指導費

　　高等教育和國民教育高中職、國中小高年級階段，其基本學科背景略備雛型得提供指導以對於學習形成專業之概念。學費、雜費及指導費，並以Supervisor Fee為英文語意用詞，其英文縮寫為「S.F.」。國民教育各階段高年級之指導費，屬於教育體制具選擇性之繳交費用，其審查之標準包括：國際競賽、國內競賽、國手選手、資賦優異、某學科具特殊表現、某領域有潛在發展可能性、…等。產官學界在找教授或教師協助時，將不再採用顧問費作為收取費用之名詞，而是採用指導費作為產官學界之通用術語。

　　指導，應基本涵蓋之範圍，包括：關鍵字、專業術語、原理和理論、習慣和觀念、專業書籍出處、學術論文出處、數學計算方法、專業計算方法、縮小模型製作、重蓋實體景物、畫作影像出處、儀器設備操作、工具使用方法、零件結合分離、線路銜接拆解、機械駕駛操作、裝置操作控制、軟體使用操作、紙筆方法展示、技藝方法展示、答覆專業疑難、解釋解析某現象或某實務、解釋事物演變過程、仿造古代器具、戲劇飾演導演、歷史重演、…等。

　　指導之專業範疇，應經教育部審查確認，並制定客觀之指導費標準。

機車停車費

　　大捷運和公車普及之都市，應對機車課徵機車停車費，以調整都市交通運輸型態，例如：六都。國家對於機車停車費之稅收，應用於停車場和停車位之交通規劃，並發展手機程式Ｐａｒｋｉｎｇ　Ａｐｐ，得預約登記市區內之汽、機車停車位。臨時停車以３０分鐘為限，並涵蓋路側卸貨和外送服務，得降低車道縮減之交通事故。機車停車費以１０元為計次或計時收費標準，在市中心、商業區及政府機關周圍２００米範圍內，其機車停車費課徵標準為１５元、２０元、２５元、３０元、…等，以不同價位調節機車停車區域之車流量。國家課徵機車停車費在落實後，得解決機車停車位經常有佔用車位長年不移車之情形。腳踏車不用課徵停車費，不過坐姿之頭頂離地高度不應低於１４０ｃｍ，以使汽車駕駛得視見通行於道路慢車道，將避免未能即時察覺之車禍或碰撞事故。

大型重型機車用2個機車格負擔2筆停車費

　　大型重型机车的体积较大，应该停放在机车格占用2个机车停车位，并用停车费开单缴交2笔机车停车费。

参考文献

1. 許若茵（2023.10.01）摩托起義！重機停滿石碇服務區 王國材發聲，今日新闻。

登革热需要几个喷药小队

　　登革热疫情扩散迅速，我之前提到以登革热确诊者的位置为圆心，以６００米为半径当喷药范围，原则上，一天要喷完，最严重就是每天同一地点都在喷药，那么需要多少个喷药小队？６００ｘ６００ｘＰＩ＝１１３０９７４平方公尺，每一个小队是一个喷药设备，每秒喷药１平方公尺，一天一个小队可喷药的范围是６０ｘ６０ｘ８＝２８８００平方公尺。１１３０９７４／２８８００＝４０，也就是需要４０个喷药小队。倘若考虑有２个不相关的登革热确诊位置，那么应该要有８０个喷药小队，而且有可能每天重复在同一个地点喷药，只要是６００米的范围内，就会有重复喷药的情形。喷药的成本很低，这种钱不用省。２８８００相当于１７０ｘ１７０公尺见方的区域，花８小时在喷药，这样的喷药是喷的很彻底的。家家户户都要喷药的室内喷药，这就不是用这样在估算喷药小队。原则上，８０个喷药小队一定够，这涵盖家家户户的喷药。

红绿灯的黄灯秒数不够

　　红绿灯的黄灯秒数要再多一点，否则会没有足够的反应时间。绿灯转黄灯，要有足够的停顿时间，这样车辆才有反应时间，再转变为红灯会比较好些。闯红灯跟黄灯秒数不足有关系，黄灯秒数还要考虑路口的宽度，以使汽、机车有足够的反应时间作刹车。

快速控制登革热疫情蔓延的喷药范围

　　南部的登革热疫情越来越严重，有登革热病例的地点周围应该先喷药。这个喷药的范围要多广，我认为要采用蚊子连续３次不停顿单方向飞行的距离，也就是任何一个登革热病例为圆心，半径６００米的范围内要喷药。维基百科的蚊子条目，蚊子单次飞行可以持续４﹒５分钟，蚊子的飞行速度是２﹒５ｋｍ／ｈｒ，连续３次单方向飞行是１３﹒５分钟，那就是１３﹒５／６０ｘ２５００＝５６２﹒５，近似于６００米。以登革热病例的位置为圆心，以６００米为半径画圆，这个圆圈里的家家户户、道路和排水沟，都喷药，这样应该可以快速控制登革热疫情。

國家為遏止登革熱疫情蔓延，以登革熱病例的位置為圓心，以六百米的距離為半徑畫圓，並對圓圈涵蓋的範圍全力噴藥殺蚊。

风电和太阳能的通常用法

　　在国际上，一些比较偏远的地方，才会有必须使用再生能源的时候。举例来说，蒙古草原上有一户游牧人家，蒙古不可能迁电线到一大片草原的中央给这个游牧人家用电。这种游牧民族的运作模式，也不适合集中在同一个地方。因为，游牧就是大片草原上只有一户，那么各户不是集中盖蒙古包的观念。世界各国的农场，其实跟游牧的运作概念没有差很多，不可能家家户户都接电线过去。不过，台湾不是这样，台湾真的是家家户户都接电，所有的农地都有电力供应，这是台湾的农业跟世界各国的农业不一样的地方。台湾的牧场和农场，真的是家家户户都有供电。

　　没有电可用的游牧人家，可能买小型风电或小覆盖面积的太阳能板，就这样在草原上有电可用。那么，没有帮忙接电，这个用风电或太阳能的费用比较高，国家就是要采用电力设备的补贴政策，让用电的费用跟市电比较接近，这就是电力补贴政策，否则风电和太阳能是很贵的。电力补贴政策是锁定电力设备，也就是买了一组多少瓦的风电或太阳能，就可以补贴多少钱，这就是买一套补贴多少钱的政策，而补贴的费用就是在降低运转期间的发电成本和维修成本。也就是说，风电和太阳能的发电成本，经由补贴政策把电价控制在市电的水准，这就是实际的做法。

　　风电和太阳能要集中当发电厂，那一定要有统一收购的电价标准，而且绝对是比市电要高很多，这就是再生能源会导致电价攀高的问题。再生能源的电价要很高，又要考虑再生能源的发电厂有利润，那么统一收购的电价就会比市电高很多，整体的平均电价就会攀升不少。再生能源在台湾，其实完全没有市场，因为台湾家家户户都有接电，并不存在国家没接电的农林渔牧。台湾要盖风电和太阳能的发电厂，那么台电一定要用高价在收购这种再生能源的电力，否则就不会有这种再生能源的发电厂。

　　台电的逻辑，本来是核电，后来走火力，还有一些设置水库的地方有水力发电，否则台电的理念是走电价便宜的方向，并不是风电和太阳能这种高电价的再生能源。基本上，已经盖出来的风电和太阳能发电厂，也不是在浪费钱，这要考虑世界各国都有盖，那么台湾也要盖一点再生能源的发电厂，以避免改天真的很多技术不能用时，其实都有盖过都懂关键技术，就不会有完全不会的问题。我认为，风电和太阳能的发电厂，不要再加盖，有就可以了。各种电力的供电源，都要把累积的技术和经验写一本书，每个图书馆摆一本，这样改天真的要锁定某一种供电源的技术，就不会有不知道从何下手的问题。再生能源，不是在浪费钱，不过有就好。

　　台湾的电价政策，可能１０００度以下是５元，２０００度以下是７元，３０００度以下是９元，这只是举例，那么，你要是用电１２５３度，你可能用风电或太阳能的设备，把电价压到１０００度以下，就可以缴比较便宜的电费，这是一种用电越多就越贵的电价因应对策。这是一种可能使用风电和太阳能的方向，就是在控制用电量来降低缴费的单价。风电和太阳能，还有这种的用法，就是在抵充用电量，让实际的用电量控制在某个电价标准以下。基本上，风电和太阳能，就是比较贵，这种用法在台湾是亏本的，我确定。这种抵充用电量，实际购买风电和太阳能设备的电价成本，仍然高出台电的高用电的供电单价，这样不划算。

　　国外是农场和牧场会用风电或太阳能，台湾都有全面接电，就是要不要跟国外一样在用风电和太阳能，因为全球应该没有几个国家像台湾这样家家户户都接电，包括所有的农场和牧场。风电和太阳能，通常的用法是上述这些。我做过风电和太阳能的设计工作，真的是在设计扇叶、轮毂、构造的应力，这种的主要市场，其实是非家家户户接电的国家，不过台湾也经营的不错。台湾在风电和太阳能已经建立的发电厂，不算浪费钱，真的需要有这方面的技术和经验，以避免改天要用却完全不会，这样很难搞起来。

汽、机车要礼让行人的新规定

　　汽、机车要礼让行人的新规定，我认为要发展那种全部的车辆都不动，然后行人才可以过马路，这样才是可行的，尤其小路口更是要如此。小路口不这样，所有的车辆走走停停，这样不是办法。小路口的车辆都要走走停停，更何况是大路口的车辆要走走停停，这种规定是不可行的。车辆全部都不动，之后才是行人可以动，行人都不动，车辆才可以动，这样才不用去注意行人。

交通號誌二元制，行人通行和車輛靜止，行人靜止和車輛通行，互不影響雙方之路權。

　　小型车的Ａ柱，或大客车是低车身，都还不是问题。大货车和联结车的驾驶座高度比较高，完全无法注意行人在地面走动的情形，这种规定完全不可能实现。重点不是礼让，而是车辆都要走走停停，然后暗示你可以过或我要先过，这样不是办法，开车或骑车，都不可能花这么多注意力在行人。大多数人没有汽、机车驾照，注意力摆在车都不够用了，不可能把注意力摆在行人身上。

　　台湾的道路设计，除了市中心有考虑人行道之外，几乎都没有行人可以走动的空间，连走在骑楼之间都很少见，也就是市中心以外都不适合走路，否则走路是很危险的行为。非市中心的地区，都有走路会被车撞到的问题，像这种行人的问题连市中心都有执行的困难，因而整条马路所有的车辆都走走停停，这样不是什么正确的交通规则。乡下地方所有的马路，几乎都不适合行人走路，没有人行道就不适合走路。基本上，大货车和联结车要跑的路线，只要没有人行道，就不能够走路，这可以设立新的符号让行人知道，本条马路禁止行人通行，这样可以当新的交通规则。任何一条马路，不适合走路要让行人知道，这条马路不能走路。

道路不適合行人徒步通行，應該以交通號誌或交通標線，讓行人知曉此道路不宜徒步。

北台缺电问题

　　北台的缺电问题，首先就是调整北台的冷气使用时段，分区使用冷气的时间不一样，最严重就是整个北台都不吹冷气。也就是说，常用电力并没有那么大，真正耗电的是吹冷气。科学园区，绝对不会没电可用，工厂也不会没有电力可用，真正要降低的是吹冷气的耗电量。以我来说，我只有早上会吹一小时，中午会吹二小时，晚上可能吹一小时，我睡觉是不吹冷气的，因为我夏天几乎每次感冒的原因，就是吹冷气导致感冒咳嗽，我睡觉不吹冷气几乎不会感冒。冷气的款式和冷气使用时段，都可以采用登记制作审查，这其实可以推算北台的电力可以给几万台冷气使用，这是可以计算的。北台的冷气先全面停用１个礼拜，所有的科学园区和工厂的用电都有固定时段，就这样观察一个礼拜，就可以知道常用电力需要多大，还剩多少电力可以拿来吹冷气。剩下的电力额度，就是星期一到星期日的各个时段，到底可以给几万台冷气使用，这其实都是可以计算的，可能睡觉是２户人家共用一台冷气机。抽签，一定是解决方案，要先登记，之后才可以抽签。医院、诊所、营业要开冷气的店家、家中有老人，除了这些以外，其余不是必须的冷气用电。緊急命令啟用核電 來自能源兵推

　　不用核电，电价和电费一定很高，这是必然的。人口密集，不用核电，那就是火力发电。不用火力发电，那就是再生能源，１度电要新台币９元，这是核电的７～８倍。火力发电是核电的２～３倍，火力发电也是不便宜，又会污染空气（肺癌；呼吸道疾病）和排放温室气体。我的数据来说，都是之前新闻报过台电提供的资料。只要核废料处理干净，除役的核电厂应该可以整个拆掉，甚至重盖一个核电厂或盖房子也可以，处理干净，跟没有当过核电厂是一样的。新加坡和香港，都没有核电厂，确实是核电厂会爆炸的想法。屏东的核电厂已经除意了，只是可以盖核电厂，却不能盖水坝，这真的是我无法理解的地方。核电厂，就是会爆炸，走这个路线比较好，新加坡和香港，也是这种观念，否则都是人口超密集的地方，却没有盖核电厂，这真的是核电厂会爆炸的观念。台湾经济奇迹这个戏码已经演完了，现在开始走高电价是可以的，真的可以不盖核电厂是这种观念。我认为，要盖核电厂的观念，都是考虑科学园区和工厂要有便宜的电价，这样成本才可以压低比较好出口。不过，台湾已经是已开发国家，人均ＧＤＰ是３３０００美元，也不是一定要盖核电厂，真的有这样的财力在支付电费，那真的可以不用核电厂。新加坡和香港，都没有核电厂，另有一个共同点，就是大学都很少，这也显示没有钱念书。新加坡有６间大学，香港有８间大学，资料来源是维基百科，都是英国的观念，不过英国有核电厂，我是刚刚查维基百科知道的。不要用核电厂，除役的核电厂都拆除和清干净，只剩处理核废料的问题，用火力发电厂。韩国和日本，都有核电厂。前人，本来是要４０％的核电，这显示当时考虑的是工厂的用电需求，还有人口持续在增长的观点。此外，核电一定是人口多的地方，不是在人口少的地方在发展核电。每个月好大一笔钱是在付电费，而且各行各业和所有的产品都是用电生产的，什么东西都会变贵。台湾的４座核电厂，现在都没有在运作，现在收手也确实是可以的。

　　原子科学系要撤系，并把教授分散在物理系，而且持续有人在留学产生这种教授，只是分散到全国的物理系。大陆的原子科学系，都是叫做工程物理系，真的是把这个系的教授分散在物理系。物理系的研究不一定都有用途，其实这都是预备以后要恢复的问题，也就是说，并不是真的没有用。重启核二厂，核二厂一定爆炸，因为这是故意的。不用核电，就不用核电，不要三心二意。我讲的是正确的观念，现在是把核电的观念搞成不信任，那就绝对不要重启任何一个核电厂，否则核电厂一定爆炸。我真的是智商３５８的人，我的判断很少有错误，重启核电厂一定爆炸。内湖科学园区和新北的工厂，不要没有电比较重要，真的不能缺电的是这个。大家一直不要核四，吵了２０年，又公投不要了，现在要重启核二，那么核二就一定会爆炸。没有冷气可吹，我照样读两校学历，因为我是可以不吹冷气的人。不过，我不是住在台北，因而我平常会开冷气。我平常会吹电风扇，我买的直径大约３５ｃｍ，不是很大台。核二厂老旧，已经４０年了，也不适合重启。

我对于环工的看法

　　我在五专时，有选修环境工程概论，当时是想说美国的土木系，一定是叫土木与环境工程学系，也就是土木工程与环境工程学系，这样我要稍微懂一点环工。我修６７分，这个分数不算太低。在二技联考选填志愿，台北科大有土木组和环工组，各２０个名额，这样是２个志愿序。我选择５个志愿，我的第二志愿是填土木组，我不考虑环工组当第三志愿，第三志愿是高应大，之后是云科大和屏科大。我在五专时，有去叔叔任职的公司打工，这是一家环工的工程顾问公司，这是我五专会选修环境工程概论的起点，也是会注意到美国的土木系一定有环境工程。我在二技时，我认为我应该再修一门环工的课，就是环境与生态，我修６３分，这个分数就有点低分了。６７和６３，我都没有超过７０分，研究所的及格分数是７０分，不是６０分，我就这样不考虑在研究所再修环工的课。我对于环工的概念，都是概论的等级，不算懂到什么程度，污水厂、净水厂、量测噪音源（我架设过、叔叔）、营建废弃物三联单（这个我做过，没有跟车），工地会扬尘有开单的问题（空气污染；工地都有空污管制编号），工地的洗车台是要避免道路都是泥土，连续壁挖沟含有稳定液的土壤是一种有污染的废弃土，污水管是推管工法，污水管是算人数在决定管径，这就是我过去１９年来，我实际做过跟环工相关的专业。我想出最接近环工的政策，就是水利放刘杀菌，把渠道的一些细菌都清除干净，这属于防疫计划的一环。

国家设置国家防疫计划，并区分为七种防疫对象来实施，包括：一、鼠、蟑螂、蚊子、苍蝇、蚂蚁；二、水利杀菌放流（河川、运河、涵渠及排水沟）；三、猫、狗、猪、鸟；四、鱼、鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊；五、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、松鼠；六、蛇、山区动物；七、非完全开发山区环境整洁。防疫的意义在于预防，而不是灾疫的后处理问题，因而定时定期地扑杀是重点。

工程计算器的有效位数

　　工程计算器的有效位数，到底要多少个位数啊？在ＡＣＩ３１８－０５Ｍ和ＡＩＳＣ３６０－０５（ＳＩ），这个我都有实际使用Ｎ－ｍｍ算过ＳＩ单位制的公式，在土木需要１０个小数点以前的位数。Ｎ－ｍｍ转ｋＮ－ｍ差６位数，Ｎ－ｍｍ转ｔｆ－ｍ差７位数，以ｔｆ－ｍ来说，１２３４５６７８９１这个Ｎ－ｍｍ，转ｋＮ－ｍ是１２３４﹒５６７８９１，转ｔｆ－ｍ是１２５﹒８９０８８９４，这个土木大多数的问题，都是几百吨米的数字，因而土木真正需要的是１０个小数点前的显示位数。

　　在航太工程里，飞机的骨架，在造船工程里，船舶的骨架，其实，就这二种问题都比土木的数字还大１位，其实摩天大楼要按工程计算器，也还往往需要多１位的有效位数，倘若以比较保守的工程计算器设计来说，我认为小数点前要有１２位数，８２ＳＸ这台是小数点前有１０位。小数点以下的精度，现在是取２位，这样可以四捨五入取到小数点以下１位的精度，也就是正确性是小数点以下１位数，我觉得可以再多１位，就是取捨到小数点以下３位数的精度。１２３４５６７８９０１２﹒１２３，采用１２＋３。８２ＳＸ这台是１只的挠曲强度，而且高度不是很多层楼，真的工作问题，应该需要１２位。小数点以下取的３位数，都是正确的有效位数，也就是工程计算器内部采用４位有效位数在自动进位到小数点以下第３位。９米跨度的梁是１００多吨米，１０层楼的柱是几百吨米。工学领域，１２＋３，不会有不够用的问题。

　　财务计算器，以台湾的全国ＧＤＰ来说，台湾是７９０７﹒２８亿美元（维基百科），也就是新台币２５兆元，大陆没有很多钱，美国是２６﹒８５４兆美元（维基百科），也就是新台币８３７兆元，至少要１５位，保守估计要１６位数才够。算公司的等级，就是几千亿元到几兆元，大多数问题在１４位数的标准，算国家的问题，才有１６位数的需求。银行对于存款的精度，采用小数点以下２位数，也就是国家的问题是１６＋２。美元，最小的货币是１美分，就是１　ｃｅｎｔ，也就是０﹒０１美元，就是小数点以下２位数。财务计算器，采用１４＋２或１６＋２。

国民教育之公费教育政策

　　去年，我提议给教育部有关于国民教育，应该采用公费教育政策，就是高中职和国中小都全额免费，并转嫁到大学以上减少大学的预算，这样大学就会涨学费。大学涨学费，大家的薪水会增加。台湾是已开发国家了，正要迈向先进国家的行列，国民教育１２年应该采用公费教育，这是基本的观念，只是我率先提出来而已。依据我的粗估计算，公立和私立大学的学杂费，每学期的差额大约２５０００元，而这笔费用也相当于吸收国民教育１２个年级的增长额度。大多数人在４０岁以下，财务状况和经济水准都不高，通常在４０岁以后才有较宽裕的财务能力，也就是高中职和国中小不用缴学费比较好。我现在是没有结婚的运作模式，那么有结婚又有小孩，那就不是现在的运作方式了。我会开小孩的户头，每个月的薪水就是要汇进小孩的户头，我实际可以支用的额度是剩下的钱，这就是我实际的运作方法。以现行法律来说，赠与税的免税额是２４４万元，也就是我把我的薪水汇款到小孩的户头，一年只要不超过２４４万元就不用额外缴税。２４４万元是很高的额度，真的用在读大学也没这么贵。财务规划不是突然要拿出一笔钱的观念，我是用这种方式在解决小孩读大学的费用。汇款到小孩的户头，那就不能动这笔钱了，赠与是送给小孩的钱，就不是自己的钱的观念。国民教育是公费教育，大学以上的收费会增加。在某些欧洲国家的运作模式，采用的是高所得税率的国家政策，那么想要读大学又很便宜，甚至于像德国的大学是不用缴学费的。除非国家建设要减少，否则读大学不太可能不收学杂费，因为台湾的税率应该不会持续提高。国民教育之公费教育政策

我对于能源政策的看法

　　我今天看过郭台铭对于能源政策的报告，我觉得他的看法有一点点问题，那就是重启核一、核二不恰当。核四，或许真的不安全，不过这不表示下一座核电厂不安全。我认为，国家不可能经常在谈能源政策，电力是基本需求，不是天天上报纸的议题。我认为，下一座核电厂把所有的资料公开，任何人有意见就提出来，绝对不要到最后才讲一句这座不安全。深奥电厂不能盖就是人民抗争，这样不用燃煤的火力发电厂吗？这样少这座，又少了１６０万千瓦。这样，电价会越来越高，几乎不可能不用核电。

　　在郭台铭的报告，他指出绿电只有８％，前一镇子有风电外商出走的新闻，这表示国内不支持继续发展绿电，我认为再生能源最多就是１０％。核电、燃气及燃煤，各三分之一，３０％，大家讨厌燃煤，就少１０％转到核电，那就是核电４０％、燃气３０％、燃煤２０％、再生能源１０％。核一、核二，老旧继续使用，这样才是真的不安全。此外，深奥电厂不盖，核一、核二除役，这样应该会缺电５～８年，基本上，２０２８年以前，应该都是缺电的环境。这样要先盖火力发电来补充电力，之后再慢慢地发展新的核电厂。核电厂的土木专业，就是核电厂的抗震能力好不好，遇到海啸会不会海水倒灌，其余都是机电技术的专业。

