臺灣人知道我獲得大陸清華大學的博士學位，似乎感到我好像是個相當稀有罕見的動物。據我所知，北大和清華招收的學碩博士生，幾乎每年都有數十人以上的入學規模。大陸自１９９０年代開放留學以來，光是兩校畢業生的合計人數，應該就有１﹐２００～２﹐０００人的規模。中國大陸的知名大學相當地多，取得大陸學歷的臺灣人少說在數萬人之規模，現在的中國大陸臺生人數約有６﹐０００人。大陸自１９９０年代開放留學，累計至今已有二十多個年頭，第一批臺生現年都是４０～４６歲左右的年齡。我現年的精確年齡是３３﹒７歲，但我跟第一批臺生的年齡差距不大，那是我比較晚去大陸念書的緣故。我算是大陸學歷合法化後，去大陸取得博士學位的第一批臺生，但我就是所謂的很突出不給畢業的類型，所以我的學習和畢業過程非常的特殊。在大陸學歷合法化後，去大陸取得碩士學位的第一批臺生，應該是在去年６月畢業了；在大陸學歷合法化後，去大陸取得學士學位的第一批臺生，應該預備在今年６月要畢業。我並不以自己的學歷獲合法化，去排斥之前未被合法化的學歷，因為我認為兩岸的學歷認知有模糊期。要是不曾有任何臺灣人過去留學過，大陸學歷永遠不可能被臺灣承認，所以在２０１０年學歷合法化之前的大陸學歷，都應該比照２０１０年後予以合法化。在２０１４年９月（含）之前入學的臺生，我建議中國大陸採舊標準讓臺生畢業，而臺灣也不再刁難取得大陸學歷的臺灣人。我的博士學位影響兩岸學歷的承認，而我認為我的博士學位將為中國大陸引進龐大臺生。因此，２０１５年９月起入學的臺生，中國大陸得根據大陸本土學生的標準畢業。
在臺灣人的洗學歷邏輯方面，臺灣職場上的主流學位是碩士學位，但大陸的碩士學位要念３年，而臺灣的碩士學位是念２年。臺灣人不願意多念一年的碩士學位，然而臺灣人不可能人人都念博士學位。因而，有可能學士學位在大陸念，但是碩士學位卻在臺灣念的情形。不過，大陸是一個大國，臺灣是一個小國，在國的大小觀念上，會產生「域」的大小問題。也就是說，先小後大是常見模式，先大後小非常見模式。要是想跨兩岸取得學歷，其唯一的邏輯思考架構下，有４種可能性：一、在臺灣念大學，在大陸念碩士；二、在臺灣念大學，在臺灣念碩士，在大陸念博士；三、在大陸念本科，在大陸念碩士；四、在大陸念本科，在大陸念碩士，在大陸念博士。在臺灣的傳統留學邏輯下，有２種可能性：一、在臺灣念某大學；在臺灣大學念碩士；在國外念博士；二、在臺灣大學念大學（臺灣科大的學生英語程度不好），在國外念碩、博士。然而，要是大陸學歷產生主流思想下，臺灣有可能改變以往的傳統留學邏輯，也就會產生１種可能性：在大陸念本科，在國外念碩、博士。然而，根本性原因就是大陸的碩士學位多念一年，以致於臺灣人必須接受大陸碩士學位多念一年的教育學制。我已經提出新的土博士理論，說起來就是提升土博士的英語程度，而且我將提倡學碩博三階段，不全在同一國攻讀學位的原則，以解決既有的土博士於國內遭貶低的思想。
