我在進臺灣科大後，就知道在2000年10月底前，要確定學士論文（實務專題）的指導教授。在那一學期裡，我有修必修課工程數學（一），我也就去找這門課的開課教授，想說要研究工程數學展示我的數學實力。不過，開課的教授表示有位教授（陳生金教授），在國外擔任客座教授剛回國，也就建議我去找我後來的指導教授。當時，指導教授開了三個題目，給三個跟他做研究的二技生選題。我在專科不含橋樑設計課程的話，基礎專業課修了3學分的鋼結構，以及6學分的鋼筋混凝土。我當時是甲班班代，他們想說讓我先選題，我也就挑了「鋼骨鋼筋混凝土」。我在臺灣科大期間，還在學習學術研究的方法，所以花費相當多的時間，都是在找資料和讀資料。我的指導教授給了我一本，是他當時指導不久的碩士論文，該論文的作者是一位開業結構技師，主要對於施工內容有相當詳盡的說明，我的學士論文引用了一個保護層表格。
在鋼骨鋼筋混凝土的設計方面，我的指導教授要我朝AISC LRFD的方向去做，就是其中一個章節的合成構材部份，也可以拿來作為鋼管混凝土的結構設計。不過，我同時被要求讀一些日本方面的資料，我找到一位叫曹瑞琪的工程界先進，在臺灣的土木期刊上投稿大量的日本期刊論文的譯稿。曹瑞琪先進對於臺灣的SRC貢獻很大，除他選譯的都是日本高引用率或高閱讀率的論文外，有不少臺灣土木業界人士閱讀其譯稿內容。事實上，日本就是最早有SRC結構的國家，我找到最早的結構設計方法或文獻，是在1964年就有SRC的結構設計書籍，而且是在臺灣的圖書館裡找的到中譯本。我在學士論文內，僅提到臺灣土木業界，有在使用AISC LRFD和AIJ SRC。嚴格而論，SRC並不是土木的新結構材料，其擁有的最大優點是免防火批覆，相當適合建築物基底剪力比較大的低樓層結構，並在其高樓層再延伸為鋼結構的複合結構系統。
在臺灣土木業界使用SRC的多數情形，幾乎都是SRC和SS的複合結構系統，並由於主要用於解決建築物低樓層的基底剪力問題，因而常有被冠稱為耐震結構的說法。事實上，SRC的現場施工過程不易，也就是鋼骨、主筋、箍筋、接頭轉折、…等，在指導教授給的那本碩士論文裡，對於現場施工有相當詳盡的說明。也就是說，純SRC結構系統並不能冠稱耐震結構，僅僅是為了解決基底剪力的一個變通性方法。耐震結構有很多種，包括：避震器、制震器、遲滯阻尼、免震結構、…等，才是臺灣土木業界所稱的耐震結構系統。在AISC LRFD的合成構材中，SRC的鋼骨被混凝土完全包覆在內，猶如有完全側撐的鋼骨構材，所以可採用塑性強度來計算其結構強度。我在學士論文的第二章SRC Beam中，有提出11道計算公式做塑性強度計算，而這11道公式有被反覆驗算和檢查過，並且以一個被我定義為Cx的變數，根據我提出於圖9的演算法做SRC Beam的彎矩強度計算。我提出的演算法，我並未予以命名，但是可稱為「不定向找軸法」，也就是在找塑性中性軸（PNA）的位置。
簡單的說，會假設一開始的PNA位置，根據11道式子計算出壓力C和拉力T。然後，讓C和T做比較，以確認PNA要往壓力側對切，還是PNA要往拉力側對切，並於其差額小於0.001tf時，終止程式的迴圈計算。在演算法的觀念上，採用的是對切的方式，有點像三百年前，有人提出的Bisection Method。但是，Bisection不能用於SRC的找軸，而是就數學方程式的單向對切求解，而且必須一開始給遠一點的位置，否則Bisection求解過程會無法收斂。我的不定向找軸法，不能用於求解數學方程式，僅能用於找SRC的PNA位置。事實上，Bisection Method已經被Newton's Method取代，僅是在某些特殊數學方程式有用途。在SRC Column的部份，就是臺灣當時的鋼結構設計規範，其實完全相同於AISC LRFD的第二版。其中，框架結構是否側移的B1和B2，才是SRC Column的真正關鍵點，而其彎矩強度計算採用SRC Beam的程序。
我在寫學士論文時，還不知道論文結論該怎麼寫？我的論文結論都是在強調寫程式，而不是我的那11道式子和不定向找軸法。我的學士論文，可以投稿１篇國際期刊論文，但是我打算以學位論文的模式被引用。我的學士論文指導教授，讓我的研究方法確定下來，採取攻讀碩士學位模式做學術研究，算是對於我有重要影響的人物。我在要畢業的那一學期，得知系上有舉辦一場論文競賽，我也就向系上報名參加論文競賽。在2002年5月6日答辯，全程約有半小時左右。當天，論文競賽是一人進去會議室，向8位系上不同專業領域的教授做簡報，全部的人都參賽完成後得知獲得第一名。我在2002年6月8日的畢業典禮上，獲得校長頒發論文競賽的最佳論文獎。我在畢業後幾天，指導教授希望我可以協助一位碩士班學長，當時他已經壓了那一學期的碩士學位口試時間，但是有十幾萬筆的機器讀取數據尚未整理好。我在了解學長的需求和資料格式後，花費了2天的時間撰寫了一個Parser，不僅可以讀取這十幾萬筆的數據，並且根據其需求計算讀取的數據，他在當學期順利通過口試獲得碩士學位。
