２００４年６月，我獲知了一個有關於謝尚賢教授被告誡的話，來自於臺灣大學教授和臺灣科大教授，這段話的內容是：「這個學生是高雄工專畢業的，當年還是應屆考進去，又拿了論文競賽第１名。你讓他應屆畢業的話，要是他出國拿了博士學位，你是想控制臺灣土木界嗎？」據我了解，陳俊杉教授當年剛回國任教不久，我找他擔任我的碩士論文指導教授，但是他在系內並不能大聲的講話。因為，陳俊杉教授當時的助理教授位子，按照臺灣大學的升等規定有可能會保不住。我當年２４歲，我非常確定這段話有其真實性的來源，但是我當時其實不相信這段話會成真，不過我現在開始相信這段話會成真了。
在臺灣土木界有一個特殊現象，就是書店裡找的到的土木類書籍，幾乎都曾經念過高雄工專這所學校，但是多數都沒有攻讀博士學位。有不少國外學者在我出名後，開始閱讀起臺灣土木界的書籍，然而幾乎都普遍性地認為，臺灣土木界都是以出版考試書籍為主。我認為，或許沒有所謂的學術上的參考價值，但是臺灣的考試書籍都具有教學意義，幾乎都是蒐集資料下提供的解題過程，僅僅是多數為引用不完整的貼文撰寫模式。臺灣土木界會出版書籍者，幾乎都曾經念過高雄工專這所學校，雖然採取不完整的貼文撰寫模式出版書籍，但是會把不同書籍拼湊成單一解題的答案，讓考生對於專業問題擁有比較概括性的了解。以高雄工專土木工程科來說，要求的最低畢業學分數量是２３０學分，以高雄工專一個班級標準人數是５２人來說，採用的及格方式有以下幾種：
一、基 礎：約 １５～２０ 人不及格 （數學、物理、…等）
二、基礎專業：約 １２～１５ 人不及格 （靜力學、動力學、結構學、…等）
三、進階專業：約 ８～１３ 人不及格 （鋼結構設計、鋼結構細部設計、鋼橋設計、混凝土橋設計、預力混凝土、…等）
四、營養專業：約 １０ 人不及格 （期中和期末取平均當掉後面十個人）
五、聯 考：約 ２５ 人不及格 （材料力學、鋼筋混凝土、測量學、…等）
我的優越感來自於技職體系就是比較會當
技職體系的教授和學生都有一種潛意識下的觀念，就是認為念技職體系學生的命都比較不值錢，所以不及格被當一點也不會感到奇怪。在這樣的學習過程中，修課必須超過２３０學分以上，對於整個土木工程相當地有概念，所以要蒐集不同書籍拼湊成單一解題的答案，其實不算是一件非常困難的事情。事實上，臺北工專也得修課這麼多學分，但是高雄工專畢業的人可能比較喜歡寫書，所以在臺灣土木界對於高雄工專的評價高於臺北工專。然而，二技聯考以考試入學的人數比例來說，其實臺北工專考入臺灣科大的人數比較多。根據我多年的研究成果顯示，北五專聯考的考生人數規模，約為南五專聯考考生人數的１﹒５倍。中五專聯考的考區最高學府是雲林工專，但是雲林工專並無設置土木工程科這一個專業。以２０００年的二技聯考（土木類）來說，專科應屆畢業考入臺灣科大的人數，臺北工專有５人和高雄工專有２人。
經過二技聯考能夠考入臺灣科大的學生，代表著最低錄取分數以上是程度相當的水準，僅僅是高雄工專能夠考入的人數比臺北工專少。簡單的說，持臺北工專和臺灣科大學歷者，多於持高雄工專和臺灣科大學歷者。我在高雄工專修課過程，總共是以２３６學分作為最終畢業的學分。臺灣全國人口有２﹐３３８萬人（內政部戶政司、２０１４﹒１），除了兒童、學生及老年人口以外，實際的就業人口約有１﹐１０３萬人（勞動部、２０１４﹒１）。其中，在臺灣行政院勞動部的線上數字顯示，臺灣的土木營造業從業人口約有８７﹒８萬人（勞動部、２０１４﹒１），包括：