　　只要是电力还在的时代，几乎就可以说不可能不用核电。郭台铭的报告有提到很多的供电源，就是各种不一样的发电方式，这都是再生能源。国家对于绿电的发展，似乎是不愿意强力发展绿电，这就要看国家的立场了。我认为绿电就是很贵，我很早就在提这个问题，因而我觉得再生能源１０％就很多了。我对于核电的看法，就是用核电在置换燃煤的比例，燃气不过高是要考虑温室气体。核一、核二、核三，台湾本来的核电约占４０％，其实这是很好的比例，我认为不该降核电的比例。最近在除役以前的核电比例，差不多是全国的２０％，我指的４０％是几十年前的标准。

　　其实，战争应该是不会攻击核电厂，尤其我发展出网军的战争打法，网军的影响远比核电厂被攻击还严重，因而没必要在战争攻击核电厂。韩国的核电厂很多，日本继续用核电厂，不用核电会影响经济发展，应该不要排斥用核电厂。以核养绿这种说法在我看来是没必要的，为什么一定要用绿电啊？绿电可以不用，我没有以核养绿的观念，我的观念是用核电换燃煤。郭台铭的报告有提到，欧洲会议已经把核电列为绿电，那么台湾更应该接受核电是一种绿电。

　　台电处理核废料的能力不太够，那么就要多跟欧美国家学习核废料的处理。台湾的核废料，放在南澳开挖的一个储藏地，还不知道会不会有很严重的抗争，这是全国唯一没有断层的行政区。只要电力还在，就不能不考虑核电。风电和太阳能，经常被使用在偏远地区，就是不专门接电力的区域，就很有可能使用风力和太阳能。再生能源是真的有要用的场合，不过当主要的电力供应源，这样就比较不适合了。国外有不愿意为几户人家接电的问题，台湾是全国都有接电包括偏乡地区，台湾并不存在这种无法供电的问题。侯友宜民調淪第三！郭台銘突發長文批民進黨「能源政策」：還要騙多久？

　　核废料兜售海外的问题，落后国家，有可能接受核废料，不过不得以任何理由返还，否则只是借钱的一种模式而已。核废料，一定要卖很贵，真的要超贵。

高速公路交流道和乡镇聚落的规划：汽车和马匹混用

　　骑马打仗的问题是马会受到惊吓，马会怕锵锵锵的声音，或应该说要为马披上护具，马才不会怕。日女議員被馬「頭槌」摔得四腳朝天 臉部多處擦挫傷好狼狽

　　大约３５年前，我在夜市骑过小型马，那是一只非常乖的小型马，我记得骑一圈是５０元或１００元。没有石油，就没有汽油了，一定要用花生油或植物油，这样会有供应汽车用量不够的问题，那就很可能会同时有马在使用的情形。照理说，高速公路交流道的位置和规划，要尽早考虑大型马的移动范围，也就是驿站设置的位置要考虑大型马的体力。马要不是用来打仗，其实马不会有受到惊吓在攻击人。在我的规划里，大型马专跑高速公路、快速公路、普通公路（省道），其余的市区道路、县道、乡道，都应该是以小型马为主，郊区可以停靠马的乡镇或聚落，都要考虑小型马的体力和移动范围。大型马要跑市区道路，那应该是车速不能太快，不是不可以。铁路已经电气化，高铁和台铁，只要电力还在，可以继续运作，不用转为蒸汽火车。大型马和小型马，这个也是一种研究，还要考虑适合台湾气候的马品种，这些是需要研究的。高速公路交流道的规划，这是５０年到１００年等级的规划，乡镇和聚落的规划，这是５０年等级的规划，这些都需要及早做规划，让汽车和马匹混用不会有问题。石油挖光，就要混用，电动车确实是可行方案。

解释太空土木工程和折纸训练

　　我投搞过一篇太空土木工程的论文，这是２０１４年０７月１５日，就是在月球盖小房子。只要可以盖出一间小房子，这样就可以重复盖一大堆小房子，甚至于盖起大房子，之后就是在月球发展工业，挖矿产和提炼纯金属或纯元素成分。太空土木工程

　　我的原文是用英文写的，这是投稿ＡＳＣＥ，我认为，大多数的房子配件，一定是盖的差不多运过去，然后再加盖一些就完成了。不可能没有基础，否则小房子可能会水平移动。高分子材料是我认为最有可能的方式，表面要有超硬材料，这样才可以避免流星雨的撞击。我认为，雨海应该是最好的地点，因为雨海的地势平坦，就是平原，不需要山猫怪手整地，就可以直接使用的地势。这个小房子的意义，就是人类可以扩散出去。此外，我提过我认为飞碟最有可能的技术，我已经想出来了，就是用电磁学，尤其是工程电磁学，就是飞碟可以这样飞的关键技术。真空的太空是无法使用空气动力学的，一定是工程电磁学这种技术在真空中飞行。现在的太空梭，采用的是惯性运动，就是往这个方向飞过去，初始速度是这样，就一直用初始速度往这个方向飞过去，这是惯性运动。在真空要可以改变方向，一定是用工程电磁学这种技术。电磁学这种课不应该当人，简单、没技术、大家都及格，这样的专业才会有人想要研究。在真空中并没有风阻，因而我认为飞碟是前人想象出来的东西，真实世界并没有飞碟，不需要低风阻做成碟子状，关键技术是工程电磁学。

　　太空人的学历，都是博士，倘若要在月球盖小房子，其实太空工人不一定要是博士，我认为，学士是太空工人的标准，不一定要是博士。太空人可能要搬东西，因而太空人是甲等体格。身高不能太高，基本上，不能超过１８０ｃｍ，也不能太矮，女的太空人，可能要有１６３ｃｍ以上。人力的标准是１６０ｃｍ，６７ｋｇ，女的太空人要高一点，１６３ｃｍ，不过体重不能是６７ｋｇ，这样太重了，应该符合女的体格的结实标准。太空人的反应速度，一定要比正常人要快。太空人的训练，就是要从头学一样东西，然后做出这一样的东西，而且反复做到最好。那么，每一样东西都有步骤多和少，要可以慢慢增加步骤的数量，每次都可以适应新的东西的步骤，快速掌握步骤多和少的东西的诀窍，这就是太空人的训练方式。真正要做的东西，就是要先忘记所有的东西，然后专心搞定要做的东西的每一个步骤，反复练习。之前的训练，都是在提高掌握各种多和少的步骤的领悟力，真正的任务就是要专心搞定，之前的训练都是一种实际要做的经验。用一张Ａ４纸张，反复的在折纸，然后折出要的东西，就这样可以训练很复杂的步骤领悟力。步骤，有分成看着一张纸在做事，或是看自己的笔记在做事，或是要求把步骤背起来在做事。以结构技师考试来说，最多大概是１３个以下的解题计算式步骤。折纸，先对折，再折角，再反折，类似这样，这是一种步骤的训练方式。折纸都要做笔记，要把每一次要求的折纸看作是在出任务，每一次要做的东西都要可以用笔记来掌握，甚至于要检查太空人的笔记。超过１３个步骤的问题，通常被认为是太难不能考的题目。

　　我是开朝皇帝，我要是用科举招募官员，我就要求考上的要教折纸和考折纸，这样才可以可以做事的官员。达到２０个步骤，仍然可以掌握的很好，应该是真正的太空人，也是我认为真正的官员。任何的问题达到１０个步骤以上，就要拆解成２个以上的任务，我认为，太空人要控制在１０个以下的步骤当１个任务，因为太空人不能做错事。考试就是４题，依据实际折出来的结果打分数，５０分以上是及格。２０个步骤的问题，只有１题。也就是说，总共是５题，２０个步骤是个别１题。可以看笔记，当然写笔记是可以画图的，也可以看讲义考试，不能看影片考试。高考一二级，都是５０分及格，高考三级，这是４０分及格，普考和初等考，都是３０分及格。考４题，都是１０个步骤，考１题，这是２０个步骤。及格的标准，我看不一定要照我的，我订的是考试。我写一下圣旨。

臺高祖霑烏衣三年四月廿九，卷試摺紙得裁剪，受訓暨應試，不抽題有二卷，初卷四題各十步，複卷一題有廿步，予分試一時辰，視官銜論高低，衡量准用矣。

　　教授和教师，倘若十个步骤不是问题，那么，就是专门在训练二十个步骤的折纸。例如，「我校教授折纸平均５０分」，这就是在强调教授的素质。以现代技术来说，可以拍影片，全国都考同一题，这样不同大学或学校可以比较分数。不同领域的人，也可以用这样在比较分数。全国的政治人物，都可以考同一题，一样是不分专业领域。在一天内考完，其实是６０个步骤，真的这样考试，不是只考一题的话，负担量是６０个步骤，其实不简单。只考一题，那么能力就是２０个步骤的能力，而不是６０个步骤的能力。只考一题，确实可以拼高分，不过实际上是考５题，这样的准备量是比较大的，这样比较难。６０个步骤，考５０分的意义，就是作对３０个步骤，两张加起来是１００分，这表示负担的能力是３０个步骤，而不是考一题满分的２０个步骤，这样是不一样的。只考一题，真的可能考满分，因为可以作答３０个步骤，真的是超过１题完全正确的２０个步骤，真的是这样。

　　其实，可以一题一题考，今天教，明天考，考试时间半小时，没考过的，重教另一题，重考那一题，就是一题教一题考，这样也就不会有补习的问题了。不然，就不可以带讲义，考卷上面要写出折纸的全部步骤。我觉得这样不好，应该说还是一天内考完，可以带讲义。说起来，一定是受训的里面的人在提供这种笔记的资料，不过实际上做工作没有人可以代替。我没有比较好的运作方法，我订的考试没有问题，而且写笔记的应该是本人，除非没有上到课，否则应该是本人写笔记。补习不是不好，而是工作要靠自己。其实，我认为工作也要可以教，这就是端戴的运作观念。我认为，这只是其中一个关卡，可以补习好了，因为做工作也可以要他人的东西。端戴是教出来的，因而我认为工作确实也是可以教出来的，折纸考试可以补习。学校的新生训练，就是折纸训练和考试，还有选课和学校的规定。折纸考试的目的，都是在确认招收到的人员的工作复杂度可以多高，而且要透过训练的方式提升可以接受的工作复杂度。先对折，再折角，再反折，光是三个步骤，就有点难了，折痕迹不算１个步骤。考１００分，那就是考１００分，不用刻意再提高难度。１天有８小时，其实可以考１２０个步骤，这样绝对不是一般人可以办到的两份的满分。其实，折纸１份就很够了，真的不相上下要定输赢，那就是剪刀石头布。折纸在现在的观念里，就是折纸很好玩，折纸很漂亮，我把折纸定步骤列为考试，这样可以透过反复训练让人力的素质提高。折纸的折，繁体字是「摺」，并不是折。算步骤的方式不一样，就会影响评分，也就是不同的折纸考试，不能用分数在比较高低。

　　横梁道馆、打架道馆、弓箭道馆，现在又多了一项折纸可以比较高低，这样应该是什么都有，而且都是不分专业领域可以比较高低的方式。不同专业领域，又不同语言有语言不通的问题，真的要比高下，那么折纸的题库抽一份出来，大家看影片，或许在比压缩时间下要考折纸考试，这样绝对是很好的方式。我认为，实际工作不能要求做很快的观念，这样容易做错事，因而折纸考试的速度比较快没有加分。一个时辰，这是考虑正常人每２～３小时要尿尿一次，真的是二小时。单一题要考更多步骤，一定会遇到要延长时间的问题，我认为这样的时间分配是恰当的。初卷考高分，那表示小问题都不是问题。复卷考高分，那就是复杂问题的处理能力不错。初卷有４题，每题１０个步骤，这样１个步骤是２﹒５分。折纸考试，整个大概就是这样。

屏东缺自来水

　　我刚刚听到我家人说，屏东没有自来水。其实，屏东有河川，在上游就可以用水坝拦下水源，这样就有水库，一定是有什么原因，才会一直不盖水坝。我小时候住屏东潮州，那时都是抽取地下水，似乎没有什么净水措施，就是煮水当饮用水。这种抽取地下水的方式，就是凿井，这是一种古法运作的观念，十户人家凿井一口共用，实际上是家家户户都凿井（地下水井）。我记得有水龙头，应该是有自来水。水坝要是没有电，那就要很多人用拉绳子的方式在开关水闸门，拦水或泄洪，都是找一大堆人在拉绳子，跟人力吊车是一样的概念。也就是说，水坝这种技术不会不见，应该要接受盖水坝的运作观念。

　　古代没有钢筋混凝土，那就没办法盖水坝，罗马帝国是不用罗马混凝土，不过罗马帝国的罗马混凝土不是钢筋混凝土。以后的建筑不用钢筋混凝土，都留给水坝或土木设施使用钢筋混凝土，照理说，应该要接受水坝这种技术。抽取地下水会地层下陷，而且还要考虑地下水补注，真的应该要盖水坝才可以解决人口快要１００万人的问题。建筑，可能要以砖结构为主，木结构为辅。盖水坝是必要的，尤其人口这么多，不可能不盖水坝。医院，我觉得可以用钢筋混凝土，用砖造或木造都不恰当，应该要使用钢筋混凝土，或是用钢结构盖医院。砂和石头用完了，就没有钢筋混凝土了，没有钢筋混凝土，那么盖水坝还有土石坝可以盖，接管都用钢管，因而还是可以有水坝的技术。买砂和买石头，大型货轮运砂和运石头，就是要用买的。运河砂、运三分石、运六分石。建筑钢结构的用钢量，至少还要加盖几个大炼钢厂。建筑钢结构要以集合住宅为主，仅量避免透天厝。

　　古代没有钢管，古代也没有钢筋混凝土，总之，水坝可以持续存在，屏东应该要接受水坝的技术。盖水坝是必须的，人口多一定要盖水坝。前人一定是以为古人不会想不到要盖水坝，我要强调的是古人还真的想不到要盖水坝，真的想不到。前人真的想不到环岛铁路网有一段枋山南延恒春可以盖，前人真的想不到，真的就是想不到这一段。古代没有扬水帮浦，盖水坝也只能靠重力在输水，实际上输水的问题不是只靠重力可以解决的，前人想不到的关键问题，在于前人没有电力办不到这种技术，因而就会想不到。现代想到了，那么失去电力后，还是可以用重力输水的方式在送水。前人真的是想不到在枋山到恒春之间盖铁路，真的是前人想不到，前人就是想不到可以盖这段。

解渠道积分式的单变数积分工程计算器

　　我在研究所考试带的计算器，我是用３５０ＭＳ，因为材料力学不需要用到矩阵计算器。这个研究所考试，其实没有规定可以使用什么计算器。在２００２年时，其实考选部的国家考试还没有规定工程计算器的规格，不过都还用不到矩阵计算器。我在台湾科大时期，我考过２次结构技师，我就是使用矩阵计算器５５００型，只是还用不到矩阵计算器的功能。我后来的４次结构技师考试，我都是用３５０ＭＳ，这台不在考选部公告的规格内，不过这台没有什么特殊功能就是了。我在之后的２次土木技师考试，我都是使用８２ＳＸ。最新的９９１ＥＳ，这个有微积分的功能，可以做单变数积分，其实可以用在我推导的ＧＡＰ专用机分公式，只是考选部的立场是不能有微积分的功能。也就是说，水利技师要算渠道，一定要用ＧＡＰ或ＥＸＣＥＬ，其实可以用９９１ＥＳ一条一条输入计算，因为这台工程计算器可以做单变数积分，我没有买这台确认过，不过这台应该可以用在ＧＡＰ的渠道计算。

　　其实，就算９９１ＥＳ还不能用在ＧＡＰ的渠道计算，不过就以我现在看到的这台工程计算器相关说明书，只要再研发强一点点，水利技师可以不懂微积分，真的用按计算器在做水利设计。结构技师真的做工作，其实没有在算常微分方程，因而比较没有这方面的问题。水利技师，除了工程计算器要可以这样以外，其实还需要把ＧＡＰ的渠道积分式发展查表法，改天连计算器都不存在时，终究是要用查表法算ＧＡＰ的渠道积分式。在没有计算器的时代，还出现过计算尺这种东西，都是在取代计算器。微积分计算尺，这一定不符合考选部的规定，只是在２０１０年以前，其实没有硬性规定不能使用什么工程计算器，这是后来的规定。就做工作的这种问题，只要单变数积分的工程计算器有达到ＧＡＰ渠道积分式的标准，其实真的就是按计算器在做工作，没有做工作的困男。我上台湾科大的工程数学，可以使用矩阵计算器，其实全球的大学要教ＧＡＰ的渠道积分式，考试就是允许使用单变数积分的工程计算器。基本上，做工作没有困难，这样就没有问题了。

　　３５０ＭＳ这台，可以储存计算式，然后可以回去修改计算式重算一遍，这种功能在单变数积分的工程计算器要可以这样，否则就没办法输入标准渠道积分式先检查答案，之后才改成要的形式来做计算。８２ＳＸ和３５０ＭＳ的主要差异，也就是可不可以暂时储存计算式。渠道积分式要输入单变数积分的工程计算器，应该要允许可以输入５１２个位元组。我以９９１ＥＳ这台来说，就是记忆体再大一点点，ＣＰＵ也再大一点点，可以暂时储存计算式，而且计算式长度是５１２位元组，这样应该就可以了。８２ＳＸ这台的Ｍｉｎ，这种暂存器的功能，至少要有５个暂存器，可以用暂存器的名称来输入计算式，这样才没有有效位数的精度问题。Ｍｉｎ应该是ｍｅｍｏｒｙ　ｉｎｐｕｔ，要可以暂存５个变数，至于积分变数只有１个，就是ｘ。这种研发工程计算器的工作，这是电机在做的工作。暂存计算式要可以输入１０个，Ｕ形、矩形、梯形、圆形、三角形，至少有５个不一样的公式。６３００Ｇ这一台，就是可以输入公式，只是ＡＢＣ不是手动输入，也可以手动输入，要有可程式化的功能。渠道积分式的解法，也就是数值分析的数值积分，我认为用辛普森法来解数值积分最恰当。数值积分、辛普森积分法

　　台湾科大的数值分析，就是教辛普森法，这个数值积分方法很简单，这是大多数函式库会写的其中一种数值积分方法，精度很高，取到有效位数以下几位就可以了。我指的有效位数，我是指工程计算器显示荧幕的位数，取到下面几位就很精准了。辛普森法属于牛顿－寇次公式的其中一种形式，可以说就是最好的解法。牛顿－寇次公式

　　这是数值积分，土木比较少在算微分，不过应该要提供微分的功能，我觉得可以不用算微分，因为没有实际在算微分的需求，可以不用数值微分。大地组算摩擦桩，也是单变数积分，没有用到微分。我认为，可以不用提供微分的功能，真的只需要积分的功能。大地组的摩擦桩是特殊形式，平常不会用到这种算法。不需要数值微分，只需要数值积分。９９１ｅｓ这台是现在售价９００元，６３００Ｇ是２８年前的１５００元（可程式化、暂存器），这样的一台工程计算器，可能要２０００元。

　　其实，渠道积分式就是形状的积分公式，不同形状就是不同积分公式。查表法，这个要数学系搞这个方向，统计学系就是有积分的领域，什么都是查表法，就是在解决无法用微积分做工作的问题。国家考试可以考查表法，真的是按加减乘除和三角函数的计算器在算渠道积分式。算积分、查表法、按计算器，也就是有３种考法。圆形和三角形，应该没有渐变断面，也就是要再加一个梯形。只会按计算器，就是工学学士学位，还会用查表法，这个介于工学学士学位和工学硕士学位之间，算积分，这个可以算是工学硕士学位的程度。

网军

　　昨天，柯Ｐ有提到设置网军，２０年前，那时是网军刚兴起的年代，那个时候，我在台大选修的网路资讯安全，就是有要调查大陆网军是否存在，以及国内是否应该设置网军，或是如何设置网军，我缴了一份这样的报告。國防備戰 柯文哲：網軍第一優先、网路资讯安全。

　　军方的网路，其实跟大家上网的网路不一样，军方是另外接线的网路，彼此不能相互联络，也就是不同的网路世界。网军的目标，指的是一般的网际网路，并不是锁定军方的网路系统。这样，网军并不是在破坏军事设施，而是在破坏公司行号或政府机关的网路系统。倘若破坏银行的网路系统，这样大家就没办法转账、汇款或刷卡，所有的线上交易都会因此而停顿，这就是现代依赖网路的一种破坏对象。股票，也是一种线上交易的运作模式，破坏股票相关的证券交易，这样也会有很严重的影响。破坏公司行号或政府机关的网站，这个可能不是在破坏，而是在窃取档案和讯息，这跟窃取商业机密有关系，纯粹破坏网站只是重新安置ｗｅｂ系统，这样就可以了，这个的影响比较小，网军偷文件比较有意义。网军偷账号和密码，也是很有可能的方向，这样就可以用账号和密码偷偷登入，真正的用途也是窃取机密。

　　网军在战争的时候，可以破坏网路上所有的服务，包括：银行、电信、线上交易平台、政府机关网站、公司行号网站，光是在破坏这些，就可以让整个国家没有办法正常运作，这就是一种网路资讯战争。网军的平常工作，很可能就是在锁定所有这些网路服务的网站，然后装后门或是窃取账号和密码，在真的发生战争时，就可以在第一时间破坏所有这些网路服务，也就是战争的第一时间，整个国家就没办法正常运作，这就是网路资讯战争的目标，网军是在做这种工作。举例来说，在战争爆发的第一时间，国内所有的银行服务都被破坏了，这样没办法正常的转帐、刷信用卡，连没钱去提款机都无法领钱，整个国家所有的人民去银行排队要提款，都只能锁定原开户银行才可以提款，因为非开户银行彼此之间是靠网路的，这就是银行的网路被破坏的现象。没有钱，却没办法去提款机提款，又正好不在开户银行的县市，那就要搭高铁回去开户银行的县市，然后去开户银行排队在柜台提款才有现金。银行，彼此靠打电话在联络，例如：「我已经发号码牌出去，我未来一周要供应现金２亿元，你那边要先送２亿到我这边。」也就是说，破坏打电话的网路服务是下一步了，电信的网路全部破坏了，这个基地台还可以使用，只是大多数打电话可能会不通，这就是网军破坏电信系统的结果，大家没办法正常打电话。电信的网路被破坏了，那么大家都在打市内电话，因为市内电话是有线电话，不是靠网路服务的。网军的第一要务，就是锁定银行和电信的网路服务，没有银行网路和电信网路，整个国家的运作就会不正常，大家都要带很多现金在身上，强盗抢劫就会越来越多，而且大家要打电话都是准备１０～５０元表示要借用市内电话。