臺灣人去大陸攻讀學位，多數是念完大學才過去念碩、博士，要是最終是取得大陸的博士學位，在大陸當地人不會被當成土博士。臺灣人要是學碩博三階段都在大陸取得，會被大陸當地人當成是土博士。也就是說，所謂的土博士邏輯不在於國籍，而是學碩博三階段是否都在同一國而言。因此，臺灣人有非常多去美國留學，而且學碩博三階段在美國當地完成，會被美國當地人產生土博士的觀念。事實上，美國當地比較有成就的臺灣人，都是在臺灣念完大學後才赴美國留學取得學位，而不是學碩博都在美國當地取得學位。美國人也有外來的和尚會念經的觀念，所以願意給學碩博不同國的人比較多的表現機會。但是，美國人重視博士學位在其國內取得，僅是受聘者的學士學位或碩士學位不在美國取得的邏輯。有關於此類教育思想，猶如有開發中國家學生前來臺灣留學，臺灣人會認為必須取得臺灣的博士學位，才可以獲得臺灣人對其能力的肯定。但是，對於和臺灣相同的已開發國家或先進國家的人來說，其當地的博士學位就可以直接獲得臺灣人的肯定。也就是說，要是落後國家的人想要有比較好的發展，應該在其本國內取得比較好的學歷背景，然後赴國外取得較進步國家的碩士學位或博士學位，才能夠在本國或國外獲得較好的工作職場發展。以臺灣人的立場來說，臺灣已經被歸類為已開發國家，去中國大陸留學是向下留學的路線。所以，大陸學歷要想獲得世界各國的肯定，就是慎選大陸重點大學和重點發展領域。
臺灣的高教體系大學聯考的考生，經扣除醫學院（醫學系、牙醫學系、中醫系、藥學系）、師範學校部份熱門學系及中央警察大學後，其實臺灣大學一般學系的最低錄取率將近５％左右。臺灣四技聯考的臺灣科大錄取率約１％（１４萬人、不分類全國前９百名），而其數學Ａ卷難度高於高教體系的數學甲卷，全校的學生的數學分數幾乎都是９５或１００分左右，但是臺灣大學數學系的數學分數一般是９０分左右的程度。嚴格來說，高教體系有醫學院、高薪的警察學校及師範學校，大量地吸收掉聯考成績前段的學生，以致於會產生如此特殊的現象。中國大陸的高考是採取省籍錄取原則，以大陸當地人的說法來稱呼北京大學和清華大學，這兩所最高學府都是被大陸人稱為北京市的高校。我起先不完全理解，後來才知道省籍錄取是以北京市考生為主，其餘各省錄取考生幾乎都是各省前十名，也就是除個別分配給各省的錄取名額以外，其生源都是錄取北京市當地的考生。北大和清華的高考錄取率，其實高於臺灣科大不少，我從人口比例發現此一問題，也就是「北京市全市人口有１﹐７００萬人，臺灣全國人口有２﹐３４０萬人。」另外，我發現到一個北京市考生人數偏少的「關鍵因素」，也就是大陸全國嚴格性採取一胎化政策的措施，以致於同比臺灣人口比例的考生算是偏少一些人數。雖然，臺灣人在選讀學校有「域」的大小觀念，但大陸當地人幾乎都認為大陸高校是地區性大學，並不需要刻意的強調「域」的大小問題。
Reference
在臺灣人的洗學歷邏輯方面，臺灣職場上的主流學位是碩士學位，但大陸的碩士學位要念３年，而臺灣的碩士學位是念２年。臺灣人不願意多念一年的碩士學位，然而臺灣人不可能人人都念博士學位。因而，有可能學士學位在大陸念，但是碩士學位卻在臺灣念的情形。不過，大陸是一個大國，臺灣是一個小國，在國的大小觀念上，會產生「域」的大小問題。也就是說，先小後大是常見模式，先大後小非常見模式。要是想跨兩岸取得學歷，其唯一的邏輯思考架構下，有４種可能性：一、在臺灣念大學，在大陸念碩士；二、在臺灣念大學，在臺灣念碩士，在大陸念博士；三、在大陸念本科，在大陸念碩士；四、在大陸念本科，在大陸念碩士，在大陸念博士。在臺灣的傳統留學邏輯下，有２種可能性：一、在臺灣念某大學；在臺灣大學念碩士；在國外念博士；二、在臺灣大學念大學（臺灣科大的學生英語程度不好），在國外念碩、博士。然而，要是大陸學歷產生主流思想下，臺灣有可能改變以往的傳統留學邏輯，也就會產生１種可能性：在大陸念本科，在國外念碩、博士。然而，根本性原因就是大陸的碩士學位多念一年，以致於臺灣人必須接受大陸碩士學位多念一年的教育學制。我已經提出新的土博士理論，說起來就是提升土博士的英語程度，而且我將提倡學碩博三階段，不全在同一國攻讀學位的原則，以解決既有的土博士於國內遭貶低的思想。