後來，指導教授給了我交通部計劃案的小程式，經另一位臺灣科大開授工程數學（二）的教授指導下，讓我有機會學習耐震設計規範和賺外快的機會，此臺灣科大的交通部計劃案持續一年。當時，我已經是臺灣大學的碩士生，算是跨臺灣大學和臺灣科大的特殊學生。以上，就是我在12年前的學士論文重點和相關學習過程，說起來整個程度也就是一個研究上的學習。
２００２／０５／０６
（１４：３０－１５：００）
在鋼骨鋼筋混凝土的設計方面，我的指導教授要我朝AISC LRFD的方向去做，就是其中一個章節的合成構材部份，也可以拿來作為鋼管混凝土的結構設計。不過，我同時被要求讀一些日本方面的資料，我找到一位叫曹瑞琪的工程界先進，在臺灣的土木期刊上投稿大量的日本期刊論文的譯稿。曹瑞琪先進對於臺灣的SRC貢獻很大，除他選譯的都是日本高引用率或高閱讀率的論文外，有不少臺灣土木業界人士閱讀其譯稿內容。事實上，日本就是最早有SRC結構的國家，我找到最早的結構設計方法或文獻，是在1964年就有SRC的結構設計書籍，而且是在臺灣的圖書館裡找的到中譯本。我在學士論文內，僅提到臺灣土木業界，有在使用AISC LRFD和AIJ SRC。嚴格而論，SRC並不是土木的新結構材料，其擁有的最大優點是免防火批覆，相當適合建築物基底剪力比較大的低樓層結構，並在其高樓層再延伸為鋼結構的複合結構系統。
在臺灣土木業界使用SRC的多數情形，幾乎都是SRC和SS的複合結構系統，並由於主要用於解決建築物低樓層的基底剪力問題，因而常有被冠稱為耐震結構的說法。事實上，SRC的現場施工過程不易，也就是鋼骨、主筋、箍筋、接頭轉折、…等，在指導教授給的那本碩士論文裡，對於現場施工有相當詳盡的說明。也就是說，純SRC結構系統並不能冠稱耐震結構，僅僅是為了解決基底剪力的一個變通性方法。耐震結構有很多種，包括：避震器、制震器、遲滯阻尼、免震結構、…等，才是臺灣土木業界所稱的耐震結構系統。在AISC LRFD的合成構材中，SRC的鋼骨被混凝土完全包覆在內，猶如有完全側撐的鋼骨構材，所以可採用塑性強度來計算其結構強度。我在學士論文的第二章SRC Beam中，有提出11道計算公式做塑性強度計算，而這11道公式有被反覆驗算和檢查過，並且以一個被我定義為Cx的變數，根據我提出於圖9的演算法做SRC Beam的彎矩強度計算。我提出的演算法，我並未予以命名，但是可稱為「不定向找軸法」，也就是在找塑性中性軸（PNA）的位置。
簡單的說，會假設一開始的PNA位置，根據11道式子計算出壓力C和拉力T。然後，讓C和T做比較，以確認PNA要往壓力側對切，還是PNA要往拉力側對切，並於其差額小於0.001tf時，終止程式的迴圈計算。在演算法的觀念上，採用的是對切的方式，有點像三百年前，有人提出的Bisection Method。但是，Bisection不能用於SRC的找軸，而是就數學方程式的單向對切求解，而且必須一開始給遠一點的位置，否則Bisection求解過程會無法收斂。我的不定向找軸法，不能用於求解數學方程式，僅能用於找SRC的PNA位置。事實上，Bisection Method已經被Newton's Method取代，僅是在某些特殊數學方程式有用途。在SRC Column的部份，就是臺灣當時的鋼結構設計規範，其實完全相同於AISC LRFD的第二版。其中，框架結構是否側移的B1和B2，才是SRC Column的真正關鍵點，而其彎矩強度計算採用SRC Beam的程序。
我在寫學士論文時，還不知道論文結論該怎麼寫？我的論文結論都是在強調寫程式，而不是我的那11道式子和不定向找軸法。我的學士論文，可以投稿１篇國際期刊論文，但是我打算以學位論文的模式被引用。我的學士論文指導教授，讓我的研究方法確定下來，採取攻讀碩士學位模式做學術研究，算是對於我有重要影響的人物。我在要畢業的那一學期，得知系上有舉辦一場論文競賽，我也就向系上報名參加論文競賽。在2002年5月6日答辯，全程約有半小時左右。當天，論文競賽是一人進去會議室，向8位系上不同專業領域的教授做簡報，全部的人都參賽完成後得知獲得第一名。我在2002年6月8日的畢業典禮上，獲得校長頒發論文競賽的最佳論文獎。我在畢業後幾天，指導教授希望我可以協助一位碩士班學長，當時他已經壓了那一學期的碩士學位口試時間，但是有十幾萬筆的機器讀取數據尚未整理好。我在了解學長的需求和資料格式後，花費了2天的時間撰寫了一個Parser，不僅可以讀取這十幾萬筆的數據，並且根據其需求計算讀取的數據，他在當學期順利通過口試獲得碩士學位。
後來，指導教授給了我交通部計劃案的小程式，經另一位臺灣科大開授工程數學（二）的教授指導下，讓我有機會學習耐震設計規範和賺外快的機會，此臺灣科大的交通部計劃案持續一年。當時，我已經是臺灣大學的碩士生，算是跨臺灣大學和臺灣科大的特殊學生。以上，就是我在12年前的學士論文重點和相關學習過程，說起來整個程度也就是一個研究上的學習。
（１４：３０－１５：００）