　　破坏网路系统的其中一种模式，很可能是在破坏ＤＮＳ解析系统，也就是所有的网址都没有用了，网路只是一堆数字组成的网址，没有名称解析，网路也等于是不能使用了。一般人民等于用网路不能上网了，因为所有的网站都不是输入有意义的英文网址，而是要输入一堆数字，这样网路等于不能使用了。战争的第一时间，就是优先破坏银行、电信及ＤＮＳ网路服务，剩下的再陆续破坏，这就是战争第一时间在做的工作。没有ＤＮＳ，这样ＳＭＴＰ也不能正常解析，其实就是不能寄Ｅ－ｍａｉｌ了。线上交易平台，股票、期货、黄金、白银、这些交易平台，现在都是网路服务，就是破坏这几台电脑，这些就都不能正常买卖了。银行的网路服务运作模式，在２０年前，都是１台电脑而已，真的只需要破坏１台电脑，全国都要去开户银行提款，真的是各家银行都有１台这样的电脑，这是２０年前的银行架构。破坏提款机，这个倒是不需要，只要锁定ＤＮＳ，这些提款机都是有名称解析，没有ＤＮＳ，这些ｄｅｖｉｃｅ就没办法在存摺做记录，这些都跟ＤＮＳ有关系。以台湾的银行、电信及ＤＮＳ，其实只需要１５个人，就可以用１天的时间，让全国都在开户银行提款，全国都要打市内电话，全国都没办法上网，这个是我２０年前的看法，就是２０年前的网路架构。台湾要攻击大陆的银行、电信、ＤＮＳ，可能要一千多人到２０００人，网军的人力需求需要这么多人。大陆的电信，其实是有分区的，并不是台湾这种运作模式，我确定大陆的电信有分区，并不是只有一台电脑的观念。ｔｒａｃｅ　ｒｏｕｔｅ，可以找到各线路的路径，要追查这些实际在控制的电脑，其实不是很难。网军的人力规模，至少要在２０００人以上，因为台湾的攻击对象是大陆。其实，攻击ＤＨＣＰ，也是可能的方向，这样用户就没有ＩＰ。ＤＨＣＰ只是一台电脑而已，只锁定这台电脑，就没办法正常上网，而不是可以上网没有ＤＮＳ，攻击ＤＨＣＰ是没办法上网。银行、电信、ＤＮＳ、ＤＨＣＰ。网军用的电脑，应该要是固定ＩＰ，不能是浮动ＩＰ。浮动ＩＰ是ＩＰｖ４不够用，ＩＰｖ６可能就够用了，只是大多数的电脑不需要固定ＩＰ，网军的电脑必须是固定ＩＰ。这些是我２０年前想出来的网路资讯战争打法，１万人可以打全世界，网路的架构要是没有改，那样真的是１万人可以打全世界。正确的方法很重要，这就是我认为的网军打法。

　　网军，基本上，一定要知道通讯埠，电脑的封包跟通讯协定，现在网路资源很多，维基百科有整理。TCP/UDP埠列表

　　２１，就是ＦＴＰ，８０，就是网际网路的ｗｅｂ，２３是ＢＢＳ，２５是ＳＭＴＰ，这４个应该是最普遍使用的网路Ｐｏｒｔ。任何一台在网路上有ＩＰ的电脑，就可以扫所有开启中的Ｐｏｒｔ，一般讲的开后门，就是偷偷开了一个Ｐｏｒｔ。这个８０８０是替代８０的一个通讯埠，使用ｔｏｍｃａｔ就是用这个Ｐｏｒｔ。基本上，我发展的网军运作模式，就是相互学习的发展方式，这样是最快发展起来的方法，而且每个人的程度不一样，这样比较好。２２是远端登入的ｓｓｈ在使用的Ｐｏｒｔ，在２０年前，就有ｐｕｔｔｙ这个程式，这就是用２２这个Ｐｏｒｔ。

水利设计的基本观念是一定会淹水

　　水利设计的基本观念是一定会淹水，这就是我订的水灾周期。只是，现在的标准很低，在提高标准以后，几乎都是暴雨才会淹水。日本要比台湾先进非常多，日本还是经常在淹水，不要把淹水看作不可思议，日本还是在淹水。水灾周期到了，却没有淹水，这就碰巧没有暴雨，也就是没有暴雨就不会淹水，这就是碰巧的问题，也是一种超越几率的观念。重现期的标准，其实是暴雨，暴雨是多少年会出现一次，没碰到，就不会淹水。全国的排水沟和渠道同时重盖，照理说，４年到了，全国各地同时在下暴雨，这样就是全国各地的所有排水沟都淹水了，是这种观念。事实上，暴雨不会全国各地同时在下雨，那么就是有没有遇到暴雨，否则应该不会淹水。水利设计的检核值，都用０﹒９９，真的有不合理的淹水问题，那就是检讨Ｈｏｒｎｅｒ公式的ａｂｃ代入系数。照理说，４、７、３０是合理不浪费材料的标准，应该不用调整。河川是１０００年（搞统计学的线性回归那一套），箱涵、管涵及大排是２００年，排水沟是１００年，这３个数字，都已经远远超过现在的河川标准，应该是不用作调整。水灾周期，也就是真正的设计年限，其实是４年、７年及３０年。水利设计要计算需求的流量，那么通水断面要多少面积，水利坡降要订多少才有多大的流速，这样就可以确定这样的设计是不是可以用０﹒９９决定流量多少ｃｍｓ。全球统一水利设计的标准方法，而且全球统一采用我订的水灾周期和水利重现期。此外，我写的水利软件ＧＡＰ，就是由美国发展成商业软件，一套不要卖超过新台币２５万元。ＧＡＰ，我是用Ｃ语言写的，就是需要写个操作画面，还有我写ＧＡＰ时，就是考虑可以发展超级电脑作水利计算，这可以发展成整个国家的排水沟和各种渠道和河川，都建模在一起跑超级电脑。世界各国的水利技师，都要缴模型档给国家，而国家把所有的小区域水利模型组合和在一起，这就可以评估哪里比较可能会有问题，可以预先知道都市发展可能预测的各种问题。水利设计标准化，不一定要使用ＧＡＰ这套水利软件，不过所有的渠道都有渐变断面的问题，我推导出来的水利公式是一种带有积分式的公式，这个可以用ＥＸＣＥＬ写函数来作计算，做很多条排水沟或渠道，其实会有使用ＧＡＰ的必要，否则就是用ＥＸＣＥＬ一条一条输入算数据。查表法，这是一种解决积分式的方法，否则数值积分也不是ＥＸＣＥＬ函数可以直接算出来的。Compile your idea III

　　基本上，大学要教我推导出来的积分公式，不会很难，真的在做水利设计，应该是用ＥＸＣＥＬ或ＧＡＰ。我用的是微积分，我还没有使用到高等微积分，不算很难，Ｕ型沟和矩形沟。总之，水利设计要标准化，其次是水灾周期和水利重现期，这２组积分式的核心代码都有说明。

乌日争霸电玩游戏

　　我讲的乌日战争的打法，其实可以发展电玩游戏，打电动的人可以是指挥官在指挥战争，打电动的人也可能是一个人的视线范围，就是在控制某一个人，然后在丛林小道打来打去。其实，双方都是穿甲胄，不是三刀内结束的打法，因为穿甲胄可以对砍很多下才死亡。当然，有人在射弓箭，这样超好玩的。

清华博士生论坛投稿的论文

　　拉普拉斯是多此一举的高等数学解法吗？确实是多此一举。我在清华投稿的博士生论坛，确实是一种不必要的解法，不过真的可以这样解问题，从来没有人提出来过。拉普拉斯只能解简单的小问题，而且不能解大多数的数学问题，最重要的是没必要用拉普拉斯解问题。所有的数学问题，都可能转换为几何问题在求解，因为「可视化」本来就是计算机时代的发展趋势。

文学和语言学的差异

　　我讲过大多数的语言，并不存历史上留下来的文学，都只有现代文学。现代文学除了语言不一样之外，其实故事的剧本没有多大的差异性。我认为，语言可以用来设系，读不读文学无所谓，不过重点都是在语言的掌握程度。也就是说，文学的学位数量会降低，语言学要个别设置学位。世界各国留下来的历史，其实历史就是一种流传后世的文学。读很多历史就是读很多文学，只是流传下来的历史写的好不好，历史像不像是一般指的文学。基本上，有一千年历史的国家，就应该设文学的学位。不到一千年的国家，真的是留下很多文学，那可能也设文学的学位，否则不到一千年以设语言系为标准。世界各国都用板书栋梁的标准，在挑选世界各国的古代著作，随着历史越久就越多篇，那就是「板书栋梁（你的国号）」。这样的标准很宽了，倘若历史有几万年，那可就超级庞大的数量，真的是照板书栋梁的标准在挑文学。也就是说，板书栋梁会随着时代在推进，这就是一个会持续扩大挑选文学的一部书。语言，基本上是不能改进的，这样前人的语言和后人的语言就不一样了，语言是固定的，改进中的语言，绝对是要脱离本来的那种语言，甚而要转变成另一种不一样的语言，这绝对跟主权有关系。总之，文学和语言学，其实是不一样的概念。

　　我认为，语言学系在研究所分组，也就是读大学已经具备语言的基本能力，可以拆分为文学组和语言组。文学组，就是读文学比较多一点，语言组，可以教书信、新闻、应用文，跟文学组不一样的地方，就是语言组是在教当前在用的东西。

农役的役期标准算法

　　农役的役期，一个工学的学位学历是３０天，中学硕博是１２０天，如何换算成日历天？一种是工作天乘上１﹒４，就是日历天，再除以３０天。那么，另一种算法是一年有２５０个工作天，用工作天除以２５０，再乘以１２，就是工作几个月。有些国家采用周休三日，那就是一年工作２００天，也就是把农役的天数除以２００，再乘以１２，就是农役有几个月。

第一次使用学位学历

　　我的光华国小毕业证书缴给潮州国中，这是第一次使用国小毕业证书，之后其实再也没有使用过国小毕业证书。我的昆山中学毕业证书缴给高雄工专，这是第一次使用国中毕业证书，我在一、二年前，我有第二次使用过国中毕业证书，我是用应征工作的名义，以堆高机驾驶提出最高学历是国中毕业，这是第二次使用国中毕业证书。其实，开堆高机的学历不高，我用国中当最高学历在应征堆高机驾驶。我没有第三次使用过国中毕业证书，只有使用过这２次。我的高雄工专毕业证书缴给台湾科大，这是第一次使用五专毕业证书，十几年后，我用五专当最高学历在应征营造厂的职缺，因为我发现我用专学硕三张在应征营造厂，这样没有人要用我，我的学历太高了。我只用五专毕业证书在应征营造厂工作，真正的目的是我需要足够的工地现场工作经历，我才可以报考工地主任的上课和考试。我之后，又用五专当最高学历应征过工作，五专毕业证书的使用不只２次。在２００２年０６月０３日，我到台大普通大楼现场分发和报到，我还没有取得台湾科大的学士学位证书，我还差个几天才毕业，我之后也没被要求缴交大学毕业证书，真的没有。十几年后，我在取得工地主任后，我有使用台湾科大＋高雄工专在应征工作，就是用大学毕业当最高学历在应征工作，我比较有机会取得高阶的工地职位，我使用台湾科大的学士学位证书不只２次。其实，我一直有用专学硕三张一起应征设计的工作职缺，就是三张一起拿出来逐一让面试的人核对，严格来说，我使用高雄工专和台湾科大的毕业证书，不只１０次。我用台湾大学的硕士学位证书，第一次是在第一份工作要缴交和复印，跟大多数的公司一样要复印，我使用台湾大学这张的次数，应该在１０次左右。我做过２１份工作，其余都是高雄工专和台湾科大，最高学历要是台湾科大，那就会连带提出高雄工专，因而这三张使用的次数应该都有１０次以上。除非应征工作的对象，都是国小毕业的，否则台湾应该用不到国小毕业证书。在我的观念里，学硕博，只是等级的差异，学士学位证书、硕士学位证书及博士学位证书，都是大学毕业证书。大学以上毕业的，才会想看大学毕业证书。我报考国家考试，我应该是用高雄工专毕业证书报考６次结构技师，我用台大毕业证书报考２次检察事务官和２次土木技师。我在第一次报考结构技师时，就是用五专毕业证书在报考结构技师，后来的几次都是用高雄工专毕业证书。照理说，我在拿到纸本博士学位后，我应该报考高考一级，有没有考上不重要，真正重要的是要拿来使用。

讲课范本

　　台文授课的问题，可能出在习惯讲话的方式不一样，那么，就要有人撰写讲课的范本，也就是上课讲话的任何一个字写成一本书，每门课都这样。这种书不一定要公开贩售，可以只有在学校教授和教师买的到的原则之下在流通。小学可以很快就做到台文教育的标准，全部科目，其实不难。初中和高中职，高职的专业科目也不多，高中和初中，就是台英西算物化史地地生，应该就是都要写讲课范本。台英西是语言，算物化是科学，史地是社会组的科目，地球科学和生物，这也是重点科目，讲课的每一个字，都是写在讲课范本，这个讲课范本要反复修改很多遍，才可以写到最好。现在有录影录音设备，可以录影录音，然后打字修饰到最好，甚至用多次讲课的内容来修正讲课范本。台语文教育要推动顺利，关键就是要发展讲课范本。

我对于九二共识的立场

　　我本来是支持九二共识，也就是一个中国原则，我在今年５月８日提出台文后，这样就不适合继续支持九二共识了。英文的东华，就是Ｅａｓｔ　Ｈｕａ，字首缩写是ＥＨ，就是５８，我选这天提出台文，干脆叫五八共识好了。五八共识，其实是东华结束后，不继续写中国史，其次是使用台文，也就是「东华结束开创台湾历史，台湾学校用台语文授课。」

卸甲三项替代方案

　　我发展的卸甲三项，就是伏地挺身２０下，仰卧起坐２０下，跑走８００米，这个跑走可以全程用走的，一般都市人没有在运动，这可以用走的，这样前两个太吃力了。仰卧起坐，这个在医学上说会伤到腰椎，可能不要完全起来，起来身体跟床面夹角４５度，这样也可以。身体跟床面夹角４５度，这样的动作，就不会伤到腰椎。伏地挺身，或许１回合做５下就很多了，不一定做到２０下的标准。这三个，就是１回合，一天做１回合，我觉得就超多了，我自己已经没做什么运动了，我指的是现在。这种夹４５度角的动作，叫做半仰卧起坐好了，半仰卧起坐要做４０下，因为腹部的运动量只有本来的一半，要增加一倍的次数。伏地挺身要是双脚跪在地上，这样的工作量大约是本来的三分之一，因而跪伏地挺身要做６０下。跑走，就是边跑边走，不用一定要如何计算，这样就够了。

　　跪伏地挺身６０下，半仰卧起坐４０下，跑走８００米。

監工人和監造人

　　我早上寫好大一段，都是在寫監工和監造，現在講一下監工人和監造人。監造人，在建築工程，就是指監造建築師，在土木工程，就是監造技師，這個公共工程品質管理人員，其實是在民國９２年才開始有的，對於土木和建築來說，監造都是指這張掛名的人。在建築工程，監造建築師和監造是２個不一樣的人，一個是建築師，另一個是公共工程品質管理人員（民國９２年以後）。在土木工程，監造技師和監造是２個不一樣的人，一個是某科的技師，另一個是公共工程品質管理人員（民國９２年以後）。民國９２年以前，監造通常是找２０幾歲剛畢業的大學生，甲方監造，以前真的都是找剛畢業的，沒有執照，真的是這樣。

　　監工人，在民國７１～９２年，監工人就是建築工程管理乙級技術士，有這張就是監工人。刑法第１９３條，在很早以前就有了，在民國７１年以前，業界就有工地主任這個職位，不是一種執照，只是一種業界設定的職位，當時的工地主任就是監工人。在民國７１～９２年，建築工程管理乙級技術士取代業界稱呼的工地主任，也就是工地主任要有這張，這張就變成監工人了。民國９２年以後，國家正式設立工地主任這張執照，本來是建築工程管理乙級技術士做到比較高階，才取得工地主任這個稱呼，工地主任一直是個稱呼，並不是一張執照，在民國９２年以後，工地主任要改成是一張執照，不是建築工程管理乙級技術士並取得工地主任稱呼的人，而是要變成一張執照，那麼建築工程管理乙級技術士變成可以換發工地主任執業證。監工人，就是工地主任，並沒有其他的人選。營造廠找沒有執照的現場工程師協助工地主任，這可以當做是一種廣義的監工人。

　　大陸是剛畢業沒有工作經驗的，可以報考二級建造師，大陸有一年的工地經驗的，可以報考一級建造師。大陸學歷好的，連要應徵營造廠的機會都沒有，有二級建造師可以做工作，有了一年工作經驗可以考一級建造師。臺灣的現況，有就是工地主任，而沒有就不是，這個現場工程師，也有分有經驗和沒經驗的，不過臺灣目前似乎是不打算設立現場工程師這張執照。有設這張，就變成整個營造業，大家都要考這張，這等於大家都要拿到這張，就擔心素質差的不行，這樣也是個問題。在我看來，監工人就是現場工程師有混淆不清的問題，否則監工人其實是很明確的。我認為，臺灣應該設立現場工程師這張執照，那沒考上的怎麼辦？助理工程師。助理工程師是不是監工人，以法律來定義監工人來說，助理工程師就不是監工人了。我認為，這個現場工程師是取法自大陸的二級建造師，應該採用２６小時，就是只考一本就夠了。照比例訂頁數，大概２００頁多一點，不過，我覺得應該少於２００頁，否則都是很難的考試。現場工程師是很多人要有的，不能太難考。工地不是工地主任一個人在看全部的工地，那麼就應該把現場工程師納入執照的範圍，２６小時，上２個禮拜可以上完。頁數，我認為１４０～１９０頁之間，不能超過２００頁。品管不缺人，現場工程師跟品管沒關係，不用彼此有配合的觀念。現場工程師不能指揮工人，不過其他的工作內容應該都要可以做，這個要評估一下工作範圍。這張的正式名稱，應該叫做營造業現場工程師，因為其他行業有使用現場工程師這個名稱。沒辦法同時指揮好幾個地方的問題，那就要降低每天的工項，讓每天的工項符合全部的工地主任可以指揮的範圍，這樣就是最好的方式。現場工程師看到需要指揮工人的問題，可以馬上使用對講機或打電話給工地主任，這樣工地主任就可以過來指揮工人。沒有對講機或電話，那就要去找工地主任過來。不直接指揮工人的間接方式，就是透過領班，把工作交代給領班，由領班在指揮工人。法律就是實際的運作方式，指揮可以這麼複雜，真的是這樣。現場工程師不能太難考，否則整個制度會有運作上的問題，現場工程師要跟品管一樣比較好。

　　公共工程品質管理人員廣泛使用後，這個比較大的案子，監造不只一人，有好幾個監造，那麼最高職位的監造，又稱為監造主任。這個現場工程師都還不是執照，真的是營造業現場工程師做的比較高階，應該就是營造業現場主任，我這樣講，絕對不是在瞎掰，因為要用現場工程師的案子，絕對不只一個現場工程師。有好幾個監造要設監造主任，那又轉變為要求比較高的案子，都是直接要監造主任，可能案子只需要一個監造，也強調要用監造主任，這就是要求比較高的案子。大陸有在使用高級工程師這個職稱，現場工程師做的比較高階或要管理多個現場工程師，不一定只能用現場主任，也可以考慮高級工程師，就是高工。我是主張東華獨立，我不是走大陸路線的，不過我是留學大陸的，我用的一些概念很多是大陸來的。高工，這個可以用臺語發音，營造業很多都是臺語講話的，真的可以使用在臺語文。這個現場主任會跟工地主任有使用主任稱呼上的衝突，因而應該考慮用高級工程師會比較恰當，冠姓氏是Ｘ高工。我確定，營造業現場工程師做到比較高階或管理多個現場工程師，正式的名片頭銜和稱呼是高級工程師。全部，就是高級工程師、現場工程師、助理工程師。不要覺得助理工程師很奇怪，丁種業務主管是製造業最近開始有的，這就表示丙種也不好考。現場工程師是沒經驗的，不然有二年工地經驗的，用審查制度核發營造業高級工程師。我覺得不要核發這張，高級工程師是業界的稱呼就好了，實際上需要的只是工地主任和現場工程師，２個等級就夠了。

為什麼臺灣要變成兩國啊？

　　為什麼臺灣要變成兩國啊？因為，這樣的政治議題才是臺灣統一，不是中國統一這種議題，而且臺灣統一的議題要搞一、二百年。兩國的臺語文要一樣，其他都可以教不一樣。照理說，高中職以下要一樣，這樣比較好。我死後１６３年，兩國又在烏日發動統一戰爭，基本上，誰比較贏面，統一的國號就是那個國家的國號，可能叫板橋共和國，也可能叫苓雅共和國。兩國遇到糾紛，就會在烏日打起來，也就是這應該是第Ｎ次烏日戰爭。臺灣歷史這四個字，只是一個大盒子的觀念，真正的統一國號，真的是板橋共和國或苓雅共和國，以後的臺灣國號，都不是使用臺灣這個地名。基本上，輸面的那個國家要議和，就是談統一和放棄主權。雙方死傷總數超過５萬人，誰死傷比較多人，就是輸的國家。死亡是３分，受傷是１分，用這樣比高低。１４００萬人，又少子化，一年的出生人口是１１萬人左右，男的有５５０００人，這樣的死傷規模，已經很大了。不分國家的軍隊，全部都是海空軍，應該是要用募兵的，這樣才可以固定，陸軍是對兩國的徵兵制，半年的役期就好了，全部是在學各種現代武器的操作，橫樑刀就是兩國各自的軍隊的兵役在學的。其實，死傷５萬人，已經確定不可能贏了，那就先提出議和放棄主權。兩國的軍隊，都是３萬兵力左右。不分國家的軍隊，就是役期的期限內，在護照蓋上另一國的多次出入境許可，海、空軍，每次蓋一年。在統一後，軍隊的觀念仍然維持不變，也就是訓練現代武器和訓練刀弓，仍然是分開的兵役。打輸和打贏，又什麼差別？ＢＮＳ和ＬＮＳ，只會留下贏的那一邊，類似這種問題，地方公務員會留下來，中央的公務員就不一定了。鈔票和硬幣會兌換成贏的那一邊的，基本上，贏的那一邊的鈔票和硬幣，又會拆分為兩等份，南北各製造一半的數量。此外，板橋共和國贏，首都就是板橋，苓雅共和國贏，首都就是苓雅。只要有這樣的歷史，就永遠不會再跟中國有關係。ＢＮＳ和ＬＮＳ，應該是好的都會留下來，因為這是兩邊的教授分開在編寫的，合在一起應該就是兩邊最好的都會使用。