一、技術顧問業：工程顧問業、事務所（技師、建築師、室內設計、製圖、…）、…
二、土木施工業：營造廠、工程行（鋼筋、模板、混凝土、泥水、銲接、水電配管、防水、抓漏、…）、風管空調行、植栽行、…
三、室內裝修業：鋁門窗行、玻璃窗行、鋁鐵門裝修行、輕鋼架工程行、衛浴裝修行、油漆行、…
四、物料供應業：預拌混凝土廠、水泥廠、砂石廠、瀝青廠、鋼鐵廠、海運鐵礦砂、…
五、施工機械業：施工機械進口商（怪手、山貓、堆高機、吊車、鑽掘機、ＭＡＳＡＧＯ、…）、施工機械改裝行、…
臺灣大學的出國留學和獲得博士學位的比例，要是跟世界各國的大學院校相比，幾乎可以肯定是全球排名前五名的人才輸出型大學。當然，持臺灣大學的學歷回國擔任教授，也就是相當的普遍而為眾人所知曉。國外的教授不如臺灣的教授，其實並無法預測一個學生的成就。不過，我竟然在２４歲時就被多位教授發現到，我將來有可能影響到整個臺灣土木界，似乎是個近乎不可思議的電影劇本。簡單的說，臺灣土木業界對於臺灣大學和臺灣科大學歷的觀點，實際上是必須向下綁專科或高職學歷的基礎，來作為肯定此學歷在臺灣土木界的真正價值觀。以臺灣大學的大學部來說，常會有綁建國中學考入的學生視為優秀的觀點。事實上，臺灣大學每年招生約３﹐５００人，其中每年考入臺灣大學的建國中學人數約有６００人，所以臺灣大學教授幾乎都認為要綁建國中學的學歷。然而，全國各縣市都有高中第一志願，此說法已是一種常見於大眾的觀點，僅僅是有第一志願考入第一志願的邏輯。
在撰寫個人履歷表時，其實不會刻意強調專科、高職及高中學歷，尤其國外真正重視的是學位以上的學校，但應徵工作的雇主會問起專科學校。但是，此種特殊觀點算是臺灣特有的觀念，也是對專科、高職及高中在教導基礎學科的重視，以致於會產生此種特殊的學歷價值觀。我提出的臺灣技職體系改校名的觀點，將可解決不願意念臺灣科大和臺北科大以外的學校，也可以降低技職體系的重考生人數拖延到學習時間。因而，臺灣科大和臺北科大的重考生比例，將有可能會降至一半以下的人數規模，也可望能夠吸引更多的學生來攻讀，就是把優秀國中生吸過來念的意思。
我在通過碩士學位答辯後，我應徵上了中央研究院計算中心，但是那時卻得知了要是有找土木業的工作，在新臺幣１億元以下的小工程儘量不要考慮。有很多人都以為，我的工作經歷非常的囂張，是因為我是兩校特別培養出來的人。其實，我當年差一點就畢不了業，僅僅是我會刻意挑不同工作性質的工作。我有做過所謂的小工程，具有整體的工程概念，我並不認為做小工程不好。我非常講究工作上的學習，所以我在選擇任何一份新工作時，都會考慮到可學習的範疇有多大，而不僅僅是要領一份薪水來過活。我也不是學完就會走的類型，而是要考慮到在我任職的公司內，重複性的再實作一次以上的學習內容，也算是一種回饋性的工作模式。
有些公司要是規模很大，其實工作內容就是換工作單位，不見得就是要換任職的公司。有關於我在過去十年來選擇公司的觀念，是可以作為臺灣土木界人士的一個參考方向。臺灣人喜歡用背書的說法，來表示學習內容來自於他人的正確與否。我認為，臺灣土木業界的許多的工作內容，都應該經政府建立起行業的標準作業程序，就可以解決臺灣人的背書說法相關問題。簡單的說，就是要把把東西給拿出來了，讓專家、教授及學者以此建立起標準，然後要臺灣土木業界去遵循標準作業程序，其餘的就是在按照標準作業程序在累積工程經驗。其中，專家就是技師、專業人員及技術人員，教授就是領教育部助理教授以上職稱證書者，學者就是非教授有從事學術活動者。
