在臺灣的學界和業界，都需要建立標準頭銜制度，其中我並未對學界標準並做出改變，僅是引進中國大陸的教授級工程師（百度百科），以便於讓臺灣的業界有具體的頭銜稱呼。根據《勞動基準法》第４４條規定，排除十五歲以上未滿十六歲之童工，因而將丁級技術士最低報考年齡，重新修訂為年滿１６歲以上。在技術士考試報考資格表方面，基本原則不假設順序報考執照，採學歷等級和工作經驗雙重審核，以作為技術士考試的最低報考資格條件。學歷、執照、經驗及其對應的年齡，是社會謀職評定薪資的標準，不順序報考執照才能錯開薪資水平，否則臺灣業界會出現極端不合理的現象。
在我的頭銜制度下，年紀越大薪資水平就會越高，而學歷較低者就必須擁有較高年資。臺灣業界常有「當年考過」的說法，以表示已經相當生疏近乎不懂，除非有在業界再度使用過某些技能，否則即使當年考過甲級也沒有意義。說起來，臺灣業界多數人以此為加薪工具，卻不是本身真正具備的工作技能。以我來說，我應該儘會想持有測量和繪圖，因為我真的會使用此二項技能。我有在工作崗位上再度做過測量，而我的每一份工作幾乎都要做繪圖。我的學歷已經取得了最高的博士學位，我會持有的技術士也必然是屬於高階執照。學歷和執照會相互做對照，在年齡的對應上必須做要求，否則持有甲級技術士並沒有意義。
甲級最年輕是３０歲，乙級最年輕是２７歲，丙級最年輕是２５歲，丁級最年輕是１６歲。按常理說，在最年輕的年齡考的過，應該不能否定通過者擁有該項技能。我是在２０１２年１月再次做測量（３１﹒５歲），所以三十幾歲還有能力做技術士的工作，這表示當時仍然擁有該項技能的能力。況且，我是測量做的非常的好，這是不需要被任何人質疑的地方。我的頭銜制度的安排原則，就是要讓不同學歷的人畢業不同年限，而且都是畢業好幾年在社會工作後，卻仍然要有能力考的過技術士考試，以表示技能確實擁有其考試等級的能力。若是有人考一大堆高等級技術士，此情況表示此人確實擁有相當多技能。
技術士考試不是在確認是否仍然會使用，而是在檢核是否確實擁有對應等級的能力，僅僅是我再以工作經驗來降低報考人數。在同樣符合考試資格的人裡，就是得要有人考過有人考不過，而不是年紀大了就能夠給予其考過，得以倚老賣老來領取年紀對應的薪資。若無法通過考試，就是技能不足的象徵，考不過更高等級的技術士，其程度就是持有的技術士等級。技術士考試是採６０分及格制，並非採全程到考訂錄取率的模式，要是考不過就是能力不足的象徵，絕對不是強弱競爭下排名偏後的意思。要是抽到的題目比較難，碰巧技術不熟練沒有考過，就是多考一、二次就能通過考試。
在臺灣社會上，普遍性存有學歷好並能力強的現象，算是多數臺灣人非常看不慣的地方。中國大陸也是學歷好並能力強的國家，僅是學歷好的人看不慣學歷不好的人持執照，以致於發展出不讓學歷不好的人持有執照。事實上，在中國大陸的社會中，學歷不好的人幾乎都考不上執照，其政府刻意的行為反而不利於學歷好的人。臺灣就是不做刻意的行為，以致於學歷好的人非常有優勢，導致學歷不好的人有極端地忌妒心態。我認為，學歷好並能力強不是特殊現象，兩岸都應該接受事實去衡量自我，而不是怨天尤人不做努力去尋求解決。術科考不過，就是去練術科，不要抱怨找理由。學歷好的人，不只學科強，術科也很強，這絕對不是屁話，而是不爭的事實。
我要技職體系採用執照加分，以術科當理由不是學歷好的人。高職生術科不如五專生，已經是業界不爭的事實。高職生和高中生快要差不多，有必要以執照加分來提升術科。三年下來，也才一、二學期有術科，跟念高中幾乎無差別。以我個人的學習來說，４學期４學分１２節課的測量實習，４學期４學分１２節課的圖學，４學期７學分１１節課的電腦繪圖。該不會這樣就不能考聯考？學科和術科，都得要兼顧。否則，社會上多的是這種臺灣人，整天就只會站在一旁喊個不停，其事實是針對高中和高職背景的人。我提出的高職兩類制，其實就是要要解決此類問題。技術類，反而比較接近五專，而不是專業課居多的學科類。
備註：註冊工程師同級職稱：建築師、會計師、律師、司法人員（考選部）
備註：Ｓ﹒Ｔ﹒為專科技術士的英文簡稱，Ｐ﹒Ｔ﹒是專業技術士的英文簡稱。
通過Ｓ﹒Ｔ﹒等級考試，得申請換發同等級Ｐ﹒Ｔ﹒執照。
以學校課程審查模式，得請領Ｐ﹒Ｔ執照，採勞動年資計算核發對應等級。
甲級技術士同級職稱：勞工安全甲級、勞工衛生甲級、外交人員、民航人員、航海人員、警官、交通人員（考選部）
乙級技術士同級職稱：工地主任、勞工安全衛生乙級、商務人員、關務人員、醫事人員、警員、領隊（考選部）