　　烏日的現場，可以種樹變成叢林，要清除蛇或有毒的動植物，或是砌一些磚牆，可以騎馬，有空間可以射箭，也可以刀戰，差不多是這樣。騎兵，就是騎馬的兵，可能要研發大型刀械，就是比較大支的刀，不過橫樑刀可以在馬上對戰，兩隻馬匹相距可能１３０ｃｍ。晚上，應該是騎馬比較有可能，戴星光夜視鏡在騎馬，遇到敵軍就是拔刀對砍，看情況不對，就是調頭騎回去自己有弓箭手埋伏的區域。弓箭手的弓，現代最強的是碳纖維做的弓，這個射程可以超過一百米，斜拉跟地面夾角７５度往天空射過去，應該是古代弓箭的射程４００米。當然，可以用無人機飛到空中偵察地面，要射下無人機只能用弓箭。橫樑刀都是用玉鋼做的，基本上，就是鋼刀的等級。當然，大家會用望遠鏡，還有指北針，也有烏日戰場的地圖。

臺高祖霑烏衣三年四月十三，冷兵器刀弓爭霸，持械器協武不理，死傷達約定數，或無意續敗戰，死亡折三分，受傷抵一分，衡數定勝負，應議和停戰矣。

監工和監造

　　我收到這期的工地主任季刊，第一篇是談監工和監造，先不看這篇，就講一下我的觀念。監工是工地主任在做的事，監造是品管在做的事，高階的還有監造建築師和監造技師，這都是監造人。監造，其實不用管工，有必要記錄每天的出工狀況，不過不用管工，除非進度落後５％（巨額）或１０％（一般）要發函要求提趕工報告，否則不用管工人。監造不用看工人做事，除非在趕工，否則每天跟工人有關係的是在核對出工狀況。監造的工作，就是營造廠跟監造表示這張設計圖做好了，要申請查驗，監造就依據約定的時間到工地現場，照著這張設計圖上面所有的尺寸和規格，甚至於材料的使用和條件，當然材料必須檢驗或實驗，甚至於工地現場做試體和拉坍度的實驗，這個就是監造主要在做的工作。管工人，都是職業安全衛生，就怕有人在工地受傷或死掉，國內的標準會立即停工，停工不是短期可以恢復，這樣現場的組織架構會瀕臨解散的危機，或是先調到其他工地做事，改天復工再調回來。監造查驗的設計圖，通常不只一張，而是某個東西做到一個階段，這個東西往往涉及好幾張設計圖，相互參照和對照在檢查和驗收這個工地做好的實體，這樣叫監造查驗。做到一個階段，正式的名詞是檢驗停留點，就是整個施工的過程拆分好幾個階段。公共工程的營造廠，監工是把工作交派給工班，之後是看著工人做事，每天出所少工和使用多少施工機械，每天做多少都很清楚，多少工可以做多快，這是工程進度，這些就是監工。公共工程把對應於監造查驗的工作，拆分給品管這個職位，監工不涵蓋品管，也就是監工和監造互相不重疊。不是公共工程的營造廠，就不用品管這個職位，工地主任往往要把監工和品管合在一起做事。做監工的工作，指的是工地主任或現場工程師；跟監造一起查驗的人，就是營造廠的品管（公共工程；大型私人建築案也會設品管），或工地主任在配合監造做查驗（非公共工程；不是很大的建築案）。監工有很大量的工作比例，其實是在管理職業安全衛生，也就拆分出甲級職安師、甲級職衛師、乙級職安衛管理員、甲乙丙種業務主管、營造作業主管及有害作業主管。監造還有做審查的工作，什麼都要送計畫給監造審查，監造要先知道營造廠打算怎麼蓋，審查計畫也是很大的工作比例。所有的計畫，都有對應檢驗停留點的位置，這些就是營造廠要通知監造做查驗的時機點。設計圖沒畫出來的，或是畫不清楚的，或是跟設計圖要不一樣的地方，都要以施工圖的名義送監造審查，這也是一個很大比例的工作。監造要做審查，監工沒有在做審查。做監工可以不看圖，而是叫品管來核對已經做好的部分，嚴格而論，監工可以不看圖。品管核對的結果，就可能有改善前中後，這是監造查驗前的改善前中後，通常是不重視這個。監造查驗有問題，那麼就有正式的改善前中後。這個改善前中後，經常是工地主任帶工人改鋼筋或改模板，這是很普遍的。改善前中後是品管，不過實際改鋼筋和改模板的，卻是工地主任，因為可以指揮工人的是工地主任，品管不能指揮工人，這是國內的規定。簡單的說，可以叫工人做事的，只有工地主任，品管不能指揮工人做事。現場工程師，也可以做監工啊？監工，往往工地比較大，就會聘用現場工程師，有任何問題，現場工程師要報告工地主任，由工地主任帶工人去做事，因而現場工程師可以監工在看工人做事，不過要決策是找工地主任。大型公共工程，往往同一個工地有好幾個工地主任，也聘用不少現場工程師，那就是分配工作，實際指揮工人的是好幾個工地主任。國內的工地，其實，都還是一個人可以完成的觀念在切割工地的大小，也就是任何一個工地都還是用一個人在騎機車的觀念可以看完的標準，工地的大小是一個人可以做事的觀念。切割多個工地主任，只是工地分區或專業分工的觀念，其實國內的工地都是一個人可以看完的標準。監造還有審查估驗計價請款，還有變更設計之類的，這都是監造，這不是監工。在營造廠施工的過程，其實往往會跟很多政府機關或人民的相關單位有關係，這就有協調的問題，監造也做溝通協調的工作，就是要讓工程可以順利進行。這些溝通協調的機關或單位，不一定只有開個會講講話，可能也要進工地做事，那就有進場的先後順序的問題，這些都是溝通協調的一環，甚至於沒做好，改天又要進來做。監工和監造，在不記錯的方式，監造跟工人沒有關係，監工真的是在管工人，講看圖這個論點，大多數的監工不看圖，這就是監工和監造不重疊的記法，監工和監造都不能帶工人做事。監工是在看工人做事，監造是在檢查設計圖和做好的實體有沒有正確施工。在２２０小時的上課型工地主任開始以前，其實監工有涵蓋品管，後來才有品管這個制度，也就是本來的監工是有品管的，而品管是監造的工作，就會衍生監造涵蓋監工的觀念，這是２２０小時開始以前的觀念。簡單的說，民國９２年以前，監造涵蓋監工，民國９２年以後，監造和監工互不重疊。監工本來是建築工程管理乙級技術士，在民國９２年以後，上課型標準化了，就同時產生營造業工地主任和公共工程品質管理人員，那麼，監工和監造就互不重疊了。建築工程管理乙級技術士，這張在民國９２年以後，只能用來折抵營造業工地主任的執業資格，這張，不能折抵公共工程品質管理人員，也就是說，民國９２年以後的法律觀念，監工沒有品管的工作，監工跟監造就沒有什麼關係了。工地主任在做私人建築場，就會有監工和品管要同時做的情形，不過觀念上，仍然是監工和監造不一樣。民國７１～９２年，就是建築工程管理乙級技術士在運作的年代，更早之前是加強磚造的時代，就是民國５９年才有第一版的鋼筋混凝土規範。民國８６年是最早的上課型工地主任在試辦的年代，臺灣科大上營建通識的那個階梯教室，就是上工地主任的教室，上課是在聽演講的感覺。建築工程管理乙級技術士，民國８８年，高雄工專的校內書店，就有在賣學、術科各１本的考照大全套書，漢偉出版社，我也買了一套，只是那時已經有試辦的上課型工地主任，而且已經有在講國內的執照制度就要改了。民國８９年，五專畢業沒有考上要念的科大，那真的就是要考這個。民國９３年（２００４），我臺大畢業時，新制的２２０小時和８１小時已經出來，不過我一直在考技師執照，我考到２０１３年，我才確定要全力發展營造業的路線，否則我都超過４０歲沒有營造業經驗又找不到做設計的工作，這樣會沒工作。工地主任１３本約２０００頁，品管３大本約８００頁，這２張都已經標準化了，新的觀念，監工和監造，應該是互不重疊的，因為後來使用建築工程管理乙級技術士的工地主任，應該也都是一樣的觀念。

農工的英文用字

　　農是農學，工就是工學，這個工用Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ。這個字是名詞，ａｎｄ前後要相同詞性，也就是農要用名詞，這個農是Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ。農工，就是Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，縮寫是Ａ＆Ｅ。農工大學比較像技職體系，Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，兩個都是名詞，就是科技大學的科技，只是換成農工。我以臺灣科大為例，改叫國立臺灣農工大學，那就是National Taiwan University of Agriculture and Engineering。

　　屏東科大，可以直接改用這種校名。中興大學改當技職體系，那就是中興農工。以北門農工這所高職學校來說，英文校名出現三個形容詞，這是英文文法錯誤的校名，採用我的英文命名方式和修正英文文法的問題，這要採用倒裝句，Ｓｃｈｏｏｌ對應於大學的Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，就是National Peimen Vocational School of Agriculture and Engineering。大學什麼時候用不知道，高職可以馬上就使用。原來的名稱，National Pei-men Agricultural and Industrial Vocational School。西螺農工，也是出現三個形容詞，本來是National Siluo Agricultural and Industrial High School，我提供的英文校名是National Siluo High School of Agriculture and Engineering。

　　臺灣的學位比例，並不是產業的比例，否則應該有三分之二是高職農業科畢業，極少數人考上科技大學，或是高中讀大學農業系，農業含漁業，或漁業另外設系。在這種制度下，三分之二的人口都是高職農業科或綜合高中農業科畢業，只有三分之一的人口可以讀大學。工學學士學位的極限不是四分之一，工學學士學位的極限是三分之一。農工大學的農學院，可以只設２個系，就是農業系和漁業系。休假種田領錢的預算總額，用在對全國人民課稅增加的百分比，也就是不種田的真的是自己的損失，因為有種田是真的比較賺。國土大多數的用地是人造林園區、科學園區、工業區、農業區、商業區、住宅區、養殖漁業區，而人造林園區就是農業系在搞的，只是我又取名為柳杉科學系。我把這整套構想，稱之為「農工一體」，只要領的是工學的學位，就要有種田的經歷。高職或綜合高中是工學領域的，都要有種田的經歷。要幾次，是個問題。任何一個留學生是領臺灣工學的學位，除了在臺灣工作以外，在回去之前，要有種田的經歷，免得回去發動戰爭，這樣都是臺灣的學歷就不好了。累積的天數達到了，就可以不用再種田，應該以休假種田為主，這樣會一直有缺額可以釋出，就可以讓剛畢業的去種田。這種種田的制度，我稱為農役，農役以工學為主，其他領域的人是要賺錢，工學一定要有農役。農役，我訂３０個工作天，就是農役有３０天。工學以外，沒有農役，種田是打工賺錢。工學領域的，都有農役３０天。工學領域有落實農役３０天，其實工學學士學位可以提高到三分之一，因為工學領域的人都可以當農業人口。農役，要有成果驗收，對於自己種的農作物，確實有掌握到要求的水準。３０天，也就是週休二日的６週，農役相當於一個半月。學碩博都是工學的學位，那就是３次農役，也就是４個半月。以我來說，專學碩博，就這個博是理學的博士學位，不過我讀的是土木系，這樣仍然屬於工學領域，學位或系所是工學，就要農役，我需要半年的農役。農役，當然也是有理念的，你想要種什麼，你都是種哪一類的，或是你種的農作物可以擺一桌菜，這都是理念。工學領域沒有念畢業的，一半，１５天。受傷嚴重，不能服農役的，那就不用。種農作物，通常是氣候的問題，同一個地方的氣候可以種的東西在換來換去，要擺一桌菜，這就有氣候不一樣的問題，真的在某處種東西，一定是固定氣候在換東西。這樣沒有太短，三職是三張畢業證書，這樣是３次農役，這樣真的沒有太短。高教體系，學碩博是３張，其實暑假可以去服農役。

臺高祖霑烏衣三年四月十二，工學專攻授受，崇武應從農役，泛指農林漁牧，學成服三十日，肄業勞動折半，體不力行可免，他國無戰事矣。

　　專攻授受，專攻是主修、雙主修、輔系，專有研究的意思，就是專業，授是教書的科目或對象是工學領域的，受是領的學位學歷是工學的。專攻授受，可能有非本科系相關的人，只要有關係都算在內，這句應該會變成成語。可能有人會問是哪些人要做什麼事？專攻授受，全部都要，這就是這句的用法。專是做這種系研究的人，攻是念這種系的人，授是教這種系的人，受是領這個系的學位學歷。有畢業或沒畢業，都是攻。

　　以後，在介紹任何人的背景條件，講學歷是工學的，那個大學的那個系，一定有規定可以種的農作物是什麼，配合的農地在哪裡，那麼這位歷史人物挑選的是什麼農作物，這些是可以寫的。這個可以不限制，應該是想種什麼都可以才是。雙主修和輔系其實都是２張，因而是２次農役。博碩士論文知識加值網站，專攻授受的相關博、碩士論文，都要註明農役的農作物。高職沒有論文，不過有農役的農作物。學士論文並不是公開可以下載的，而且很多人沒有做學士論文，一樣有農役的農作物。農役的農作物相關資料，應該要有個別的網站，這樣才知道有什麼人才，真的缺什麼農作物要種植，這也比較好找人。怕曬黑，可以戴防曬頭罩。田裡插秧是學生的印象，很多都是開農業機械在種田。農業沒有什麼危險，真的有危險的，那應該是農夫做才是。農夫做維修和包裝，工學的人真的是在做農業的工作。女的曬黑不好看，應該是只有農役而已，男的才有繼續在做農業的工作。工學學士學位佔三分之一，真的是可以的，理工醫農，就是工學比較特殊，各個行業都是行業需求來看，除了理工醫農以外，其他的學位名稱可以多設一點。

　　農役是新東西，歷史人物都要註明農役幾百天或幾千天的一個數字，甚至於折算２５０個工作天是一年，報一個幾年幾個月的數字。農夫的子女，可以讀到農業系所的大學，那當然是比較好，不過有農業系所的名額一定很少，那麼就讀工學不浪費時間，工學可以學的比較多，再不然就是讀其他領域的。兵役多久，也要寫上去，我訂的標準是兵役一年。中學碩博，都是工學領域的，這樣農役要６個月，高職拆分為三職，大學雙主修或輔系，或是什麼學程是人家的跟本系不一樣，這樣也要另外算一個。也就是說，農役可能要一年，不短。我的專學碩博，都是跨系所修課，我大學本來是有考慮軌道工程學程，後來沒有要拿，否則這樣要算一個。本科系拿本科系的執照，或非本科系要拿執照，考執照沒有戰爭打人的觀念。

愚公移山

　　臺灣的國文課有一篇叫愚公移山，這就是臺灣有考慮把山給移掉變平原，我小時候的一座山被夷為平地是真的，有可能拿去當原土回填的用途。丘陵地，就是高高低低的，這比較有可能搞愚公移山，真的要把真的山移掉是不太容易的，我講的這座夷為平地的山在本來的臺中縣。山貓和怪手的人力太多，或許國家真的計畫要把西部完全變成平原。在我寫的臺高祖裡，丘陵，就是凹凸不平，真的是控制很好的平均高程座標，其實也不會有淹水的問題，愚公移山不是不可行。我查網路上的資料，愚公移山是國中國文課的第五冊第九課，第幾課不是重點，第五冊，這表示這一定要考，而且是最高年級才教，這是要避免太早教會忘記，尤其山貓和怪手的司機大多數是低學歷的，真的是這樣。永遠做不完的工作，就是土方工程，大地工程要搞的擋土牆或地錨工法，都還不是真正的方向，真正的方向是土方工程。隨便一個大型公共工程，土方工程都是半年以上。在中央山脈夷為平地以前，中部橫貫鐵路，應該可以用一千年，這不是問題。臺高祖，一定要擺在最高年級的上學期，其實是一模一樣的意思，這不僅要考，而且這是基本常識。愚公移山，應該優先考慮丘陵地，還有低窪地區的都市更新，這樣比較有意義，其次是新市鎮或土地開發的原土回填。淹水問題，應該優先考量在低窪地區的都市更新，整個原土回填的平均高程座標訂的好，就不會有淹水問題。否則，改天都是臺高祖式建築，不過每棟都要走幾步台階上去嗎？大家不都是宮殿式建築，民用建築的臺高祖式建築，沒有台階，這是考慮到淹水問題。那座山，真的本來是我祖父或曾祖父的山，應該說我的祖先有山的所有權，似乎是賣給開發商夷為平地了。至於，我是怎麼會有日本血統，我就不知道是怎麼一回事了。挖隧道，就表示那個地方幾百年內，可能還無法夷為平地，這樣才考慮挖隧道。

　　１０７土技的大地工程學第４題，就是在算填海造地的一個５００公頃的人工島，這個題目這樣出題看起來有點不可思議，這不是一般的題目。基本上，臺灣東部有海溝，歐亞板塊和菲律賓板塊交界處，這裡在海岸線外形成海溝，水下很深，我記得有１０公里的深度（這是我以前看影片的數據），人工島不可能蓋在東岸的海邊。臺灣西部是大陸棚海域，水下只有２００米的深度（這個是以前看資料的數據），填海造地，一定在臺灣西岸。兩邊要是顛倒的地理條件，那麼就是蓋在臺灣東岸了，其實蓋在哪裡也是可以寫一篇的，要蓋在臺灣西岸。繼續解釋這個論點，要蓋在臺灣西岸的哪裡？蓋在港口的前面，就像高雄有旗津海岸一樣，要蓋一個像是旗津海岸的狹長型人工島，這樣最有意義，絕對不是一個方方正正的人工島。高雄港有旗津，安平港很小，雖然這是天津條約開港的港口，不過安平港太小了。臺中港不算小，不過臺中港發展很穩定了，最好的選點是雲林港。我的雲林港相關國際期刊論文和一系列的部落格文章，最早是２０１４年０８月０９日寫出來的。這個人工島的問題，一定可以直接聯想到在雲林港前面蓋一個狹長型的人工島，這是直接聯想很基本的。高雄港港區地圖

　　我剛剛用Ｇｏｏｇｌｅ　Ｍａｐ丈量旗津海岸的深度，平均大約５００米。這個考試題目是要造一個５００公頃的人工島，也就是５００００００平方公尺，除以深度５００米，大約１００００米的長度，也就是在雲林港前面有一條１０公里長度的港口用地，那麼雲林港的總長度是１６＋１０＝２６公里，相當於３倍多的臺中港。高雄港，大約３５公里左右。雲林港軍港應該扣除５公里的軍港，這是考慮左營軍港的規模，那麼至少還有２１公里可用，應該要扣除漁港５公里，這樣還有１６公里可作為商港的用途。其實，我不清楚愚公移山的土方夠不夠，乾脆蓋一個１６公里的人工島好了，這樣就是３２公里，根本就是直接蓋出一個高雄港，蓋出來就有世界排名了。高雄港曾經是世界第一大港口，這就是直接蓋出世界第一的港口的等級。當開朝皇帝最重要的就是理念，要有理念很重要，蓋這個５００公頃的人工島，最重要的也是理念，蓋來當港口是最好的。臺中港不僅是蓋到極限８公里，最重要的是臺中港也是前面有一條了，真的是發展完成了。基本上，海岸線的１６公里會先蓋出來，之後，才會蓋出一條１６公里的填海造地，應該是蓋橋銜接兩邊的交通，只要橋面板的淨高可以讓船通行就可以了，橋要蓋在邊邊，大船不可能可以過橋。我看，不用造橋，直接跟雲林的海岸連在一起，可以是一條細長的道路用地。臺北港很小，也不適合再蓋一條，已經是一圈了。臺灣東岸有條海溝，不適合這樣蓋一條。以後，要是愚公移山的土方真的還很多，丘陵和低窪地都快沒有了，還有很多土方，那就是澎湖和嘉義東石之間取三等份蓋２個５００公頃的人工島，這樣澎湖比較不會覺得他們不是臺灣人。５００公頃，其實，可以蓋一條１１９米寬度的狹長型道路用地接到澎湖，這個不是開玩笑的，真的可以。我覺得，蓋２個人工島比較有意義，古代騎馬的人要過河，都是人和馬要一起上船，這樣過河有危險性。現在的船比較穩，這種問題比較不大，造２個人工島比較有意義。易經提到的利涉大川，指的就是過河的困難度很高。

　　我認為，臺灣的工業國運作模式已經發展到極限了，農業的耕植面積不要再降低，雲林港蓋一個１６公里的人工島，不過這裡不要開發成碼頭和港區，就找人去住就好，因為不這麼多人拿工學學士學位，就不會有這麼大的港口需求，留著不開發，只有１６公里的海岸線開發就好了。臺灣的學位名稱，也要發展１０個以上用法律定義，逐年降低工學學士學位，要慢慢調整成可以自給自足，否則將來就是後人去打人而已，最終都是自取滅亡。臺灣可能要發展為全自動化的工業產品生產模式，真正的全自動化，都是維修人力和包裝人力，最重要的是穩定農業的發展，甚至於把一些居住人口比較少的鄉鎮市區，經由土地重劃為農耕地，就是變回農地的方式。沿海可以搞工業和港口的進出口貿易，內陸要是沒人住就變回農地來耕種。找外勞來種田是暫時性的運作方式，我確定的是澳洲有進用種田的外勞，真的可以這樣發展。國內的農業人口要可以種植所有恢復為農地的土地，要逐步提高農業人口，要先找外勞來種田。澳洲有進用種田的外勞，我媽媽的高中同學的女兒，年輕時就有去澳洲種田，我確定澳洲有進用種田的外勞，可以跟澳洲學習這個。維持農業可以自給自足，而且臺灣的人口在逐年降低，只是暫時找外勞來種田，大不了改天自己種田，不過國內的農產要考慮可以自給自足。國家可以給出鼓勵假日把種田當休閒的政策，放假在學種田就有錢領，這樣就不缺會種田的人，改天要改回去都不是問題，這就是我提出的工業國因應策略。國家目前的農產供應對象，應該是越南為主，基本上，國內只要是工學學士學位偏高的局面，其實就是需要配合的國家供應農產品。澳洲進用種田的外勞，雇主都是自耕農，臺灣恢復農地的區域，可能要先發展農業公司的運作模式，同樣是有勞、健保，或是用農保。澳洲是一個想要當工業國的國家，不過澳洲的政策似乎還不敢大幅度的改變現狀，也就是說，澳洲的國家政策是一個處於中間過渡階段的國家，臺灣是考慮變回去農業自給自足的模式，澳洲是很好的參考對象。全自動化生產技術，要看日本和德國的方向。臺灣的農產來源是越南，乾脆臺灣進用農業外勞找越南好了。休假學種田就有錢可領，只要偶而回來種田一次，就可以領多少錢，保持多少時間以內回來種一次，就可以領一樣多，經常種就是領一樣多，太久回來種一次，要當過沒學過的領沒學過的錢。真的想要打工還找不到，這種打工有很好的社會評價，沒有不好，國家需要維持會種田的人力。只要這樣，國家要維持四分之一的工學學士學位，也不是不可以，只是這樣有後人去打人的疑慮。這種發展觀念，就是農工的意思，實際上在搞工業，不過閒閒沒事也在種田當打工。農工發展最強的是美國，德州農工大學，這是最有名的大學。種田沒有很低的概念，不危險，就是一個休假可以打工的機會。只要有這種休假種田打工的觀念，其實短期維持四分之一還可以，要慢慢降下來，並且提高真的農業人口。臺灣發展到最後，就是農工的勢力差不多，平常是從事工業，不過都可以轉農業，商業和服務業或資訊服務業，都是人數少卻是能力很強可以一人抵多人的感覺，以後就這樣。這樣的感覺，仍然是美國的模式，因為臺灣是另一個美國。商業和服務業或資訊服務業，這個並不是危險或有責任，不是用發執照的方式，而是要有業界標準的課程，上課和考試，通過的發給結業證書，用一大堆結業證書來找工作，這樣就是依個人可以抵很多人的標準運作模式。結業證書，都是技術士大小，一堆可以擺在一起整整齊齊的，這樣好掃描和影印。我認為，業界的標準課程，要國家在控制標準課程，這樣才有辦法發展很多教授和業界共同撰寫課程教材的模式，上課和考試，一樣是要重考很多次，重新上課要重新付錢，跟執照是一模一樣的發展，只是這個的名義是業界的標準課程。