References
在臺灣土木界有一個特殊現象，就是書店裡找的到的土木類書籍，幾乎都曾經念過高雄工專這所學校，但是多數都沒有攻讀博士學位。有不少國外學者在我出名後，開始閱讀起臺灣土木界的書籍，然而幾乎都普遍性地認為，臺灣土木界都是以出版考試書籍為主。我認為，或許沒有所謂的學術上的參考價值，但是臺灣的考試書籍都具有教學意義，幾乎都是蒐集資料下提供的解題過程，僅僅是多數為引用不完整的貼文撰寫模式。臺灣土木界會出版書籍者，幾乎都曾經念過高雄工專這所學校，雖然採取不完整的貼文撰寫模式出版書籍，但是會把不同書籍拼湊成單一解題的答案，讓考生對於專業問題擁有比較概括性的了解。以高雄工專土木工程科來說，要求的最低畢業學分數量是２３０學分，以高雄工專一個班級標準人數是５２人來說，採用的及格方式有以下幾種：
一、基 礎：約 １５～２０ 人不及格 （數學、物理、…等）
二、基礎專業：約 １２～１５ 人不及格 （靜力學、動力學、結構學、…等）
三、進階專業：約 ８～１３ 人不及格 （鋼結構設計、鋼結構細部設計、鋼橋設計、混凝土橋設計、預力混凝土、…等）
四、營養專業：約 １０ 人不及格 （期中和期末取平均當掉後面十個人）
五、聯 考：約 ２５ 人不及格 （材料力學、鋼筋混凝土、測量學、…等）
技職體系的教授和學生都有一種潛意識下的觀念，就是認為念技職體系學生的命都比較不值錢，所以不及格被當一點也不會感到奇怪。在這樣的學習過程中，修課必須超過２３０學分以上，對於整個土木工程相當地有概念，所以要蒐集不同書籍拼湊成單一解題的答案，其實不算是一件非常困難的事情。事實上，臺北工專也得修課這麼多學分，但是高雄工專畢業的人可能比較喜歡寫書，所以在臺灣土木界對於高雄工專的評價高於臺北工專。然而，二技聯考以考試入學的人數比例來說，其實臺北工專考入臺灣科大的人數比較多。根據我多年的研究成果顯示，北五專聯考的考生人數規模，約為南五專聯考考生人數的１﹒５倍。中五專聯考的考區最高學府是雲林工專，但是雲林工專並無設置土木工程科這一個專業。以２０００年的二技聯考（土木類）來說，專科應屆畢業考入臺灣科大的人數，臺北工專有５人和高雄工專有２人。
經過二技聯考能夠考入臺灣科大的學生，代表著最低錄取分數以上是程度相當的水準，僅僅是高雄工專能夠考入的人數比臺北工專少。簡單的說，持臺北工專和臺灣科大學歷者，多於持高雄工專和臺灣科大學歷者。我在高雄工專修課過程，總共是以２３６學分作為最終畢業的學分。臺灣全國人口有２﹐３３８萬人（內政部戶政司、２０１４﹒１），除了兒童、學生及老年人口以外，實際的就業人口約有１﹐１０３萬人（勞動部、２０１４﹒１）。其中，在臺灣行政院勞動部的線上數字顯示，臺灣的土木營造業從業人口約有８７﹒８萬人（勞動部、２０１４﹒１），包括：
一、技術顧問業：工程顧問業、事務所（技師、建築師、室內設計、製圖、…）、…
二、土木施工業：營造廠、工程行（鋼筋、模板、混凝土、泥水、銲接、水電配管、防水、抓漏、…）、風管空調行、植栽行、…
三、室內裝修業：鋁門窗行、玻璃窗行、鋁鐵門裝修行、輕鋼架工程行、衛浴裝修行、油漆行、…
