技職體系免試升學的標準，主要還是以畢業學校過去的四技聯考升學率，再決定經接受申請的學校應該錄取多少名額，之後根據申請者的在校成績和名次斟酌是否錄取。舉例來說，「八大省工」錄取人數比較多，其他高職錄取人數比較少。若是要求技職體系講究實作能力，最簡單的方式就是改變四技聯考的考試資格。現階段的四技聯考考試資格是高職畢業證書，要是可以改為「高職畢業證書」和「二張丙級技術士證（或一張乙級技術士證）」，那麼就已經相當肯定技職體系考生的實作能力，也有利於臺灣在證照制度全面推行後找工作。事實上，臺灣多數高職生在畢業前，就能取得一至三張丙級技術士證，限定要取得二張以上乃是要求學生「重視實作能力」。
若是要把實作過程（術科）納入四技聯考，將會產生全國非同步評分的不客觀之觀點存在。技術士考試僅有通過和不通過之問題，但是若要將其術科拿來作為四技聯考的考題，就必須要有給分的高低分之差異性，要作到客觀性同步評分在本質上幾乎不可能。國文科作文相較於此已算是比較客觀，術科實作過程要納入考試卻有其推行上的困難性。因此，若是能把對實作能力的要求，轉變為對四技聯考的考試資格限制，想必高職生會積極於演練自我之實作能力。於此前提下，在臺灣全面推行證照制度後，高職生不會面臨失業的危機。
國家對於國際競賽或全國競賽的獲獎技術選手，應該給予其四技聯考總分加分和同分比分優先錄取資格。四技聯考的命題委員是科大技院教授，相較於以普通大學教授命題的學測和指考，其主要問題在於專業領域廣泛命題學科較多。有關於考試題目爭議多的問題，應該適當地增額命題委員和嚴謹審查考試題目，即可獲得適當的解決以避免重蹈覆轍。臺灣人想得到的國家都有證照制度，推行證照制度是進步國家的象徵，也是專業領域發展健全的指標，重建技職體系必須配合證照制度的推行，並且必須以法律作明文規定，才會達到相輔相成的可觀成果。
Reference
若是要把實作過程（術科）納入四技聯考，將會產生全國非同步評分的不客觀之觀點存在。技術士考試僅有通過和不通過之問題，但是若要將其術科拿來作為四技聯考的考題，就必須要有給分的高低分之差異性，要作到客觀性同步評分在本質上幾乎不可能。國文科作文相較於此已算是比較客觀，術科實作過程要納入考試卻有其推行上的困難性。因此，若是能把對實作能力的要求，轉變為對四技聯考的考試資格限制，想必高職生會積極於演練自我之實作能力。於此前提下，在臺灣全面推行證照制度後，高職生不會面臨失業的危機。
國家對於國際競賽或全國競賽的獲獎技術選手，應該給予其四技聯考總分加分和同分比分優先錄取資格。四技聯考的命題委員是科大技院教授，相較於以普通大學教授命題的學測和指考，其主要問題在於專業領域廣泛命題學科較多。有關於考試題目爭議多的問題，應該適當地增額命題委員和嚴謹審查考試題目，即可獲得適當的解決以避免重蹈覆轍。臺灣人想得到的國家都有證照制度，推行證照制度是進步國家的象徵，也是專業領域發展健全的指標，重建技職體系必須配合證照制度的推行，並且必須以法律作明文規定，才會達到相輔相成的可觀成果。
Reference
- 陳至中、許秩維（2013.02.15）技職升學 應重視實作技能，中央通訊社，http://www.cna.com.tw/News/aEDU/201302150015-1.aspx
- Wikipedia, 八大省工, http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%85%AB%E5%A4%A7%E7%9C%81%E5%B7%A5
- C. M. Huang（2012.04.29）申、考何異乎？，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.com/2012/04/blog-post_29.html