　　雲林港外海蓋狹長型的人工島，不在上面蓋港口或碼頭，留給後人在需要時擴建雲林港，這樣就不會有很高的維護費卻實際上沒有用到這麼大。德州農工的工是機械的那個字，臺灣應該是用工業的那個字，就是產業的用字。美國指的工，其實是指Ｌａｂｏｒ。美國是種田的人會跑去做工業的工作，就是大陸農民工的概念。我要發展的模式，就是工業的從業人力去打工做農業的工作，我的目的是國家可以從領錢的人數來知道有多少人力可以轉做農業。國家進用種田的越南外勞，而且國家仍然持續發展進口越南農產品的模式，這是要持續發展的方向。國家持續降低工學學士學位的人數，而且國家發展農工以外各行業的業叫標準課程，上課和考試核發結業證書，以使農工以外的各行業擁有很高的人力價值，也就是說，其他行業也可以領高薪。我強調要用橡膠取代塑膠，全球要提高橡膠的用量和增加橡膠的用途，越南可以改種橡膠調整農產品出口給臺灣。石油化學工業，除了汽油或柴油這種燃料以外，就是塑膠是最大的用量，甚至於還有塑鋼。橡膠化學工業，主要是在取代各種塑膠產品或塑膠零件。柴油可以使用最早的花生油，就是種花生在發展最早的花生油引擎。汽油，可以用植物油，只是馬力比較低，再其次是電動車的時代。植物油，現在有葵花油、橄欖油，就是煮菜的的植物油，也就是葵花油引擎、橄欖油引擎。超級柴油換成花生油，某種無鉛汽油換成葵花油，某種無鉛汽油換成橄欖油。家裡的植物油不能拿來加油，因為汽、機車是汽油引擎，不是植物油引擎。橡膠很像塑膠，不過橡膠不是塑膠，橡膠是橡膠樹提煉出來的東西，橡膠樹，聽起來很奇怪，原來橡膠是一種樹。石油用光了，電腦應該還在，就是用橡膠取代塑膠。橡膠加一點點這種東西，就會變成Ａ這種橡膠合成材料，橡膠加一點點那種東西，就會變成Ｂ這種橡膠合成材料，只是在加東西而已。

座標機器人

　　機械人作戰系統，有一種機器人叫做座標機器人，就是在平面上有三個擁有廣角攝影鏡頭的機器人，用磁北針在定義廣角攝影機的夾角，這樣就可以決定戰場上任何一個位置的座標，那就是使用各種武器在打給定的座標，這個就是座標機器人，空間座標是４個座標機器人要給定座標。機器人作戰系統，最適合的戰場是北極、南極和沙漠，真的有適合的戰場。飛機，可以做偵查和空拍製作地形圖，因而機器人作戰系統有概略鎖定後的追熱型地對空飛彈。保持移動，其實就是不會被打到，否則都是要預測下一步的移動位置。過去１０秒的移動座標，可以推算速度和加速度，其實保持移動也是可以算出下一個位置在什麼座標。

　　攻擊機器人使用的不是軍用步槍，至少是２０釐米的機槍，一般人是會被打成肉醬的，這不是不能在都市裡打仗，而是所有會移動東西都會被打成靜止狀態，這是一種全自動戰爭的武器系統，唯一在補給機器人有真的人，就是在避免電磁脈衝彈要集體停止電源在幾秒後重新啟動所有的機器人的電源。我講的所有技術，都是這個時代剛搞出不久的技術，一定是這個時代才搞的出這些，以後的技術要加進來的，那可能是中子彈，這個還不是很普遍知道的東西。這個要拍電影，真的是兩套不同國的要打起來，也是幾分鐘就打完了，大多數時間是看很多人在演電影，動畫的電影應該沒有幾分鐘。移動的大東西用２０釐米機槍打，移動的小東西用軍用步槍打就可以了。還有一種叫信號機器人，這是實際指揮戰爭的機器人，也就是這種機器人會拍攝其他區域，跟座標機器人拍攝的範圍不一樣。機器人作戰系統是２００６年提出來的，我當時也沒有提出無人機，現在除了戰鬥機以外，幾乎在天空飛的什麼都是無人機，臺灣是這樣，什麼都用無人機，當時還沒有考慮到無人機。之所以要有信號機器人，在於各個座標機器人只是拍到一幕，而後勤超級電腦只是依據這些在計算決定沒有信號識別的移動物品都要打成靜止狀態，一定要有一個像是普通人在看東西的機器人決定打不打，這就是信號機器人。一堆動物跑過去，要是沒有信號機器人看過（有人在監看），真的是一大堆攻擊機器人拼命的在打這一群動物，這個需要辨識，打不打要有個普通人看過，也就是信號機器人的畫面是在做決定這是不是敵軍。座標機器人是廣角攝影鏡頭，信號機器人需要的是高倍數近攝的鏡頭，重點是要看清楚這是不是敵軍。攝影鏡頭一下拉近，又一下拉遠，信號機器人也是一個保持移動的機器人，不可能一直在拉近看什麼東西，這就是信號機器人，一個攜帶望遠鏡的普通人。信號機器人也要不只一個，否則被打到了，這樣就會變成什麼會動的都要打，再不然就是撤退。所有會移動的大東西和小東西都有座標，這個打不打要近攝，那個打不打要近攝，這些會移動的大、小東西，就會有個排序，否則打的很激烈，就是什麼會移動的全都打。高倍數攝近，這樣的鏡頭一定不小，因而信號機器人不可能做的很小，做很小的機器人，應該是比較不會想打，信號機器人沒有武器，攝影鏡頭可以不只一個。

　　攻擊機器人在座標機器人或信號機器人全部沒有了，當然也有鏡頭，要繼續打，那就往會動的東西掃射亂打，就是沒有正確座標，只能掃射亂打。否則，就是按原路撤退回去，通常掃射亂打是比較沒意義的。我的觀念是信號機器人先看到的先打，這樣才不浪費一次攝近的戰場時間。機器人作戰系統，在陸軍的打法上，應該是需要掩護，只是我提的是一個實際快速對打的方式，否則不知道是怎麼打，用掩護的打法真的不知道是怎麼打的。用掩護的打法，那應該是需要怪手挖壕溝，或在平地上堆起一排的沙包，甚至於砌磚做堡壘。機器人作戰系統有什麼其他用途，機器手臂、機器腳、自動化組拆、自動化加工、自動控制，這些都是實際可以做的方向，還有自動駕駛、車輛碰撞，這些也都是在範圍內。在２００６年，我當時認為的機器人作戰系統，其實為了避免當時機器腳有研發的困難性，我認為履帶式機器人是當時的標準。近年，機器腳的技術有了突破性的進展，也就是機器人作戰系統真的可以是兩腳站立的機器人。補給機器人，可以是現代的裝甲運兵車的感覺，應該是要比較大一點。夜晚的戰爭，就是星光夜視鏡，這個是１９９０年代發明的技術，對於２００６年來說，也不是什麼新技術，就是２４小時全天候在作戰的一種武器系統，那麼真的人要三班制。為了讓座標機器人和信號機器人看清楚，可能要把可以照亮地面的飛彈打到空中引爆照亮地面，沒什麼東西，那就是一直前進到下一個不知道的區域又這樣，要照亮地面是其中一個可能的方向。白天時，可能有攻擊機器人在丟煙霧彈，這也是可能的，這是讓對方看不清楚。機器腳的原理，其實是在解平衡的對應座標，讓機器腳的關節機構移動到可以產生平衡的座標位置，因而，機器腳的平衡不是傳到後勤超級電腦上面在解座標的。真的大飛機載航空測量的鏡頭在空中拍照，這個大飛機的鏡頭有多大，真的座標機器人的鏡頭就大概有這麼大。航空測量的鏡頭

　　我是２００６年提出的，這篇是２０１２年，跟這篇無關。軍用步槍的射程是６００米，也就是在６００米以內的範圍內，就可能進入攻擊範圍。有些軍用槍械的射程，可以達到１０００米，不過應該是以６００米為主。其實，蒼蠅或蚊子從攝影鏡頭飛過去，整個面積就佔很大了，也就是要不要攻擊要幾秒鐘讓信號機器人作決定，也就是要避免蒼蠅或蚊子。其實，不同座標機器人看到的畫面不一樣，拍到蒼蠅和蚊子的座標機器人顯示有這個在移動的大東西，不等於其他的座標機器人也發現到一樣的大東西，最重要的是時間要同步，現在的網路時間都是同步的，這就沒有時間同步的問題。信號機器人也有蒼蠅和蚊子，那座標機器人要三、四台決定了要打的座標了，信號機器人是攝近那些要打的座標是不是要打，而不是信號機器人拍到也可以決定打這個它拍到的大東西。最近這幾年有搞出人臉辨識，就是所有移動的人的頭部都被依個框框給框起來，而且這個框框會跟著這個人臉在移動，這是這幾年開始有的人臉辨識技術。機器人作戰系統，當然也是可以採用這種技術，也就是任何一個被追蹤的移動物體，就有框框給框起來，只是要信號機器人確定打不打這個框框。影像識別，這是我在２００２年７－１０月在研究破壞力學時，我最早的碩士論文題目，就是ｅｄｇｅ　ｄｅｔｅｃｔｉｏｎ，一個九宮格的矩陣計算，現在已經發展出人臉辨識了，現在的技術更高了。我用影像識別，我確定會動的東西在不同的三、四處作攝影，就可以確定這個移動物體的座標，最早就是測量的前方交會法確定了這樣的可行性。空間座標是人造衛星用４顆以上定座標的方法，三個座標至少要３顆人造衛星，還需要一個測量平差的人造衛星。解ＸＹＺ，還有測量平差，嚴格來說，要４個座標機器人，不一定是平面上的戰爭。自然的地形有高低起伏，可能有一個很大的下坡，或是又隆起的上坡又下坡，自然的地形，真的是３Ｄ的座標至少要有４個座標機器人。

農業登記制的進一步解釋

　　大陸有１４億人，大陸農夫有９億人，按照這個比例，大陸農學超過二分之一，這樣也是一種不合理，因為完全工業化是要農產品進口的，只有小語系的國家辦的到，大國很難完全工業化，美國也是個農業國家。小語系國家，才有機會當真正的工業國，大國要當工業國不容易。１４億人和９億人，都是大陸的新聞報導的數字，這是大陸統計數字。世界各國，要實施我提出的農業登記制，一定是一個前面透明的箱子裡在用人工摸彩球，這樣才不會有什麼作弊的問題，這個摸彩球的人應該是這種農業登記制的代表人。臺文保留所有的繁體中文的漢字，這個摸彩，就是現在是要抽什麼的，裡面的比例是正確的，小圓球貼上一個稻，抽出來的，就是種稻米，類似這樣。怎麼抽，可以抽最少次，現場很多人在監看，要全程錄影，回到古代社會沒有攝影設備，那就是現場監看的人要很多。國家要依據每年的農產品產量，跟大盤商討論確定收購價格，這樣不管種什麼都是差不多的農產收入，要這樣比較不計較種什麼。我提的這個是自耕農的運作方式，採用農業公司的運作，那就是領薪水的，不一定有耕植地，純粹是受聘當農夫領薪水，只要是有搶種的，同樣是抽籤在決定種什麼。私底下不能交換種什麼，因為耕種的面積不一樣。

　　第一志願種越光米，第二志願種香蕉，第三志願種鳳梨，類似這樣，基本上，都要考慮各地適合種植的氣候和土地條件，不過一定有超量的問題，那就要抽籤，一定有志願高低的問題，要研究一套抽最少次的抽籤方式。颱風或颶風會侵襲的地區，或是依據統計的機率和預測，今年可能會在哪些區域會有多大的損失，這都是可以預先知道的，或是寒害的情況可能有多嚴重，都是在決定今年有多少面積種什麼的評估方向。養殖漁業，也可以這樣發展登記制，這是品種的問題。今年的寒害是幾億元，在哪些縣市或地區，這都是有的數字和地理條件，過去幾年是哪些地區損失幾億元，這都是統計分析和預測的方向，每年在什麼地區種多少或養多少，都是可以評估和決定的數字。南部種甘蔗的，其實也挺多的，這是本來的臺糖原物料來源，種東西有區域性，本來固定種什麼的，就是固定種什麼，有不固定在搶種的，才有抽籤的問題。農業的種植面積，都是依據地籍測量的數據來作登記的依據，每次換座標系統，或是農地重劃，才有重測的問題。農路，可以測出來分別計算可耕地面積，也可以用一個經驗值的比例在換算可耕地面積。

攝影和作畫

　　我有講過作畫是一種靜止狀態畫下來的過程，因而歷史上很少有動作型的畫作。我提出用攝影的方式取得瞬間的影像，然後用作畫的方式畫下來。為什麼要用畫的？我研究過物質都會變黑，應該說物質都會碳化，晚上太空是黑色的，就是物質變黑。西方的油畫現在還看的到，幾乎都是３００年內畫出來的，很多已經稍微變黑了，不是本來上色時要稍微黑黑的感覺，這就表示最好的畫作是國畫，否則顏色都會變黑。嚴格來說，只是白紙和黑墨，不一定是國畫的畫法，那套畫法不是寫實派的畫作，現代人已經不習慣看那種畫了。畫的像的是寫實派，畫的不像是印象派。這句話是我講的，現在都是要畫的像的，畫的不像的已經很少人會喜歡看了。拍的很好和畫的很好，這是分開的，拍下來，再慢慢畫，這就是我提出的現代畫法。

六角柱混凝土試體

　　鋼筋混凝土，歐盟是方塊混凝土，美國是圓柱混凝土，不一樣是可以繼續不一樣，不過兩種的結構強度公式必須是對的，那就要研究一下公式的正確性。圓柱混凝土壓出來比較低，這是Ｃ﹒Ｋ﹒Ｗａｎｇ的書寫的，只有方塊混凝土的８３％。當然，也可能搞三角柱混凝土，這是我想出來的，只要結構強度公式可以預測破壞條件，這樣就是可以用的，不一定要用圓柱混凝土，三角柱混凝土也是一種形狀。五角柱或六角柱，這又是不同形狀的混凝土，純粹是選個形狀。我認為，鋼筋混凝土可以不用繼續發展，要發展的是木結構或其他材料的規範。我認為最好的形狀是六角柱，因為蜂巢狀是正六邊形的。三角柱的邊邊邊角角容易有破損，三角柱有維護試體的問題。

　　正六邊形，這個邊長要多少，柱體的高度要多少，這跟可不可以一人徒手搬運有關係，基本上，用正六邊形絕對是比較好的形狀，土木設施一定用鋼筋混凝土，那麼後人會持續用幾千年的版本，一定是六角柱。大陸發展六角柱好了，不一定要跟歐盟一樣，要有自己的。六角柱和方塊混凝土強度是相差幾趴，全部的結構強度試驗和結構實驗都重做一次，就可以重搞一堆鋼筋混凝土公式了，要簡單好算。２７歲的直博，土研一的，還有各校優秀的人力，總共１０億人民幣，這樣可以重搞一套六角柱混凝土試體的混凝土結構設計規範，後來只是修修改改而已。自然界有一大堆東西，都會形成正六邊形，之前，有一本書叫做生命的答案水知道，水的最佳結晶也是正六邊形。素混凝土的公式，一定是研究六角柱混凝土試體的邊長和高度的主要來源，鐵件和試體的總重，要讓一個１６０ｃｍ的女的標準人力可以搬運不累，不需要６７ｋｇ，找正常體格的女的搬運不累的標準，不能比圓柱的鐵件＋試體還重。臺灣的混凝土有標準化，就是「三分石、六分石、砂、水泥、水、Ｆ型高性能減水劑」，大陸要標準化，Ｃ＋數字不要太多或分的太密，這就是標準。素混凝土公式，就是決定六角柱的正確尺寸的關鍵，還有用ＡＮＳＹＳ做Ｓｏｌｉｄ６５的結構分析。鋼筋的直徑，也不要太多種，現在的強度等級是可以的。六角柱混凝土鐵件＋試體，真的比圓柱的重一點點是沒關係的，其實我覺得真的有可能重一點點。東華是中國史在臺灣的最後一個朝代，東華之後就是臺灣史。

　　我覺得，很多國家一定會覺得直接殺掉就好了，我認為臺灣人有比較講法律。就因為如此，你的國家不會有皇帝，你的國家也不會有博士學位。其實，我認為臺灣人不講法律，我也不知道怎麼還沒被殺是什麼原因。要玩的很兇，那後人不能設土木系和數學系，這絕對是玩法之一，更重要的是沒有土木系和數學系的國家，我指的是領土範圍，不能使用我的發明專利或新型專利。這個法律上的交換領土，不影響土木系、數學系及能不能使用我的專利的結果，否則用法律的方法，就可以用我的東西，只是換來換去而已，這１００年可以用，下１００年不能用，都是法律而已，我指的是領土範圍。我認為，美國是講法律的國家，因為ＭＳ／ＰｈＤ是一種用制度在限制發出去的最高學位是碩士學位，不會直接發出博士學位。要玩得很厲害的要是大陸，這樣就是沒有蒙古的大陸，有香港和澳門，是這樣沒有土木系和數學系。其實，大陸不一定要用六角柱，中國古代就出現八卦，那也可以用八角柱啊！要玩的很厲害的是臺灣，那就是臺澎金馬這個領土範圍，沒有土木系和數學系，要是美國和日本用很多我的東西，這樣才會影響到臺灣。以我讀過的世界史來說，我覺得世界各國比較不重視博士學位，世界各國比較重視的是皇帝。人家很厲害，真的很厲害，很有貢獻，那就是博士，有什麼好質疑的。這應該是世界各國人民的觀念，皇帝不是這種觀念，我要強調的是皇帝是比博士學位更講法律的頭銜，沒有法律的觀念，不可能有皇帝這種頭銜，而且我確定皇帝是一種歷史上一直存在的頭銜和制度。任何國家要是使用我的專利或著作，就是承認我是皇帝。我是還沒拿到我的紙本博士學位，才有這個用不用專利的新說法，否則我真的是搞不出新花樣。要玩不完的要是臺灣，臺澎金馬沒有土木系、數學系及我的專利著作，這表示板書棟樑是個問題，也就是臺文不需要搞板書棟樑，還有交換領土，金門和馬祖沒有這兩個系，日本本島有就好了，日本也用六角柱試體，要建造機場港口是一定要用到試體的，那就不用六角柱。機場和港口的設計人在日本本島，不做試體，就是直接蓋出來而已，真的是這樣。預拌混凝土場絕對不能有製作試體的行為，真的是完全不知道強度可不可以。其實，可以做圓柱混凝土試體，還是知道強度可不可以。鋼筋混凝土，應該是幾千年就用光了，以後就沒有這種材料了，對於幾萬年甚至於幾億年的歷史來說，其實不嚴重啦！日本本島可以做出六角柱試體和圓柱試體的抗壓強度比例，就可以在金門和馬祖做圓柱混凝土試體在推測六角柱的強度對不對，就是這樣而已。金門和馬祖，就是這樣。

　　宮古島變成臺灣的，這樣宮古島可以有土木系和數學系，全臺灣的土木設計，全部都在宮古島，一樣是在玩用圓柱試體推算六角柱的強度。只有宮古島可以設土木系，這樣可以蓋一所土木系大學。越南土木工程大學，這就表示越南已經發生過這種事了，宮古島可以這樣設土木系的大學。這是什麼大學？結構工程學院、大地工程學院、水利工程學院，下面有一大堆系，真的設土木系一個系的大學，一定是發展成這樣。數學系也這樣設學院和設系，例如，常微分方程系，偏微分方程系，這樣真的是數學系設大學的運作方式。主修常微分方程系，雙主修偏微分方程系，這種雙主修的路線，這就是很懂微分方程。大陸統治臺灣，還是圓柱推六角柱，或用方塊推六角柱。六角柱增列在我的博士學位提出的發明專利，總數是６５個，加所有的程式算１個。我認為大學的發展觀念，應該要可以到各系修課，這就是單一系設大學的缺點。

誤差計算需要成立研究院

　　有講過誤差計算需要成立研究院，這是什麼樣的研究院？以土木來說，任何一種結構物，包括建築和橋樑，還有水工結構或地工結構，任何一個部位的實際尺寸跟設計圖尺寸，誤差多少，都要回報給這個研究院。以機械來說，任何一個外面在賣的產品，同樣是實際尺寸用游標卡尺或測微器丈量尺寸和設計圖的誤差，全部都要回報給這個研究院。任何一筆混凝土抗壓試體壓出來的數據，還有任何一個煉鋼廠出廠的型鋼或鋼板的２號試片和１４號試片，或Ｘ號試片，都要把抗拉試驗的數據都回報給這個研究院。機械的任何一個實驗數據，還有疲勞試驗的數據，都要回報給這個研究院。結構強度在結構可靠度的定義，就是結構尺寸和材料強度，任何一筆材料強度跟標準尺的誤差，都要回報給這個研究院。任何一家公司都有剛成立的時候，技術水準一定比較差。

　　土木、機械、航太、造船、數學、統計，至少有這六個領域的人，這就是這個研究院的組織。ＬＲＦＤ不太行的地方，就是美國的折減係數不等於是臺灣的折減係數，日本的技術水準不等於是臺灣的技術水準，這就是不一樣的地方，不管是ＬＲＦＤ和ＡＳＤ，都不能用了，大家都要改用ＳＲ。世界各國，都有一個這樣的研究院，還要考慮辦事員或打掃清潔的人數，大概全部有１００多人就很多人了。這個研究院，就是在提出誤差計算的規範值，可能把公司分幾類或分等級（不是審查制度），大概是這樣。