丙級技術士同級職稱：公共工程品質管理工程師、營造業甲種勞工安全衛生業務主管、保險人員、導遊（考選部）
備註：摘錄整理自《入學大學同等學力認定標準》第２條第１１款、第３條第６款、第４條第６款
一級聯合招生考試同級考試：碩士班入學考試
二級聯合招生考試同級考試：二技統測、二技聯考
三級聯合招生考試同級考試：學科能力測驗、指定考科考試、四技二專統測、大學聯考、四技二專聯考
References
在我的頭銜制度下，年紀越大薪資水平就會越高，而學歷較低者就必須擁有較高年資。臺灣業界常有「當年考過」的說法，以表示已經相當生疏近乎不懂，除非有在業界再度使用過某些技能，否則即使當年考過甲級也沒有意義。說起來，臺灣業界多數人以此為加薪工具，卻不是本身真正具備的工作技能。以我來說，我應該儘會想持有測量和繪圖，因為我真的會使用此二項技能。我有在工作崗位上再度做過測量，而我的每一份工作幾乎都要做繪圖。我的學歷已經取得了最高的博士學位，我會持有的技術士也必然是屬於高階執照。學歷和執照會相互做對照，在年齡的對應上必須做要求，否則持有甲級技術士並沒有意義。
甲級最年輕是３０歲，乙級最年輕是２７歲，丙級最年輕是２５歲，丁級最年輕是１６歲。按常理說，在最年輕的年齡考的過，應該不能否定通過者擁有該項技能。我是在２０１２年１月再次做測量（３１﹒５歲），所以三十幾歲還有能力做技術士的工作，這表示當時仍然擁有該項技能的能力。況且，我是測量做的非常的好，這是不需要被任何人質疑的地方。我的頭銜制度的安排原則，就是要讓不同學歷的人畢業不同年限，而且都是畢業好幾年在社會工作後，卻仍然要有能力考的過技術士考試，以表示技能確實擁有其考試等級的能力。若是有人考一大堆高等級技術士，此情況表示此人確實擁有相當多技能。
技術士考試不是在確認是否仍然會使用，而是在檢核是否確實擁有對應等級的能力，僅僅是我再以工作經驗來降低報考人數。在同樣符合考試資格的人裡，就是得要有人考過有人考不過，而不是年紀大了就能夠給予其考過，得以倚老賣老來領取年紀對應的薪資。若無法通過考試，就是技能不足的象徵，考不過更高等級的技術士，其程度就是持有的技術士等級。技術士考試是採６０分及格制，並非採全程到考訂錄取率的模式，要是考不過就是能力不足的象徵，絕對不是強弱競爭下排名偏後的意思。要是抽到的題目比較難，碰巧技術不熟練沒有考過，就是多考一、二次就能通過考試。
在臺灣社會上，普遍性存有學歷好並能力強的現象，算是多數臺灣人非常看不慣的地方。中國大陸也是學歷好並能力強的國家，僅是學歷好的人看不慣學歷不好的人持執照，以致於發展出不讓學歷不好的人持有執照。事實上，在中國大陸的社會中，學歷不好的人幾乎都考不上執照，其政府刻意的行為反而不利於學歷好的人。臺灣就是不做刻意的行為，以致於學歷好的人非常有優勢，導致學歷不好的人有極端地忌妒心態。我認為，學歷好並能力強不是特殊現象，兩岸都應該接受事實去衡量自我，而不是怨天尤人不做努力去尋求解決。術科考不過，就是去練術科，不要抱怨找理由。學歷好的人，不只學科強，術科也很強，這絕對不是屁話，而是不爭的事實。
我要技職體系採用執照加分，以術科當理由不是學歷好的人。高職生術科不如五專生，已經是業界不爭的事實。高職生和高中生快要差不多，有必要以執照加分來提升術科。三年下來，也才一、二學期有術科，跟念高中幾乎無差別。以我個人的學習來說，４學期４學分１２節課的測量實習，４學期４學分１２節課的圖學，４學期７學分１１節課的電腦繪圖。該不會這樣就不能考聯考？學科和術科，都得要兼顧。否則，社會上多的是這種臺灣人，整天就只會站在一旁喊個不停，其事實是針對高中和高職背景的人。我提出的高職兩類制，其實就是要要解決此類問題。技術類，反而比較接近五專，而不是專業課居多的學科類。
| 審查條件 ＼ 頭 銜 |
１６０篇 期刊論文 |
１１０篇 期刊論文 |
５０篇 期刊論文 |
２０篇 期刊論文 |
８篇 期刊論文 |
１篇 期刊論文 |
博 士 | 副 博 士 | 碩 士 一級文憑 |
一級畢業 學 士 二級文憑 二級畢業 副 學 士 三級文憑 三級畢業 |
職校畢業 |
| 國家講座 學術審查 |
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| 特聘教授 學術審查 |
★ | ★ | ★ | ||||||||
| 講座教授 學術審查 |
★ | ★ | ★ | ★ | |||||||
| 教 授 學術審查 |
★ | ★ | ★ | ★ | |||||||
| 副 教 授 學術審查 |