四、物料供應業：預拌混凝土廠、水泥廠、砂石廠、瀝青廠、鋼鐵廠、海運鐵礦砂、…
五、施工機械業：施工機械進口商（怪手、山貓、堆高機、吊車、鑽掘機、ＭＡＳＡＧＯ、…）、施工機械改裝行、…
臺灣大學的出國留學和獲得博士學位的比例，要是跟世界各國的大學院校相比，幾乎可以肯定是全球排名前五名的人才輸出型大學。當然，持臺灣大學的學歷回國擔任教授，也就是相當的普遍而為眾人所知曉。國外的教授不如臺灣的教授，其實並無法預測一個學生的成就。不過，我竟然在２４歲時就被多位教授發現到，我將來有可能影響到整個臺灣土木界，似乎是個近乎不可思議的電影劇本。簡單的說，臺灣土木業界對於臺灣大學和臺灣科大學歷的觀點，實際上是必須向下綁專科或高職學歷的基礎，來作為肯定此學歷在臺灣土木界的真正價值觀。以臺灣大學的大學部來說，常會有綁建國中學考入的學生視為優秀的觀點。事實上，臺灣大學每年招生約３﹐５００人，其中每年考入臺灣大學的建國中學人數約有６００人，所以臺灣大學教授幾乎都認為要綁建國中學的學歷。然而，全國各縣市都有高中第一志願，此說法已是一種常見於大眾的觀點，僅僅是有第一志願考入第一志願的邏輯。
在撰寫個人履歷表時，其實不會刻意強調專科、高職及高中學歷，尤其國外真正重視的是學位以上的學校，但應徵工作的雇主會問起專科學校。但是，此種特殊觀點算是臺灣特有的觀念，也是對專科、高職及高中在教導基礎學科的重視，以致於會產生此種特殊的學歷價值觀。我提出的臺灣技職體系改校名的觀點，將可解決不願意念臺灣科大和臺北科大以外的學校，也可以降低技職體系的重考生人數拖延到學習時間。因而，臺灣科大和臺北科大的重考生比例，將有可能會降至一半以下的人數規模，也可望能夠吸引更多的學生來攻讀，就是把優秀國中生吸過來念的意思。
我在通過碩士學位答辯後，我應徵上了中央研究院計算中心，但是那時卻得知了要是有找土木業的工作，在新臺幣１億元以下的小工程儘量不要考慮。有很多人都以為，我的工作經歷非常的囂張，是因為我是兩校特別培養出來的人。其實，我當年差一點就畢不了業，僅僅是我會刻意挑不同工作性質的工作。我有做過所謂的小工程，具有整體的工程概念，我並不認為做小工程不好。我非常講究工作上的學習，所以我在選擇任何一份新工作時，都會考慮到可學習的範疇有多大，而不僅僅是要領一份薪水來過活。我也不是學完就會走的類型，而是要考慮到在我任職的公司內，重複性的再實作一次以上的學習內容，也算是一種回饋性的工作模式。
有些公司要是規模很大，其實工作內容就是換工作單位，不見得就是要換任職的公司。有關於我在過去十年來選擇公司的觀念，是可以作為臺灣土木界人士的一個參考方向。臺灣人喜歡用背書的說法，來表示學習內容來自於他人的正確與否。我認為，臺灣土木業界的許多的工作內容，都應該經政府建立起行業的標準作業程序，就可以解決臺灣人的背書說法相關問題。簡單的說，就是要把把東西給拿出來了，讓專家、教授及學者以此建立起標準，然後要臺灣土木業界去遵循標準作業程序，其餘的就是在按照標準作業程序在累積工程經驗。其中，專家就是技師、專業人員及技術人員，教授就是領教育部助理教授以上職稱證書者，學者就是非教授有從事學術活動者。
References
- 臺灣行政院勞動部，http://www.mol.gov.tw/
- 臺灣行政院內政部戶政司，http://www.ris.gov.tw/