　　２０１０年１２月０７日以前，我就想出誤差計算，這個我有講過，就是大陸的結構設計算法，其實是一種用代入式計算的方法，我發展誤差計算就是什麼都用代入的，誤差計算是在２０１０年１２月０７日以前完成的。相同技術水準的國家，都可以互相參考大家的誤差計算代入值，不過大家就是技術水準差不多，才不會想樣學人家的，一定是自己搞，因為沒有你高我低的觀念。你沒有比我高，我不一定要學你的，一定是各國自己搞自己的。世界各國把數據傳給美國，要美國幫世界各國搞他們的誤差計算代入值，這當然是可以的。我看乾脆設一個國際組織，這個研究院是個國際組織，這也是可以的。

綜合學科考試

　　高中，就是基礎學科都要全學，高職，就是專門教導技能的重點項目，高職要變三職。測量和製圖，真的是最重要的，我是４３歲還這樣認為，只是可以再多幾樣可以選擇的，應該是初職和中職在發展其他的技能方向。高中這邊的，可以有綜合學科考試，例如，綜合學科（一）、綜合學科（二），那麼，綜合學科考試要達到幾分以上可以申請什麼大學，而實際上是用國英數物化史地在比較實際的錄取分數，這也是一種可以考慮的方法。

　　有些系會認為，他們什麼都要懂，那麼綜合學科考試的要求就會比較高分，有些系認為他們是很鑽精於他們的基礎專業學科，他們對於綜合學科考試的標準比較低，這就是各系的標準不一樣的問題。某系的綜合學科考試要求１９０分以上，這是他們系對於什麼都要求要懂一些，不過這樣可能會沒有幾個人考的上，也就是綜合學科考試不能要求的太硬。綜合學科（一）要９６分以上，綜合學科（二）要９３分以上，這樣也是一種標準，就是不能訂的太硬。綜合學科考試，就是只要有讀都會寫，普識專學是這種學科，不一定要另外設一科，考１００分是很正常的。技職體系，我覺得會有稍微缺乏基本常識的問題，真的有這樣的情形。四技統測，也有綜合學科考試，就是各校各系的標準不一樣，不過實際上的錄取分數沒有綜合學科。

　　綜合學科考試，基本上，也是要訂哪幾科，學校比較好的綜合學科考試就是會比較高分，比越多科越是如此。綜合學科考試，就是專門在考簡單和基本的考題，大家都會寫，不過科目比較多。綜合學科考試，也是國英數物化史地，還有其他科目，以高中來說是這樣。文科綜合學科、理科綜合學科，至少有二科，專門考簡單問題和基本問題。不管是自然組或社會組，都是考一樣的文科綜合學科和理科綜合學科。高職是不同科就是不一樣的綜合學科，各領域是不一樣的綜合學科。我可以當高職生，我也可以當高中生，兩邊的各科考試，我可以全部都考，我就是博士。我懂農業，我懂商業管理，我懂動力機械，而機械類跟土木類的專業背景很像，我也研究設計類的色彩學，我是真的可以跨考高職的各類科。我以高職土木類來說，現在出版最好的教材，專業一就是一百多頁，專業二也是一百多頁，而國英數是一樣的，這樣真的很簡單，要跨考好幾類不是很難的事。我並沒有真的懂高職所有的類科的專業科目，不過我可以跨考好幾類。找中文系修飾到最好，之後再用電腦程式譯為臺文，然後人工校閱臺文的版本。高職的技能，可以多學一點，或是學的更專精一點，學科的部分，就是二個專業，現在要加上綜合學科考試。

第二批閩南人遷徙到陝西安康

臺高祖霑烏衣三年四月初三，高祖戒慎恐懼不續存，來日臺文遭妒忌覆滅，閩南人遷徙陝西安康，臺文中小具考選員額，異地興語得遞補復興，終為臺文奠基肇始矣。

　　其實，板辭要怎麼發展都可以，例如，五言板辭、七言板辭、板辭譜曲、板辭填詞、板辭小說。這些，用臺文都可以，不一定要用板辭。講話注意板辭的修辭，這樣就可以寫東西了。在中國歷史朝代發展上，漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，臺板辭，只是臺的後面是臺灣歷史，不是中國歷史，大陸後面搞的朝代要想新東西，我的朝代有發展臺板辭，這算是交代的過去的。臺板辭一定是一堆臺文漢字，絕對沒有任何的日文借用字，這是基本原則，因而讀起來像是在讀中文。廈門大學是大陸前十志願的大學，我看廈門大學要考慮設臺文系，廈門大學同樣可以授予臺文博士學位，Ph.D. in Taiwanese，臺文系，Department of Taiwanese。

　　大陸的小學，都不是叫國民小學，都是叫ＸＸ小學，應該要冠臺文才是教臺文的小學，例如，ＸＸ臺文小學、ＸＸ臺文中學、ＸＸ實驗臺文小學、ＸＸ實驗臺文中學。大陸的小學都比較小間，我有在廈門看到四個建築物圍起來的小區域在當小學的學校，而中央圍起來的區域就是操場，不過圍起來的區域很小。廈門這麼小，光是廈門就有２００間小學，應該會有不少臺文小學。

　　臺文文學士，B.A. in Taiwanese，臺文文學碩士，M.A. in Taiwanese。不用臺文哲學博士，那就是臺文文學博士，D.Litt. in Taiwanese。

　　大陸東北有朝鮮族，甚至於也有學韓文，這樣不奇怪的話，廈門也有人學臺文就不奇怪。２００９年，我去過廈門３次，同一年去廈門３次，廈門的生活環境是臺灣大都市的風格，廈門的經濟水準是臺灣鄉下地方的水準。廈門可以考慮發展臺文，就是學生多學一種文字。大陸閩南人的語言發展路線是華臺英，臺灣發展到第三階段應該是臺英西。大陸中國高考是各省分開考試和錄取名額，福建省可以個別給有學臺文的學生考試和用考生人數訂考試名額，這樣有臺文考試的語言程度會比較好。

　　粵語和上海話，似乎沒有發語詞、語助詞、語助詞補語，或是語言有文言的特性，都沒有，只是發音不一樣的中文，而且講話產生對應的中文，跟普通話沒有差異性。閩南話本來是中原古音，似乎發展到後來失去主導中文的地位，而且有點不像是中文的感覺，我發明臺文等於是把閩南話又提高語言的地位，只是不像是中文就不像是中文，不過我發展板辭就是要保留一點中文的特徵，兩岸不是同一個國家。文言文，其實是用普通話在發音和寫作，並不是用閩南話在寫文言文，也就是文言文是講北京官話的族群創造的一種中文語法。粵語和上海話，都是後來發展的語言，也就是粵語和上海話是北京官話產生發展分歧的語言，也就是粵語和上海話跟中文沒有什麼差異。

　　臺灣應該是無剽竊的國家，否則我不會取得５個學位學歷的紙本，這可以說是不可思議的事。我的博士學位忌妒很厲害，真的無法想像５個學位學歷取得這麼的順利。我認為，臺灣的運作模式有死光的問題，因而我真的要強力主張廈門和閩南地區要學習臺文。改天，臺灣的後人死光了，那麼真的要重新發展閩南地區的羅漢腳來臺灣，重新發展臺灣歷史。我在做工地工作時，我用閩南話在講話，就可以控制工班和順利進行，閩南話這種語言會有令人忌妒的問題，我擔心廈門和閩南地區學臺文有可能由於忌妒臺文忌妒到死光，因而要有一批大陸閩南人遷移到其他地方發展臺文小學和臺文中學。

　　中國歷史記載，閩南話本來是叫河洛話，原本講河洛話的人控制中原地區，就是黃河和洛水交會的區域。後來，中國北方接續產生的朝代，都爆發大規模戰爭，就是北方有很多次戰爭，導致河洛人南遷好幾次跑到現在的閩南地區，就改叫閩南話了。我講這個，就是決定另一批閩南人住在什麼地方，也就是另一批閩南人要在哪裡設立臺文小學和臺文中學，這樣臺灣要調河洛人進來才有２個地區的選擇。臺文小學，指的是小學１～６年級，臺文中學，可以拆分為臺文初中１～３年級和臺文高中１～３年級，臺文的職業學校，這也要大陸發展，臺文教育的標準學制總共１２個年級。華語分布地圖

　　華語的方言，幾乎都被趕到華南地區，整個華中和華北地區，完全沒有方言族群，只有山西省有晉語，要跟方言有關系，似乎一定要選山西省。我應該在晉語區的周圍，而且要跟晉語區黏在一起，要挖一塊當臺文教育的方言區域，山西省西南部似乎是比較恰當的區域。陝西省安康市，就是最好的地點，這裡是大陸第二批閩南人的居住地。晉語區

　　安康要有臺文中、小學，閩南地區畢業的年輕人，直接過去買房子住在當地，而且要有臺文中小學，這樣就可以越來越多閩南人。安康，這是臺灣人會忌妒的地名，我覺得這個地名很好。咸陽是秦始皇的首都，西安不可能，延安以北是晉語區，選來選去，就是安康最好。臨汾有一部份人講晉語，這樣不行。寶雞和漢中是有名的地名，商洛這個地名有點好聽不適合，只有安康可以。第二批閩南人的戶籍，只能在安康，不能在周圍或附近的市，一定要登記在安康。

什麼是現代戰爭？

　　我之前寫過一篇文章，就是一大堆戰鬥機在護送一架轟炸機，這是真的打法，因為導彈不準確的問題，這樣可以慢慢飛，一顆一顆丟轟炸機的炸彈。此外，戰爭要打到讓人看到，摔飛機的是我們的飛機，這樣我們這邊的打輸了，摔飛機的是對方的飛機，這樣是我們打贏了。攝影機要拍的到，這樣飛機不能飛太高，也沒必要飛太高。我訂海邊往內算２公里是使用可以抗硫化物的水泥，那麼相對地，海邊往外算２公里內，就是海戰的真正範圍，一樣是攝影機要拍的到，人民在海邊可以看到兩軍交戰的情況。發動戰役的是大陸，這樣是臺灣海邊看的到在打仗，發動戰役的是臺灣，這樣是大陸海邊看的到在打仗。海軍死在海上，這個是誰有看到啊？新聞報出來，都只是一個數字而已，沒有意義。臺灣歷史第49秒的位置

　　臺灣歷史短片第４９秒的位置，這個畫面一看就知道是近海看到的畫面，真的是很近的近海的海岸線往外算２公里的範圍內，這樣的海戰才有意義。陸戰是壕溝戰，整天有槍聲，而且壕溝的位置會前進或後退，這樣是真的在打，看的到，而且攝影機也拍的到。淺灘有吃水深度的問題，也就是要做海下地形測量才知道最近可以把戰艦開到多近，不過海戰要看的到是基本原則。空戰，現在都是在平流層開到超音速幾馬赫的速度在開飛機，鎖定按下按鈕就是一定會擊落，這樣是很厲害，就是沒人知道，我以前看飛狼這部電視劇時，就已經快不能理解飛機的打法了，就是飛很快和鎖定就一定可以擊落，這種概念都是沒人看到的問題。飛狼是直升機，我不主張直升機當主流戰機，應該還是戰鬥機的打法，只是不用飛這麼快，應該用機槍對打才是。國家設置空軍的目的，其實是要避免被轟炸，制空權是最早的空軍設置目的。一大堆戰鬥機護送一架轟炸機或幾架轟炸機，這種打法是我發明的，這就是新的空戰打法。一個負責開戰鬥機，一個負責使用機槍，這也是我的觀念。軍事的發展方向，就是三軍都要死在人民看的到的地方。古代，沒有雷達，也沒有人造衛星，真的是看到了，才開始打起來，真的都是近海在打的模式。空戰在第二次世界大戰，同樣是沒有雷達和人造衛星，也是看到才開始打，因而也是看的到的觀念。要避免本土遭受戰爭的波及，也確實要制人於領海和領空之外，這樣就有點難搞了。戰鬥機在空中打來打去，這是什麼目的，我發展出來的想法，就是戰鬥機是在護送轟炸機。其實，仍然可以維持現代戰爭這種鎖定就一定可以擊落的打法，因為一大堆戰鬥機護送一架轟炸機這種打法一定會讓人民知道在戰爭。海戰，不可能讓對方的戰艦開這麼近，也就是新聞記者要搭船到外海拍攝戰爭的畫面。轟炸機要飛多高和飛多快，用鐵球在練習丟擲炸彈，我用黃慶民力學推導的公式是正確的。我看過制空權那本，那套不是垃圾，不過那套沒有用了，真的打法是一大堆戰鬥機在護送一架轟炸機，這是新的打法，一種取得暫時性的制空權讓轟炸機在轟炸指定的地點。

忌妒怎麼解決？

　　我提過畢業典禮時，所有的學生都打架一場，完全不能受傷和殘障的，基本上，只要都是這樣，還有當兵也是這樣，就不會有忌妒很厲害的問題了。全國人民不分男女，全部都這樣打架過一場，不論輸贏，基本上，就不會這麼忌妒我了。歷史上從來沒有人想出解決忌妒的方法，這就是我想出來的方法，沒有人想的到，就是這麼簡單。前人留下來的方法，純粹是一種減少人口的方法而已，一整套殺來殺去的規則，沒什麼了不起的，我的方法是全球都打架一場，這樣就不忌妒了。除了畢業以外，任何帶有衝突的情形，都是這樣打架一場，就不會有害人的問題了。這樣會不會沒有歷史，我不清楚，不過前人發展出來一整套很完整殺來殺去的技術，絕對不如我這套方法。以我經歷這麼多事來說，前人殺來殺去的方法對我來說，只是一套垃圾方法而已，真的是垃圾。

　　解決問題，其實是要想方法的，不會解決，然後搞一整套殺來殺去的技術，還強調這樣是在照法律，一定是強調這樣是在照法律，這樣殺來殺去的過程是在照法律，真的是垃圾沒有錯。要減少人口，就是減少出生率就可以了，不是不可能，不需要殺來殺去的。我是一個厲害到極點的人，不過我不會解決的問題，我絕對不會認為後人就完全不可能解決，我不會這樣認為，我真的認為後人是有機會解決問題的。我的觀念絕對不是不把話講死，而是我辦不到，為什麼我就認為別人也一定辦不到，或是幾千年的後人都絕對辦不到，這根本就是不合邏輯的觀念，這樣叫做自以為是，自以為自己很聰明，這絕對是前人的問題。

　　我不是第一名，不過我的成績有問題，終究是一句我不是第一名，我真認為後人可能比我強，我辦不到的，後人可能辦的到，不過不是亂改我的東西，要真的搞出新東西。這樣好了，我真的一直都是第一名，這也不表示其他地方的第一名會輸我，或是後人某個地方的第一名就一定會輸我，我真的不這麼認為。

腳踏車駕照

　　我剛剛看到一個影片，這是穿著賽車服裝的腳踏車違規闖紅燈，而且是一大堆人一起闖紅燈。機車是機器腳踏車，跟腳踏車的差異是大小台，可以裝車牌。基本上，任何一輛腳踏車要登記車主，使用條碼貼在腳踏車上可以掃條碼，這樣拖吊或違規罰款可以通知車主。無車主的腳踏車違規停放，那就是先拖吊，在原地留下告知的紙條或字樣。購買腳踏車或登記為腳踏車的車主，應該要有跟機車筆試類似的考試通過，才可以購買腳踏車登記為車主，這就是在發腳踏車駕照，１２歲以上可以報考腳踏車駕照。機車駕照，不等於會騎腳踏車，北部人比較不會騎腳踏車。腳踏車貼車牌條碼的位置，可以用法律規定在固定處。腳踏車的交通違規，要先拍違規照，再近距離拍腳踏車的車牌。腳踏車的車牌要用攝影機拍的清楚，這樣車牌要超大的，不可能。一般腳踏車跟變速腳踏車，就是可不可以變速，就是轉大齒輪和轉小齒輪，應該就是這樣在考試。１２歲以下的小孩想要騎腳踏車，只能在大人的視線範圍內騎腳踏車。腳踏車的車速可以達到３０～４０ｋｍ／ｈｒ，真的撞到人也是很嚴重的，騎腳踏車故意撞人，真的是故意的，那就是少年犯。腳踏車的限速，就是轉小齒輪每秒鐘可以踏幾圈，用這種方式在測速和限速。任何一輛腳踏車在出廠時，都要有一本使用說明書（幾頁紙就好），就是小齒輪每秒踏幾圈是多快，大齒輪每秒踏幾圈是多快。我提出的Ｐａｒｋｉｎｇ　Ａｐｐ，就是停車系統，也包括腳踏車，同樣是要登記車號，甚至於有收停車費。貴的腳踏車，一輛要好幾萬元，貴的機車，一輛要幾十萬元，都是跟下一個等級的車輛差不多價碼，因而腳踏車需要納入管理。腳踏車要換車道，基本上要左邊先揮手或右邊先揮手，腳踏車也需要打方向燈，而且要往後看一下。這樣會出現單手騎車的情形，要是地上有坑洞，這樣會摔車。腳踏車要多大台，才可以騎上省道，這也要有規定，腳踏車出廠時，就決定了可不可以騎哪些道路。省道、縣道、鄉道、市區道路，這是在腳踏車行照上面寫上可以騎的範圍。１２歲，就可以騎淑女車，或低座椅的腳踏車。腳踏車騎到１８歲，就可以考汽、機車駕照，不過讀大學在校園內還是在騎腳踏車。有機車駕照，就可以騎腳踏車。腳踏車故意亂騎嚴重的（故意違法有殺傷的意圖），那就是吊銷腳踏車駕照，已經升級為機車駕照，那麼就是吊銷機車駕照。腳踏車→重型機器腳踏車→大型重型機器腳踏車，這應該是大多數人的升級過程。

　　我發展的運作模式，小學都是臺文教育，第一張執照，就在小學畢業要報考，也就是腳踏車駕照。考過腳踏車駕照，這樣會是守法的人。１５歲可以應考丙級，這是國內的法律。在大陸，小學畢業可能就要開始工作了，真的可以報考腳踏車駕照。機車可以騎過鐵路平交道，腳踏車的輪胎很細小，應該是要牽車過鐵路，因而這也是術科要考的重點。不影響課業，就是在寒、暑假考試。任何一個人，沒有汽車駕照，那大概有機車駕照，真的也沒有機車駕照，這肯定是捷運太方便了，那一定會有腳踏車駕照。鄉下地方，其實比較適合騎腳踏車，否則都市都是汽、機車，都不太適合騎腳踏車。腳踏車可以騎的任何一條馬路，都要畫臺高祖地圖。某些道路，汽、機車要限速２０ｋｍ／ｈｒ以下，甚至於要禁止汽車通行，否則大都市比較不適合騎腳踏車。每個鄉鎮市區，都要開闢幾條腳踏車專用道，甚至於是旅遊觀光的腳踏車專用道。我認為，國中和高中職的學生，應該在下午４點下課，這樣上午６～８點和下午４～６點，就比較不會跟汽、機車搶道。臺灣的市區道路，有很多都是規定什麼時段可以有大型車輛經過，相同地，腳踏車可以訂專用時段。市區道路，平均每５年會整頓一次（刨舖），道路標線可以趁整頓時，重新考慮腳踏車的通行。只要是沒有故意犯法的觀念，其實考上了就是考上了，腳踏車駕照不會不見。以雙北市來說，搭捷運、搭公車、騎腳踏車、搭計程車，真的一輩子生活在臺北都會區，還真的可以不用開汽車和騎機車。公車會行經的路線，應該要避免騎腳踏車，因為這樣連騎機車都有點危險，更何況是騎腳踏車。腳踏車怕被各種車輛撞到的邏輯不一樣，因而騎腳踏車的規定一定是一大堆。小學生還不能騎腳踏車的原因，在於小學生騎的是小輪＋低座椅的腳踏車，這種腳踏車連騎機車都會沒看到，真的是高度太低，這種腳踏車不能騎上馬路。

　　以這輛來說，這就是一輛ＢＭＷ的腳踏車，而且這是小學生在騎的腳踏車，這種腳踏車連騎機車都會沒看到有人在旁邊騎腳踏車，這樣就不行。小學生要騎這種腳踏車，一定要在大人的視線範圍內，才是合法騎腳踏車。腳踏車可不可以騎上馬路，其實是腳踏車的高度問題，真的是高度不夠高，就是不能騎上馬路，這是關鍵問題。BMW腳踏車

　　１２歲，就是騎腳踏車的門檻，其實身高不能太矮，而且腳踏車可以考試的款式要訂規格。我小學是跟路隊走路上學，國中一年級下學期，我騎淑女車上學（低座椅；無中間橫槓），並持續到國中畢業。我五專繼續騎腳踏車，騎到五專三年級下學期，我還沒滿１８歲，跟同學騎租車ＦＺＲ去墾丁，這是打擋車。我在滿１８歲當天考駕照，我騎到五專畢業，我讀大學的校園很小，校內都是走路，出校門是騎機車，我讀碩士班是騎腳踏車和搭捷運，我讀碩士班不騎機車。我在３８歲去大型重型機車駕訓班，這年我考過大型重型機車駕照，這是國際擋的打擋車，不過我平常是騎１２５ＣＣ的重型機車。我五專騎腳踏車，從高雄三民區騎到六龜區，又騎到屏東里港鄉，這都是鄉下地方可以騎腳踏車，市區道路比較不適合騎腳塔車。

　　我今年４３歲，我現在是這樣講，這表示我到了五、六十歲，我還是這樣講，年齡增加不會改變觀念。我在臺灣大學和臺灣科大，我總共領了２３萬元，這個金額在出社會後，其實不是很多錢，不過這相當於領月薪的薪水是幾十萬元的概念。１２歲就是腳踏車駕照的報考年齡，我小學畢業時是１３５ｃｍ，真的是超矮的，國一下學期，我開始騎腳踏車上學，大約有１４５ｃｍ。我上學的路線，都是沒有車的路線，這是當時選的路，完全沒有騎到馬路上。１２歲，除了身高以外，就是小學畢業的國語程度，已經沒有生字了，幾乎沒有看不懂的字，這樣才看得懂準備考試的筆試手冊。１２歲，算是識字，身高不能太矮，這樣騎腳踏車的高度可以符合汽、機車視角的可視範圍，就不會有視角問題的安全疑慮。馬路上的任何一輛腳踏車，必須是符合考試的款式。這個的規定，例如，國家各級公路行駛腳踏車機型列表。腳踏車一直出新款的，這也是個問題，要訂規格。輪胎的直徑要多少，多段變速腳踏車或單一齒輪的腳踏車，踏一圈是跑零點幾米，車速是多快，多少ＲＰＭ，座椅離地最低高度是幾公分。自行腳踏車