★ | ★ | ★ | ★ | |||||||
| 助理教授 學術審查 |
★ | ★ | ★ | ★ | |||||||
| 講 師 資格審查 |
★ | ★ | ★ | ★ | |||||||
| 行政人員 技術人員 |
★ | ★ | ★ | ★ | ★ |
| 審查條件 ＼ 頭 銜 |
２０篇 期刊論文 |
８篇 期刊論文 |
１篇 期刊論文 |
國際工程 公共工程 民間工程 工程設計 工程施工 專業技術 書籍著作 技術報告 |
博 士 副 博 士 碩 士 一級文憑 |
一級畢業 學 士 二級文憑 |
二級畢業 副 學 士 三級文憑 三級畢業 |
６ 年 工作經驗 |
１２年 工作經驗 |
１８年 工作經驗 |
專技高考 |
| 教 授 級 工程師 學術審查 |
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| 副教授級 工程師 學術審查 |
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| ★ | ★ | ★ | |||||||||
| 助理教授級 工程師 學術審查 |
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| ★ | ★ | ★ | |||||||||
| 講 師 級 工程師 資格審查 |
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| 專科技師 國家考試 報考資格 |
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| 專業技師 資格審查 （執業） |
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| 審查條件 ＼ 頭 銜 |
博 士 副 博 士 碩 士 一級文憑 |
一級畢業 學 士 二級文憑 |
二級畢業 副 學 士 三級文憑 |
三級畢業 ＰＴ檢定 |
高職畢業 | １６歲 | ５ 年 工作經驗 |
１０年 工作經驗 |
１５年 工作經驗 |
２０年 工作經驗 |
２５年 工作經驗 |
３０年 工作經驗 |
| ＳＴ甲級考試 ＰＴ甲級執照 |
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| ＳＴ乙級考試 ＰＴ乙級執照 |
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| ＳＴ丙級考試 ＰＴ丙級執照 |
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| ＳＴ丁級考試 ＰＴ丁級執照 |
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通過Ｓ﹒Ｔ﹒等級考試，得申請換發同等級Ｐ﹒Ｔ﹒執照。
以學校課程審查模式，得請領Ｐ﹒Ｔ執照，採勞動年資計算核發對應等級。
甲級技術士同級職稱：勞工安全甲級、勞工衛生甲級、外交人員、民航人員、航海人員、警官、交通人員（考選部）
乙級技術士同級職稱：工地主任、勞工安全衛生乙級、商務人員、關務人員、醫事人員、警員、領隊（考選部）
丙級技術士同級職稱：公共工程品質管理工程師、營造業甲種勞工安全衛生業務主管、保險人員、導遊（考選部）
| 招生入學考試 ＼ 同等學力資格 |
一級聯合招生 考 試 |
二級聯合招生 考 試 |
三級聯合招生 考 試 |
取得後有２年 工作經驗 |
取得後有３年 工作經驗 |
取得後有４年 工作經驗 |
取得後有５年 工作經驗 |
| 甲級技術士 | ★ | ★ | |||||
| ★ | ★ | ||||||
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| 乙級技術士 | ★ | ★ | |||||
| ★ | ★ | ||||||
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| 丙級技術士 | ★ | ★ |
一級聯合招生考試同級考試：碩士班入學考試
二級聯合招生考試同級考試：二技統測、二技聯考
三級聯合招生考試同級考試：學科能力測驗、指定考科考試、四技二專統測、大學聯考、四技二專聯考
References
