在真實社會中，一個人擁有兩項以上領域專長，往往是相當普遍之事，尤其勞委會職訓局除輔導就業外，亦倡導在職人員培養第二專長。那麼，個人之跨領域行為，在學術和工作上是否有差異呢？以下，筆者扼要說明學術和工作跨領域之差異，但是筆者之用意並非鼓勵跨領域行為，僅是對此二者行為做簡略之差異比較。
學術和工作跨領域有其區別，除非大量使用物理、化學及數學之領域專業知識外，多數情況下是學術跨領域易於工作跨領域。若是有閒暇時間，多數知名理工領域學者，喜歡閱讀社會科學領域書籍，此在維基百科上可以得知理工領域學者，在跨其他領域之普遍模式。學術跨領域之所以易於工作跨領域，主要原因乃在於學術跨領域「不需要」累積工作經驗，即可投入其他學術領域之研究，或者以其在能力所及之範圍，試圖影響國家局勢及變遷來發表文章。其實，在閱讀過一定數量之某專業領域書籍，並且確實知曉「研究方法論」，要跨越其他領域並非難事。但是，在涉及需要經驗上之確認時，需要閱讀相當多書籍或文獻，否則也是寫不出有貢獻之文章。
在讀過之書籍、文獻及資料夠多下，即可得知大方向該如何去做，然而許多「關鍵細節」無法為個人所掌握，該部分除非有資深人士願意出版書籍透露，否則需要有工作經驗方能掌握細節。因此，即便未曾從事該領域之工作，亦有可能撰寫出有參考價值之文章，但是有些許細節將由於缺乏工作經驗無法完全掌握。基本上，圖書館所能獲得之書籍、文獻及資料，可以掌握近乎85%以上之細節，剩餘15%之少數關鍵細節是屬於非經驗莫屬之部分，非從事該領域工作一般無法得知其細節。
所謂之關鍵細節，嚴格說起來也沒什麼，往往在得知後適合以一句臺灣諺語來形容，亦即「江湖一點訣，說破不值錢。」根據筆者個人經驗，該類關鍵細節從本來不知道到後來知道，往往會感到不過如此、沒什麼、原來只是這樣…等，應該可以為讀者所了解。然而，該類關鍵細節，往往是某專業領域之重要技術或技巧。筆者舉個簡單例子，研究生之學位論文內容，指導教授多數做不出來，只有研究生才有能力去做，因為指導教授沒做過，沒有實際操作或執行之經驗，只知道大方向和大部份之細節，很多關鍵細節並不知道。所以，學術跨領域較工作跨領域簡單，因為工作跨領域需要累積經驗去獲得關鍵細節。
筆者透過比較學術和工作跨領域之難易，來讓讀者了解工作經驗之價值，以及領域專業知識之差異，期能獲得相關讀者之參考。
學術和工作跨領域有其區別，除非大量使用物理、化學及數學之領域專業知識外，多數情況下是學術跨領域易於工作跨領域。若是有閒暇時間，多數知名理工領域學者，喜歡閱讀社會科學領域書籍，此在維基百科上可以得知理工領域學者，在跨其他領域之普遍模式。學術跨領域之所以易於工作跨領域，主要原因乃在於學術跨領域「不需要」累積工作經驗，即可投入其他學術領域之研究，或者以其在能力所及之範圍，試圖影響國家局勢及變遷來發表文章。其實，在閱讀過一定數量之某專業領域書籍，並且確實知曉「研究方法論」，要跨越其他領域並非難事。但是，在涉及需要經驗上之確認時，需要閱讀相當多書籍或文獻，否則也是寫不出有貢獻之文章。
在讀過之書籍、文獻及資料夠多下，即可得知大方向該如何去做，然而許多「關鍵細節」無法為個人所掌握，該部分除非有資深人士願意出版書籍透露，否則需要有工作經驗方能掌握細節。因此，即便未曾從事該領域之工作，亦有可能撰寫出有參考價值之文章，但是有些許細節將由於缺乏工作經驗無法完全掌握。基本上，圖書館所能獲得之書籍、文獻及資料，可以掌握近乎85%以上之細節，剩餘15%之少數關鍵細節是屬於非經驗莫屬之部分，非從事該領域工作一般無法得知其細節。
所謂之關鍵細節，嚴格說起來也沒什麼，往往在得知後適合以一句臺灣諺語來形容，亦即「江湖一點訣，說破不值錢。」根據筆者個人經驗，該類關鍵細節從本來不知道到後來知道，往往會感到不過如此、沒什麼、原來只是這樣…等，應該可以為讀者所了解。然而，該類關鍵細節，往往是某專業領域之重要技術或技巧。筆者舉個簡單例子，研究生之學位論文內容，指導教授多數做不出來，只有研究生才有能力去做，因為指導教授沒做過，沒有實際操作或執行之經驗，只知道大方向和大部份之細節，很多關鍵細節並不知道。所以，學術跨領域較工作跨領域簡單，因為工作跨領域需要累積經驗去獲得關鍵細節。
筆者透過比較學術和工作跨領域之難易，來讓讀者了解工作經驗之價值，以及領域專業知識之差異，期能獲得相關讀者之參考。