臺灣人去大陸攻讀學位，多數是念完大學才過去念碩、博士，要是最終是取得大陸的博士學位，在大陸當地人不會被當成土博士。臺灣人要是學碩博三階段都在大陸取得，會被大陸當地人當成是土博士。也就是說，所謂的土博士邏輯不在於國籍，而是學碩博三階段是否都在同一國而言。因此，臺灣人有非常多去美國留學，而且學碩博三階段在美國當地完成，會被美國當地人產生土博士的觀念。事實上，美國當地比較有成就的臺灣人，都是在臺灣念完大學後才赴美國留學取得學位，而不是學碩博都在美國當地取得學位。美國人也有外來的和尚會念經的觀念，所以願意給學碩博不同國的人比較多的表現機會。但是，美國人重視博士學位在其國內取得，僅是受聘者的學士學位或碩士學位不在美國取得的邏輯。有關於此類教育思想，猶如有開發中國家學生前來臺灣留學，臺灣人會認為必須取得臺灣的博士學位，才可以獲得臺灣人對其能力的肯定。但是，對於和臺灣相同的已開發國家或先進國家的人來說，其當地的博士學位就可以直接獲得臺灣人的肯定。也就是說，要是落後國家的人想要有比較好的發展，應該在其本國內取得比較好的學歷背景，然後赴國外取得較進步國家的碩士學位或博士學位，才能夠在本國或國外獲得較好的工作職場發展。以臺灣人的立場來說，臺灣已經被歸類為已開發國家，去中國大陸留學是向下留學的路線。所以，大陸學歷要想獲得世界各國的肯定，就是慎選大陸重點大學和重點發展領域。
臺灣的高教體系大學聯考的考生，經扣除醫學院（醫學系、牙醫學系、中醫系、藥學系）、師範學校部份熱門學系及中央警察大學後，其實臺灣大學一般學系的最低錄取率將近５％左右。臺灣四技聯考的臺灣科大錄取率約１％（１４萬人、不分類全國前９百名），而其數學Ａ卷難度高於高教體系的數學甲卷，全校的學生的數學分數幾乎都是９５或１００分左右，但是臺灣大學數學系的數學分數一般是９０分左右的程度。嚴格來說，高教體系有醫學院、高薪的警察學校及師範學校，大量地吸收掉聯考成績前段的學生，以致於會產生如此特殊的現象。中國大陸的高考是採取省籍錄取原則，以大陸當地人的說法來稱呼北京大學和清華大學，這兩所最高學府都是被大陸人稱為北京市的高校。我起先不完全理解，後來才知道省籍錄取是以北京市考生為主，其餘各省錄取考生幾乎都是各省前十名，也就是除個別分配給各省的錄取名額以外，其生源都是錄取北京市當地的考生。北大和清華的高考錄取率，其實高於臺灣科大不少，我從人口比例發現此一問題，也就是「北京市全市人口有１﹐７００萬人，臺灣全國人口有２﹐３４０萬人。」另外，我發現到一個北京市考生人數偏少的「關鍵因素」，也就是大陸全國嚴格性採取一胎化政策的措施，以致於同比臺灣人口比例的考生算是偏少一些人數。雖然，臺灣人在選讀學校有「域」的大小觀念，但大陸當地人幾乎都認為大陸高校是地區性大學，並不需要刻意的強調「域」的大小問題。
Reference
- C. M. Huang（2014.02.26）高教體系數學甲卷高分族群選填志願方向研究計劃，Ching-Min Huang Office，http://cmhuangoffice.blogspot.tw/2014/02/blog-post_2153.html
