）及課程專題研究項目，以及擔任組內網路管理員、固定參加外國人基督教會活動（筆者信仰道教），並且加入校內一個非登記註冊之秘密社團，主要以鑽研法律漏洞為社團宗旨。筆者認為，學校社團活動能夠學習到合作、責任、協調、…等，此乃是非補習班所能夠提供給學生之學習項目，因而補習教育仍然無法完全取代學校教育。
一試定終生之考試模式幾經改變，近年已轉型為二階段考試方式，或許是一個升學變通之道。但是，由於面試會有主觀意識之存在，以考試決定專業仍然是最公平、公正及公開之方式，反而會因為學生要參加考試，而對於面試削減總錄取名額感到不平。筆者認為，除非是單科領域之特殊優異學生，否則全體學生皆應該參加聯考來決定專業。至於聯考要分為幾次考試較為恰當，有待教育機關和學生家長作討論來決定。筆者學淺，以上粗淺解釋個人觀點，期能獲得相關人士之參考。
備註
- 筆者在部落格上提出之法律漏洞解決方法，其問題發現之來源多來自研究所期間加入之秘密法律社團，但是問題之解決方法或措施乃是出自於筆者本人。筆者部落格有賣錢，出自於個人之創作乃是無庸置疑，而且不會有誤導讀者產生觀念偏差之虞，無須讀者有過度擔心或顧忌之情形。