　　我有騎過一種腳踏車，就是腳往後踩可以煞車，我確定這是一種專門機型的腳踏車，就是往後踩就可以煞車。腳踏車要緊急煞車，車速有點快要煞車，可以手按煞車又放掉，又按煞車又放掉，這是汽車的煞車原理，可以這樣煞車。要有直線段，本來是大齒輪，變速為中齒輪，再變速為小齒輪，要再變為中齒輪，再變為大齒輪，這就是多段變速的要求，就是可以轉高速，又降回低速。怎麼知道腳踏車有在變速啊？在變速時，鍊條會從某個齒輪轉到另一個齒輪，而且會發出卡卡卡的聲音，這就是腳踏車在變速換大、小齒輪，而鍊條會移動到另一個位置。考試的腳踏車，應該是考場現場提供的，自己的腳踏車，不一定是多段變速腳踏車，不過考試的腳踏車是多段變速的。考試選單一齒輪的腳踏車，那就是不變速的，直線段就是騎直線而已。

我對於週休三日的看法

　　週休三日是國內最新的議題，現在臺灣是每年工作２４９天，每年都可以算一下是工作幾天，現在每年是工作２４９天。我以每年工作２５０天來算，一天工作８小時，一年工作２０００小時。週休三日，就是２０００／５ｘ４＝１６００小時，再除以每天８小時，相當於每年工作２００天。我提出的臺高祖節，這樣佔１天，那就是一年工作２４８天，還要休掉４８天，真不知道怎麼休這麼多天。我提出的第一個方案，先維持週休二日的架構，就是每天工作７小時，上午８點上班，下午４點下班。這樣２４８Ｘ７＝１７３６小時，相當接近１６００小時，這是可以的方案。臺灣一定要工作８小時的，都是三班制的輪班工作，那種工作一定是每天工作８小時，也就是比每天工作７小時的薪水多１５％的給薪。第二個方案，就是每天工作８小時（不改這個），採用隔週休三天，就是這週休２天，下週休３天，一天有５２週，多休２６天，也就是２４８－２６＝２２２，那就是２２２ｘ８＝１７７６小時，這也相當接近１６００小時。

　　我認為，大家一定是持反對的意見，誰會支持週休三天啊！我是以肯定的角度來提案，就是維持週休二日和每天工作７小時，以及隔週休三日和每天工作８小時，都是１７００多小時的工時。其實，真的要週休三天，很多人會找第二份工作，但是對於大多數人來說，都是真的在週休三天。我以我實際做工作的觀點來說，其實週休二日會累積很多的休假沒休，可能要集中１個月不上班連續休掉，這樣工作才有辦法暫時移交給他人來做工作。只是，臺灣的工作模式都太累了，幾乎都是累積很多假沒辦法休假，必須考慮集中放假一個月的模式。我要不是被遣散，我現在也不會天天講話，其實我講話是在搞我的博士學位，我這也是在做工作。

　　我認為，週休三日不可能完全落實，我提出的２個方案，都是真的可以考慮的作法，要真的週休三日還需要一段時間。因為，真實社會還停留在以往的觀念，並沒有多少人真的以週休二日在運作。按照現在的週休二日不變更，每天工作７小時，應該是最有機會落實的方案。

　　我認為，國內採用週休三日的可能性很低，不過週休２﹒５日是可能的標準，就是週休二日和每天工作７小時，不是隔週休三日。每天工作７小時，每週工時是３５小時。年資比較久的人，實際的工時相當於每週工作３５小時。也就是說，週休二日和每天工作７小時，照理說，要推動這個，等於是要修改勞基法的遣散制度，要比較沒那麼容易遣散員工，這是配套措施，這樣才符合高年資的休假制度套用在工時計算的觀念。每天工作７小時要是推動了，那麼新制的高工作年資的實際工時就是週休三日了。國內現在的標準，都是１年內要遣散和３年內要遣散，應該提升為３年內要遣散和５年內要遣散。

　　１年內的遣散，這是真的不想要用的。以後的３年和５年的遣散，這是業界的休假制度問題，公司覺得這樣比較划算。任何新員工剛進來，這個表現的好不好，就可以決定要用多久，要做多大，做２０００萬的，做５０００萬的，做１億元的，做巨額的，要用多久，也跟這個有關係，用比較久才可以做比較大，整個人力的運作才可以比較穩定。

黃慶民分數衡鑑原則

　　前人的目標，就是用無剽竊當標靶，然後要用無剽竊的人來降低人口。其實，降低人口的方法不只一種，應該找出所有降低人口的方法，這樣才是正確的。２００４年爆發千面人事件，就是吃東西有毒的問題。我那時沒有高血壓，否則就是下藥就能殺掉我了。我的意思是說，到最後就是用吃的殺人，似乎都是無剽竊的要死。我認為，世襲皇帝永遠是個問題，連皇帝都會忌妒他人，這就是最大的問題，而不是焦點都一定要擺在無剽竊的人身上。沒有貢獻的皇帝，只是掛個名字，這樣就是會忌妒他人的問題。端戴不是原本的學位制度，因而端戴一定可以發的出去。除非本來就是在某家公司上班，而且沒有大學的學歷，這樣才有可能發展學士學位階段的端戴制度，不過不可能，公司寧可直接聘人，也不願意這樣搞。也就是說，端戴無法在大學階段產生，最恰當的位置是設在研究所。不跟博士學位比較，那就是現在的端戴制度。我的觀點，就是世襲皇帝會忌妒他人，甚至於亂搞亂殺人，這樣世襲皇帝就會有人想殺，要讓令人忌妒的被殺，同時在降低人口的數量，就是現在正在發生的過程。民主制度挑出來的國家元首，不一定代表是全國最強的人，不過絕對是還不錯的人，這樣比較不會忌妒他人，因而民主制度比較好。端戴，不一定要冠學位，不叫端戴學位是可以的，就是叫端戴二個字，可以不是學位。基本上，上課就是一定要有人在講課，那有人在聽課，有考試制度表示是否及格，改考卷的不一定是出考卷的人，而且教課的老師可以發展不改考卷的模式，這都是避免老師忌妒學生的方法。我認為，開課的教授，就是出考卷的人，改考卷的可以不是開課的教授，不過要提供考卷的標準答案。此外，開課的教授是在訂規則，怎樣是高分，怎樣是低分，全都是照規則的，最高分不及格，這也是可能的規則，這樣也是一種評分機制，不能知道誰考幾分。也就是說，教授不知道ＸＸＸ是ＸＸ大學畢業的，也不知道ＹＹＹ是ＹＹ大學畢業的，教授完全不知道是什麼背景條件，就要訂出打分數的規則。我做過心理衡鑑，就是一種智力測驗。我打算把這種評分方法，冠稱為「黃慶民分數衡鑑原則」。要幾個不及格，可以先訂出來，只是分數要怎麼修正到大家都及格，這需要一、二次的討論。不及格人數，我提過應該是教育部訂出不及格率，就可以算出開課會有幾個不及格。全部的分數，都可以列出來給教授看，不能有名字。非本科系，要另外列，只有一個的非本科系，那等於就是知道這個人是誰，確實這樣。不同系的非本科系，那就是分系在列分數，同樣是不知道姓名。同一個課程，採用二張以上不同考卷在給評分的，這樣就是可以看到全部的分數，不是照學號順序的，就是這樣在決定規則。不訂規則，就是照原始分數給成績。評分規則可以訂的很細，例如，第一題，只要是這樣的，那就是０分，有寫出ＡＡＢＢＣＣ的，那可以給１５分，類似這樣，評分可以訂的很細，只是非教授本人在打分數。教授自己指導的學生，或是跨系所有合作關係的學生，基本上，不適用這種評分方式。考作文，這個變成要匿名讓教授評分，或電腦打字讓教授評分，這個比較特殊。考試內容涉及有主觀判斷的疑慮，這個要匿名讓教授評分，這個也不適用。我認為，大多數的大學可能不會採用，有採用的科目，可以加註小寫的ｃ或ｃｍｈｕａｎｇ好了。我的英文姓名是國語發音的用字，我都用這麼久了，就不可能改臺語發音另外搞一個英文姓名。臺史館全部的東西，都要有白話中文版本，並設立板辭部，找臺灣人發展為板辭，全部的任何一本都有板辭。

臺文：非羅馬拼音的造字語言

臺高祖霑烏衣三年三月廿七，高祖命臺文造字，統一閩南語。閩南語術語有字，制定注音符號，逐字拼音仿聲。臺文，不易名詞、術語，僅用繁體，泛稱臺文漢字。發語詞、似是用語，片假名更易。語助詞、無關緊要，平假名更易。無可借用，循日本造字，增補臺文缺漏。臺語文特有平仄，純平聲缺補少，毫無仄聲需原創，或循臺音訂日文字。臺文博覽古今，先譯臺高祖、板書棟樑、古文觀止、永樂大典及四庫全書，再譯先秦諸子百家，或譯漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說及歷代典籍，臺文奠基之始。歷代典籍，中、小學授課，他日臺文易主，中文歸外文矣。臺文例一，題名「臺朝え文明」，本文「わえ臺文小名しア民あ，まし臺朝え皇帝臺高祖；今年え年紀四十二歲わ，わえ博士學位や有問題。」臺文例二，小學課本，本文「今あ日か早，わ欲食飯あ。」臺文例三，小學課本，本文「早時お陰天，雨已經停あ。」臺文例四，小學課本，本文「い暗時腹肚痛，有食兩粒藥あ。」臺文例五，小學課本，本文「夏天え蚊あ多，わ怕得天狗熱。」臺文例六，小學課本，本文「後日看醫生，いま會怕注射。」臺文例七，小學課本，本文「三え打八折，い總共欲買六え。」臺文例八，小學課本，本文「冬至食土豆圓あ，大家又再長一歲あ。」臺文例九，小學課本，本文「暑假結束あ，わ欲返去學校上課。」中文替換辭彙，不跳脫臺語陳述，扼要精簡無贅言，屏除日本借用字，可謂文言臺文，板書授課用，令名「板辭」，臺板辭。

臺朝え文明

臺高祖
臺高祖霑烏衣三年三月十九

わえ臺文小名しア民あ，まし臺朝え皇帝臺高祖；
今年え年紀四十二歲わ，わえ博士學位や有問題。
　　我提過臺語和臺文，就是發展一種用閩南話發展出講話像韓語和寫字像日文的語言，這個只是研究就好了，我只是要強調我有這種能力，不過臺灣不應該被大陸統治才是。韓文是一種很像是中文的文字調換順序形成的語言，韓語講話給人的感覺就是水準超高的，日文有一大堆漢字，我覺得這樣我比較不會看不懂是什麼意思，而且我覺得日文看起來有優越感。在我的觀念裡，小語系都是會消失的，不是可以長久發展的語言，我只是要強調真的不使用中文，不是不可能，真的是自己搞一套臺語和臺文。約六百年前的韓國，其實講話還是現在這樣，不過寫字是中文的文言文，可能不完全符合中文文法，就是稍微怪怪的文言文。也就是說，韓文是六百年前，世宗大王發明諺文，否則本來是中文的文言文。

　　倘若不改閩南話，就是真的都不改，只是造字搞一種類似日文的文字當臺文，而不是羅馬拼音用英文，那我是真的有另一套想法了。例如，我的臺語講話，先不用臺高祖，而是「我是阿民」，閩南話是「我是阿民阿」，這個最後一個阿是語助詞，真的用英文ａ，那就是「我是阿民ａ」，這個ａ可以先借用日文字，那就是「我是阿民あ」，我也是皇帝，就是我ｍａ是皇帝，那麼我又把是換成し，也就是「我し阿民あ，我まし皇帝。」任何的臺語名詞、術語，都不改中文，這叫做「臺文漢字」，任何的發音語助詞或發語詞，全部用日文，真的是日文沒有的發音用字，找日本人造字，真的是找日本人造字。日本人造字的發音用字，這要找微軟和ＧＰＬ在電腦系統造字，這個要有臺文標準字體，標楷體要可以套用所有的臺文用字和借用的日文字。臺文漢字，一定是繁體字，臺文漢字不使用簡體字。我不考慮發展變形的臺語，我對於臺語的發展是統一閩南話在所有的術語講不出來的地方，這個要臺灣人和大陸閩南人一起決定所有的用字發音，而這些發音全部都要發展為一大堆名詞、術語和日文借用字的臺文，這就是以後真正考試要用的臺文，小學生，真的都學這種臺文。臺文，只有小學時期有臺文，國中、高中職，都沒有臺文，都是使用中文，而大學以上只有臺文系有在持續發展臺文，就是《臺高祖》和《板書棟樑》全部轉臺文，板書棟樑，這個板書是一個術語，棟樑是一個名詞，因而板書棟樑是不改的，其實標題不能使用日文字。以讀書這個術語來說，讀是動詞，書是名詞，讀書是一個完整的術語，不拆分發音用字，這是臺文的基本原則。阿民的阿是個發語詞，這個阿應該也要換掉。發語詞都用片假名，這個片假名的文字造型比較像漢字，平假名都是一大堆彎彎曲曲的文字，就比較不像是漢字，用片假名是一種接近名詞或術語的發音用字，而語助詞或不重要的基本用字，全部用平假名，那就是「わしア民あ，わまし皇帝。」我屬於人稱代名詞，不重要，改用平假名的わ。中臺同步口譯，就是「我是阿民，我也是皇帝。」臺語是中國古代的中原古音，臺文不是羅馬拼音，要改成這樣的文字。

　　ＴＯＴＦＬ跟ＴＯＣＦＬ一樣，６７７分是滿分，臺灣人都是Ａ２或Ｂ１的程度，考古詩詞儘量以板書棟樑譯成臺文的內容為主。臺文不能像程式語言一樣，不斷地在推陳出新，不能一直改，要很成熟後，才可以正式的推動，基本上，臺高祖、板書棟樑及古文觀止先譯為臺文後，包括文言臺文和白話臺文都要譯好，才可以正式推動臺文在中、小學的教學。微積分、普通物理及普通化學，這三科可以譯成白話臺文，還有國文和英文，那幾乎是大一以前，都可以完全用臺文在運作了。國小四科、國中十科、高中十科、高職八科，都是要譯為臺文。第一階段，就是只有國小１２學期有臺文課，一樣有很薄的課本。第二階段，就是國中也有臺文課，主要是「文言臺文」。第三階段是高中職和大一有臺文課，臺文還沒有完全取代中文，而是一門課程的觀念。第四階段就是臺文、中文、英文都已經變成母語，仍然是以留學美國為主。在高中職以上，每個學生都要選修六學期的第一外國語，就是德文、法文、俄文、日文、西班牙文及阿拉伯語。國文、臺文、英文，在國小同時在授課１２學期，一定要在國小就學好語言，這樣才可以變成母語，可以高中職學習第一外國語，之後降為國中學第一外國語。升學考試，國臺英是母語考科，選考同一種外國語的人，都是跟考相同考卷的人比較排名，拆分１００等份，就是ＰＲ值，考最前面１％的人，就是外國語１００分。

　　用臺語播報新聞，然後在電視上出現わしア民あ，わまし皇帝。類似這樣的畫面，這樣不知道看起來的感覺是怎樣，這個很重要。我不考慮韓語的路線了，就繼續維持閩南話的講話，只是需要統一閩南語的所有發音。在臺文方面，不是用羅馬拼音，都是這樣的文字，可能要發展羅馬拼音的注音符號，或借用日文本來的注音符號。我把臺文發展為日文風格的目的之一，就是這樣可以用毛筆寫書法，韓文的發展目標也是要可以寫書法。春聯的用字，以我的春聯來說，有可能會出現日文借用字。

臺文小三第一課：「今あ日か早，わ欲食飯あ。」
臺文小三第二課：「早時お陰天，雨已經停あ。」
臺文小三第三課：「い暗時腹肚痛，有食兩粒藥あ。」
臺文小三第四課：「夏天え蚊あ多，わ怕得天狗熱。」
臺文小三第五課：「後日看醫生，いま會怕注射。」
臺文小三第六課：「三え打八折，い總共欲買六え。」
臺文小三第七課：「冬至食土豆圓あ，大家又再長一歲あ。」
臺文小三第八課：「暑假結束あ，わ欲返去學校上課。」

　　我之前有提過的吾欲食飯矣，這是直接轉文言文，臺文要考慮常用的白話式文言，也就是臺文的基本組成架構。我，這個字的中文造字不好，似乎怎麼寫就是要換字或省略主詞，這都是古人造字造的不好的問題，也就會形成文言文要把我這個字蓋掉或省略掉。欲是動詞，這個字不能用日文借用字，食飯的食是動詞，飯是名詞，食飯就是一個動名詞，也是一個術語，當術語比較容易理解，欲食飯，就是要吃飯。今あ日か早，這個あ和か，都是語助詞，今あ日是一個帶有日文借用字的名詞，か早是較早，か是形容詞。第一批人，一定是用中文教臺文，第二批人，才是用臺文教臺文。「今あ日か早，わ欲食飯あ。」這個臺文對句，相當適合當小三上學期的臺文第一課。我讀小一時，我記得我當時學的國語第一課，就是「老師好，大家好。」我記得還有二個對句，不過第一課就是三句話而已。お陰天對譯中文是黑陰天，這是臺語發音，這個黑只是語助詞，用お替代黑。我這４句話對小一來說，似乎有點太難了，因為完全不重覆的臺文漢字太多了。我認為，臺文的教法不一定要強調文法，因為國內的華語教學不是文法的教學模式。是不是語助詞或發語詞，都是相對於中文來作比較。講話不可能都是對句，不過課文本來就是想好的句子。第一課，就是今天比較早吃飯，第二課，就是早上下雨，下午雨停了。我寫兩課就好了，臺文需要統一閩南語發音，還需要檢討日文借用字，而且有必要找日本人造字。

　　中文替換辭彙，屏除日本借用字，可謂文言臺文，板書授課用，令名「板辭」，臺板辭。臺板辭是一種文言文，跟國語發音的運作模式下，一定是不一樣的文言文，就是另一種文言文。板辭的辭，可以是一句話，不一定是一篇文章。臺板辭，選邊靠一半，平面取平均插點，有效範圍，這個有效區域是國語，在臺語無法這樣發音，要改成有效範圍。抓點留影這個是板辭，抓點留影這句話，其實不清楚是什麼，可能要用一段話來解釋，這一段話都沒有日文借用字，這就是板辭真正的用法和目的。辭的發音是國語的習，板是國語板的發音。板辭，就是國語的板習發音。除是詞，不過辭和詞是相同的國語發音，辭職是習的發音。國語重編辭典，這個辭的意義有好幾個，最適當的解釋是「敘述、說明的語言文字」。

　　我認為，博士學位只是讀書的最高頭銜，跟歷史記載的觀念是不一樣的，真的歷史應該是國家發展的過程和社會發展的過程，不是都在寫讀書史。所有的政府機關、組織、單位，都採用板辭。例如，ＸＸえＹＹ局，要簡稱為ＸＸＹＹ局，這些都是叫板辭，板辭是一種中文，不過不是故意用中文在取名稱。的，不是ｏｆ用倒裝的寫法，真的是拿掉日文借用字，就直接作為簡稱。我沒有實際統治大陸的事實，這樣大陸就沒有一定要涵蓋臺灣的版圖，否則有自己的語言和文字，真的不一定是同一國。這樣，那我的臺朝，就比較不適合當中國歷史的大朝代，我應該就是一個臺字小框框，這樣就可以了。臺文從國小教起來，這樣用臺文打字也超快的，也是一分鐘２００字的等級。現在的小學生，都會講英語，這也不是現在的大人會的語言，臺文要經過二代的發展，才可以發展成完全用臺文運作的人教出新的臺文背景的人。

　　臺文的發展，發音要正確，例如，美耐板，就有二種發音，一種是ｍｉ－ｌｉ－ａ板，另一種是ｍｅ－ｌｉ－ａ板，這個就是發音不正確導致的結果，臺文的發展，發音只有一種，臺灣分裂成不只一個國家，語言仍然必須統一。不用急，整個發展好，再落實到小學的臺文教學，否則會像新加坡快速發展英語這樣，也就是Ｓｉｎｇｌｉｓｈ，就是新加坡英語，一種發音很奇怪的英語，不過新加坡的英語水準全國有６００分以上，但是發音很奇怪。臺文的發展，發音要正確。我講過，臺灣有被日本統治過，臺灣閩南話都是齒音發音，跟廈門當地用舌音發音稍微不太一樣，廈門的閩南話有大量的混濁音，也就是用日文借用字來說，都是２個不一樣的日文借用字叫做１個發音。臺文的發展，要降低２個日文借用字的混合發音，一定會有這種發音，只是要儘量降低數量。臺文的發展，發音要正確，對於接受臺文教學長大的人來說，大人都是沒有受過臺文教學的文盲，大人都只是會講話的文盲，因而大人的講話要統一和正確。這樣好了，２０３０年以後獲得畢業證書或學位證書者，採用臺文畢業證書或學位證書。

　　臺文的使用量會越來越大，各家公司一定都會有臺文教育推動後畢業的人，有不少工作量是在翻譯臺文變成中文。下一階段，就是小學一年級開始教臺文，中文改成小學三年級開始教。馬路兩側任何一塊廣告招牌，都是臺文，超級市場任何一個可以買的東西的包裝，都是臺文，這幾乎到了完全看不懂的程度，可以說就是在外國生活的感覺，一定會這樣。中文講的話，我改叫華語，也就是臺語和華語，都要可以使用，這是第一階段，大家都是臺語和華語可以混在一起使用的環境。在第二階段以後，所有還是只能使用華語的人，基本上，只有華語授課的學校一定剩下不多，可能還有很多課可以修課，只是課程就不完整，是這種問題。執照要保留華語授課的數量，否則會無法找工作，而且公司會變得更加不能遣散華語背景的員工。在第二階段時，純粹是華語背景的人，其實不能寫報告，真的是沒事可做，不能遣散華語背景的人。本來的華語其實並沒有退步，而是華語的白話文運動造成的，臺語不能有白話文運動。政府機關的公文，或不同公司彼此間的信函，採用板辭。

　　對我本人來說，臺文照我的規則去發展就可以了，縱使全部的臺文是我搞出來的每一個字，我的每一個字的辨識力，都是要想一下才知道，每一個字都要花２～３秒的辨識，這樣我看一小段臺文就往往要花５分鐘了，也就是我是發明人，我也得花時間學到完全像中文一樣，更何況我是可以速讀的人，要達到可以速讀，又是另一個等級了。在２０００年０９月中旬，我購買第一本簡繁體字的對照手冊，我又購買了第一本簡體字書－鋼結構，我之後購買越來越多的簡體字書，我現在看簡體字的書籍或文章，跟看繁體字完全沒有差別了，也可以速讀，不過我至少花了１５～２０年的時間，其實達到留學的等級，那就是１０年。９～１８歲，高中職和國中小，就是臺文的主要學習時間，高中職的臺文，應該是古文觀止的臺文。第一階段的臺文，都是會講臺語和會用臺文。臺文要有Ｂ１以上，華文要有Ａ２以上，這就是兩種母語的標準。英文的標準，要有Ａ２以上，其他外國語比照英文。

　　在開始教臺文的第一年，ＫＴＶ的臺語歌曲的字幕就開始使用臺文，因為到ＫＴＶ唱歌就是在學臺文。姓名跟單位名稱一樣，一定是板辭，也就是實際稱呼可能會有あ的發音。以我的名字來說，我從小就叫ア民あ，不過業界經常有用姓氏稱呼，我是還沒有人用姓氏稱呼我，否則可以叫黃え。業界用姓氏稱呼，這表示你是老闆，否則不會用姓氏稱呼。我的名字是慶民，這就沒有加發語詞和語助詞的情形，真的就是叫慶民。臺灣以外的人，要有臺文姓名或臺語稱呼，基本上，就是有來過臺灣，以自我介紹我他人介紹或相互認識的方式，都要有使用過，那就是回去可以用臺文姓名和稱呼，否則這樣也會用掉一大堆稱呼。一大堆叫ア什麼的，或是叫什麼あ，這個可以使用的字，其實不多。除黃慶民以外，臺高祖這個稱呼，就是臺高祖這個７０００字的著作，還有臺高祖網站，還有一大堆強調臺高祖紫綬元年，還是臺高祖什麼年號年份，還有就是一大堆跟皇帝有關係的的使用，因而臺高祖是有在使用的。黃子，就是我講的話變成子曰，這個是出現在跟諸子百家相提並論下的民家，我的子曰，還有續博識論，至少１２０個子曰，還有不知道有多少個子曰。

　　我在最近這份工作裡，我有看過一個同事的畢業證書，我發現他改過姓名，我幾乎可以確定，臺灣的運作模式，一定有很多人改過姓名在運作，這些曾經用過的姓名，就是自己用過的名字，可能不只二個姓名。諸子百家，都叫「Ｘ子」，這樣講，我使用黃子就不奇怪了。只是，聲望的定義，除了使用的姓名以外，只能使用唯一稱呼，簡單的說，就是可以再多用一個稱呼或名字，我的唯一稱呼是臺高祖。諸子百家沒有出現過黃子，否則我要叫黃Ｘ子，或Ｘ黃子，甚至於不用黃這個字，我要取名稱叫ＸＸ子。這個姓名的稱呼，採用的發語詞和語助詞，可能要增加，例如稱呼的華語諧音叫估民あ，用Ｇｏｏｄ的發音。這樣也可以，最後的語助詞，不一定要用あ。中國的古人，都有字和號，這應該是使用多個姓名在運作，並且要交代一下多個姓名的稱呼，應該是這樣。聲望，除了姓名以外，只能採用唯一稱呼，就是可以有另一個姓名或稱呼，否則人家真的不知道是同一人。估是日文字，而且是片假名。ア民あ，這個稱呼實際使用的總人數大約１０幾人，其實沒有人知道這個稱呼。把這種稱呼變成社會上的稱呼，那就是聲望使用的唯一稱呼，因而要叫估民あ這種稱呼，絕對是家人在給的稱呼。慶民、ア民あ、黃え、黃、小黃，都是姓名衍生的稱呼，都是屬於姓名，在聲望調查時，不另外統計和調查。董老師稱呼我黃，黃，一個字，這也是一種稱呼，這是對外國人的稱呼方式。土木業，就是一種分工的行業，可以轉包給他人，因而很多職位被用董え在稱呼，黃董え或黃總え，這是還沒有用過的，只是我要強調我的職位夠高的話，就會產生這種稱呼，這是職位稱呼。職位稱呼，可能還有黃組え、黃副組え、黃課長、黃隊長、黃經理、黃副理、黃協理、黃襄理，至少有這些稱呼。

　　西華、北華及東華的正史，都還是文言文，其實華朝是白話文運動落實的朝代，不一定是文言文寫正史。我的臺朝正史用文言文，臺灣在全面推動臺文之後，基本上，東華以後的朝代，都是用板辭在做歷史記載。我認為，華朝還是文言文的正史記載方式，以後用不用白話文，那是以後再決定的。用一本書交代清楚臺文發展的過程，有貢獻的姓名都寫進去。

　　我死後，７２小時內，東華政權瓦解，然後同時產生板橋共和國和苓雅共和國，我覺得，發展帝國比較不太可能。彰化北部和臺中南部的交界處出現兩國的軍隊，宜蘭南部和花蓮北部也出現軍隊，這樣兩國的人口數才會比較接近，基本上，高雄和臺南也要有一千萬人，否則這樣人口太少了。基本上，要打一場戰爭才是歷史記載的標準，否則這樣就是我講好的結果，所有要亂搞的人，忌妒的人，都要當兵，這場戰爭，一、二個月就結束，使用橫樑刀和弓箭的戰爭，有極少數的現代槍械。板橋靠基隆港和蘇號港，還是有大港口可以進出口，高雄和臺南要增加人口。其實，採用木結構的建築物，現在的全臺灣總人口數，應該要降低，兩國的新人口總數，應該只有一千多萬人，兩國都是幾百萬人的人口。臺中港有大型的鋼鐵公司，而且桃園也有目前最好的鋼筋生產工廠，但是鋼筋混凝土不是以後的發展方向，鋼結構仍然可以蓋３０層樓以下的建築物和鋼橋，鋼筋混凝土都是在蓋地下結構和ＲＣ預力橋。臺灣變成兩國，這樣可以相互留學，這樣是很好的運作模式，當然仍然是向外留學的觀念。或許，之後又要統一了，那就是另一種觀念了。澎湖，仍然是疆域範圍，金門和馬祖，我認為要給日本或大陸。給日本是要交換島嶼，給大陸是不能交換島嶼就給大陸。日本的西表島和宮古島，這個能不能歸還臺灣，我就不清楚了。金門大橋和金馬地表上所有的建築物總造價，這要算出一個數字來議價買受。天下大勢，合久必分，分久必合，臺朝是臺灣歷史第一個本土朝代，下一個朝代叫板苓南北朝。跟日本交換島嶼，整個南中國海所有的島嶼和沙子，都給日本。

　　大多數的原住民，似乎都分布在臺灣南部，臺中有原住民，這樣做造刀造弓這種工作的人數不會太少，應該要發展專門在造刀造弓的臺灣人。土木的砂子，要用這個砂，這是專業用字，海邊或一些比較屬於地理名詞的沙子，才用這個沙。全日本刀匠會，要吸收一部分人力變成臺灣人，這樣才有穩定的橫樑刀的造刀，還有才可以持續培養臺灣造刀的人，這個正式的臺灣職業稱呼要訂一下。鑄造的橫樑刀，這是一種機械製造技術，這是可以造很快又造很多的製造技術，不過真的造刀是指用傳統工法造刀，一把一把造，不是一天就可以造一大堆，永遠都要存在傳統工法。板橋國家標準，就是ＢＮＳ，苓雅國家標準，就是ＬＮＳ，基本上，ＢＮＳ和ＬＮＳ，一定會有橫樑刀，還有就是臺文和臺語要一樣的國家標準，兩邊要一樣的，就是ＢＮＳ和ＬＮＳ都要有的。

　　臺文和臺語，就是發展出臺文，還有就是臺語統一閩南語，兩個都起來後，都標準化了，才會有分裂成兩國的想法。否則，我要是比較早死，那麼東華要再延續一陣子，等到臺文和臺語都沒有問題了，東華政權才會瓦解，最重要的是臺文和臺語。板辭標準化，也是很重要的，替換用字，你我他，這個是替換用字的原則之一，也可以不替換當日文借用字不採用在板辭，不能替換到完全變成中文的文言文。從小到大完全是學臺文長大的，全部變成純中文的文言文，這樣一定會有看不懂的問題，要保留臺文的文字特徵。東華宣布瓦解，中央銀行要跳出來講話，以表示新臺幣在新貨幣產生用來兌換新臺幣以前，仍然可以使用。板橋區和苓雅區，都是聚集好幾萬人，就是宣布兩個共和國的建立，還有臨時大總統的確定，這就是歷史上的板苓南北朝。水泥公司，基本上，也要南北各有一家大的，台泥掛臺灣這個名詞，基本上，應該要分裂為２家水泥公司。水泥廠有比較分散，不一定是台泥這家，水泥廠沒有這種問題，鋼鐵廠是真的有這種問題。兩國都建立後，花蓮北部和宜蘭南部，這裡屯兵就好了，不打，臺中南部和彰化北部，這裡才打。基本上，臺灣不是中國了，歷史上的正統，在東華瓦解後，就應該是指北華了，不過這場戰爭叫做烏日戰爭。

　　兩邊都要有打贏的意思，如果只是在打消耗戰，都沒有贏的把握，那就要停戰了。在烏日戰爭的這一、二個月內，兩國都是在確認憲法、主要法律、國家工程規範、國家標準、中央銀行、印鈔、鑄幣、股票加權指數、教育部、公司法、大法官、政務官、法官和檢察官、兩國的國家軍隊和警察（非不分國家的軍隊和警察），在戰爭結束後，就立即頒布這些東西，這些就是重點。板橋當局和苓雅當局，這種稱呼應該只有在停戰後的前二年使用，停戰的二年後，基本上，雙方都應該承認對方是國家，就不會有這種稱呼。以稱帝來說，都是指１００天就承認，不到１００天是百日王朝，更何況我沒有領土和人民，否則可能是叫網寮當局，確實是這樣在稱呼。以後要是有稱帝要寫上報紙，其實不可能沒有領土和人民，這樣是會被打死的，以我來說，就是網寮當局，我不在網寮，那就是一個「在網寮稱帝的當前政局」，仍然是叫網寮當局。我認為，開朝皇帝只是一個有支持者當軍隊的勢力，不一定在稱帝的地點在維持運作，真的可能帶著一批軍隊跑來跑去的，只是稱帝的地點就是ＸＸ當局的稱呼方式。中國歷史大多數的朝代，都是在北京建立的，因而北京當局這是普遍的稱呼，都只有在朝代剛建立不久才會有的稱呼。建國有１００天，就要歷史記載，１００天以上，不到二年的，可以用ＸＸ當局來稱呼，不過這個ＸＸ當局在歷史記載上，真的是ＸＸ共和國，只是正在執政的國家考慮很多因素暫時不承認這個ＸＸ共和國，因而要稱呼為ＸＸ當局。這個ＸＸ共和國建立有二年以上了，那麼不管是哪裡的政權或正在執政的國家，都要稱呼為ＸＸ共和國，就是承認這個ＸＸ共和國。

　　在臺灣人現在的觀念裡，東華政權沒有瓦解，其實不僅不會變成兩個國家，連中華民國要改國號都不太容易。中華民國的疆域除了臺澎金馬以外，還有整個大陸和蒙古，這才是中華民國，這麼大的疆域，實際上是臺灣這麼小的地理條件，這樣才是可以運作的。因而，臺灣以後的發展要有朝代，一定是板橋和苓雅這樣的地名在當國號，這樣才是可以運作的。整個歐洲歷史的源頭，都是羅馬帝國，羅馬其實不是很大的城市，卻有這麼大的疆域，真的是這套邏輯。另一套邏輯，就是中華民國的邏輯，中國的邏輯，本來的中國也很小，不過現在的中國是很大的邏輯。臺文和臺語在發展起來後，倘若臺灣人對於板橋和苓雅的觀念還沒有建立起來，那麼不管改不改中華民國這個國號，或是有沒有要變成兩個國家，真正最難溝通的問題，絕對是疆域的觀念。我的臺灣帝國，真的只有我一個人而已，我的總人口只有我一個人，這樣是掛的住的。另一套邏輯，就是臺灣帝國人口有２３００萬人，我要殖民整個亞洲各國，這樣也是可以運作的觀念。稅率，似乎不能區域課徵，否則應該提高雙北的個人綜合所得稅和營利事業所得稅，高雄和臺南降低稅率，這樣很多人和很多公司都會跑來南部發展，這樣南部的人口和都市發展才可以像北部那樣。

　　臺灣人對於臺灣帝國有意見的地方，應該是我只有一個人在掛臺灣帝國。相同地，臺澎金馬用在掛中華民國這個國號，也是一般人感到很奇怪的國號掛法。有意見，或許先改國號看看，那就是西華、北華、東華，這個東華要用什麼國號來延續東華的朝代，應該是這樣，就是公民投票改國號。不這樣，那一定是照我的意思在發展臺灣歷史，我真的是一個人在掛臺灣帝國這個國號，而且掛的很好，掛的毫無爭議。東華史寫完了，只是接續寫下一個中國史，我的板苓南北朝是真的在寫臺灣史。

　　ＫＴＶ，所有字幕上面會出現的任何一個臺文用字，還包括有日文借用字，都是可以確認過的，那就會有「你唱過以下哪些歌曲，就等於學會所有的臺文。」這是一定會有人去研究所有的歌曲用字，那麼就可以掌握住所有的臺文用字。要學臺文，就是要有字幕可以看（大電視螢幕），要用嘴巴講出來（麥克風），那麼最好的練習方式，就是ＫＴＶ。我學簡體中文，大約１０年，這是留學的程度，我看簡體中文達到母語的程度，那就是１５年，都是有標準的。包裝盒寫著土豆圓あ，這個就是花生湯圓，大陸是在冬至才吃，叫做冬至圓。其實圓這個字，除了圓規和圓形的東西以外，講到圓一個字，真的是指湯圓，土豆圓，那真的是現在指的花生湯圓。在推動臺文的開始，任何一個包裝盒上面的任何一個臺文用字，都要有臺文單位確認，否則食品工廠每天以幾千個或幾萬個的數量在生產，這樣是不行的，一定要有臺文單位確認過才可以使用。任何一個臺文廣告招牌，也是如此，臺文名片，也是如此，這不是言論管制，而是使用招牌和名片的人，未必懂臺文，可能是一種走文盲路線的人。

　　第一階段的臺文，其實是以國小和國中為主，尤其是國小三到六年級，總共８學期，每週４～８小時，以８小時來說，只要每一句話都是臺語，其實都是可以準備好的，每個學生上課聽到的任何一句話都是臺語和看到臺文，這樣就是標準的臺文教育。我認為，臺語老師一定要會講臺語，每分鐘６０字，每小時５０分鐘是３０００字，每週８小時是２４０００字，每一學期是１６週約３８萬字，國小８學期是３００萬字。臺語講話的速度比較慢，華語講話的速度可以很快，臺語的講話速度都比較慢。國中已經沒有在教生字，國中的古文只有部分文章，國中的臺文要挑選古文觀止或板書棟樑的文章，原文真的是臺語發音，只是要強調文言文不是拿來講話的，用臺文解釋白話的意思。臺文的國中授課，可能要有國文老師跨校教學，也就是幾所國中共用一個臺文的國文老師。臺文教育產生的人在大學或碩士畢業後，到國小或國中教書，這樣原來的臺語老師要調整為社會科老師或自然科老師，先教國小有興趣在學的科目。國中，還不會受到影響，重點是國小的人力要增加，整個國中和國小使用在臺語講話的比較要提高。國中和國小的臺語老師，要面臨汰換時，主要是在修飾臺文報告的用字，這會變成是相當大的工作量，不會沒工作。照理說，大學畢業或碩士畢業，不會想要直接做修飾臺文報告的工作，一定會覺得當老師比較高，因而臺文報告就是第一階段汰換的臺語老師的主要工作，而且修飾報告的工作量會相當大，絕對是人力不夠的情形，不可能沒工作，這要國家安排工作。第一階段汰除的人力，也用在板書棟樑和古文觀止的古文中譯臺，這些是要很多人看過才可以當正式版本，也就是非國中小和高中職及大一的古文教學範圍。我認為臺文報告是主要的工作，古文中譯臺是額外的，我認為是閱覽和提供意見，應該讓臺文教育產生的人力來做這種工作。臺文教育，所有課文會出現的任何一個臺文用字，還有就是黑板要寫出來的任何一個臺文用字，都是可以預先準備和練習寫的，用講話的臺語是可以隨意怎麼講的，只要是真的臺語講話就不是問題，不過要照學生的臺語文程度講出適合程度的臺語內容。

　　第一階段接受臺文教育的人力，在開始教國小和國中後，國中的臺語文教師要提升為高中臺語文教師，不過高中的臺語文教學內容暫時還不考，等到人力穩定後，大學的學測、指考及統測，才開始考臺文。基本上，臺語文教師在學習１５年的臺文以後，已經是母語人士的程度，真的跟臺文教育產生的人力差不多。此外，板書棟樑和古文觀止，在譯為白話中文翻譯後，要有資工系的寫電腦程式，直接把白話中文譯為臺文。用電腦程式的問題，就是要有人作校閱，這就是第一階段汰除的臺語教師的主要工作，因為電腦程式終究不能取代人工作業。新聞播報的工作，以３０分鐘的新聞來說，平均講話大約６分鐘左右，也就是４００字的臺語內容，這是可以準備的。國英數物化史地地生，以電腦程式中譯臺來說，都是一天內就可以全部翻譯完成，只是要花幾年的時間要校閱和再三的確認過，不過都不是很難就是了。現在的問題，就是兩階段的教學人力要花二十年的時間，就是一代的人，真的沒那麼快，否則寫電腦程式來中譯臺是很快的。臺灣現階段的高等教育，不論是高教或技職，大學通常是２２歲，碩士通常是２４～２６歲，真的是一代的人。

　　四庫全書，我確定所有在書店找的到的書，就是實際有翻譯和研究過的內容，應該只有幾百萬字有研究過，這些用白話中文來看，大約不超過５０００萬字。這白話５０００萬字，同樣是一天就可以中譯臺，只是要花很多人力在校閱，一個人分配１萬字，需要５０００個臺語文教師，真的花一年的時間每人搞定自己負責的１萬字，還要彼此交換過他人負責的１萬字，在這樣反覆確認過，就是最終可以的臺文。這些都是要洽談版權的，不是不用錢的。整個翻過來，找最好的印刷廠印刷，用出版的方式一本一本出版，每一家圖書館都擺上一本，這就是最大的貢獻，全部是臺文的古文書籍。現在書店在賣的書籍，主流的書籍至少有２０萬本，一本２００～４００頁，每頁３００字，約１０萬字，而１０萬字就是大多數書籍出版的標準。這些都要轉臺文，那要作者自己出錢，否則就是華文出版就好了。臺文報告仍然是臺語文的主要工作，這些也是工作。以三級法院來說都一樣，判決使用板辭，不是判決的任何裁定或聲請或什麼的，都是使用臺文就可以了，只有判決才使用板辭。檢察官的起訴書，除非有認為要法官引用的話才考慮用板辭，否則也是臺文提訴。律師寫的東西，一樣，只要是考慮到要引述的內容，那就寫板辭，否則也是寫臺文。判決書，應該是最重要的內容，才寫板辭，否則判決書大多數的內容寫臺文。以後人來說，都是接受臺文教育的人，電腦打字都是一分鐘幾十字，除了板辭以外，講話要稍微斟酌講話用字，否則真的是講什麼等於打什麼字，沒有困難，只有寫板辭花時間。

　　不是我要改文字，臺語沒有文字，臺語也不是用中文可以直接寫出來的，後人都不能改臺文，否則會有看不懂的問題。後人不能改臺文，最多就是不要用臺文而已，不要改臺文。大陸還有一批閩南人，至少有一千多萬人的人口，這批閩南人不學臺文，他們仍然是閩南語的主要講話人口之一。滿人都不會滿文，因為沒有使用滿文的必要性。大陸的閩南人，應該不會學臺文，除非是要來臺灣留學，否則閩南人學臺文沒有什麼用。臺文跟中文有同質性，臺朝又沒有實質統治整個中國疆域，這樣臺文應該比較不會被消滅。臺灣人搞的重點，都會用板辭寫出來，大陸人基本上算是看的懂，否則用猜的也差不多知道是什麼意思，這樣大陸比較不會想要打臺灣。所有的大學的每個畢業生，每個人要繳十行的板辭，跟摘要不太一樣，真的要看懂是什麼，寫十行的板辭。用系所組分專業領域，然後列出每個人的板辭，公告在大學網站上，或是用博碩士網站可以查板辭（增加這個項目），這個系統是看所有的資料和下載論文ＰＤＦ，以後都是臺文，大陸人看不懂，一定要有板辭，這樣大陸人就看的懂了。這樣就可以不被打，這叫做中國歷史。國家工程規範，框框裡的那些正式的條文用字，全部是臺文，不使用板辭，因為讀國家工程規範的是工程人員。國家標準，全部是臺文。博碩士論文網站，包括我自己在內，臺文教育開始了，我也得要寫板辭，甚至於我拿到大陸的紙本博士學位了，我跟蔡英文一樣，我會把我的博士論文放在博碩士論文網站，我也得為我的博士論文寫板辭。

　　滿人佔據的東北地區本來是化外之地，滿人不統治中國疆域，其實東北地區本來不是中國的範圍。我不統治大陸，不過我提出來的一大堆意見，都是我的教育產生的觀點，一定對大陸有幫助，統治的意義，沒有人不知道是什麼意思，我沒有實質統治中國疆域。化外之地，指的是「受到教化以外的地區」，教化指的是中國教育的觀念。不管我是不是有日本血統，大陸有５６種民族（我讀的歷史課本的數據），一定有跟我相同民族的人，我應該是臺日混血的，這也不會怎麼樣，我強調我沒有實質統治過中國疆域。統治的意義，絕對不是在玩遊戲殺人，忌妒的很厲害，恐怕會殺到沒人，真的是統治真正的問題。我也不實質統治臺灣，因為我在臺灣取得５個學位學歷的紙本，都是無剽竊不會被撤銷的，我在臺灣是５倍的忌妒，我不實質統治臺灣，不過我確定我的臺文發展路線是正確的。在我的觀念裡，我並沒有跟美國有實質的關係，除了在清華見到Ｅｌｌｉｎｇｗｏｏｄ教授以外，我沒有見過真的美國教授。Ｌｅｖｙ教授是以色列人，他是美國博士，他不是美國人。我在２００３年，我取得小河利行教授的名片，不過我跟他沒有講到話，我也沒有去找他讀博士學位，我不算跟日本有關係。我應該是臺日混血的，就算我是純日本血統，不過我真的跟日本沒有直接關係，我都是在臺灣發展的結果。日本人的生活模式，加班加到很晚，然後去居酒屋，之後才回家，我看過不少日本的東西，我確定我不習慣日本的生活模式，我不是日本人的觀念，我不會講日語是最重要的一件事。

　　原住民語，我有提過用排灣族語當大家學習的標準，所有的原住民族都製作６本的教科書，全部是小學的語言程度在學習。我本來是訂在國中，我覺得太晚學，又佔主科的時數，應該在小學時就學原住民語。國中全部是主科，應該在小學時學語言。高中職又是另一個階段，同樣是主科很多的情況，不過語言是國中小和高中職學習的最佳時機。臺華英，都是在國小就教，有學原住民語的，可以在升學考試加分，也就是臺華英原，國小學的語言，都是真的會講話的語言。我看原住民語改做８本教科書，在第一階段是跟臺語文一起在小三教學，在第二階段，臺語文是小一開始教的，原住民語改成跟華語文在小三教學。臺華英數，這４科，就是小學升國中的分班考試，就是以前的國中聯考的觀念，這樣數學至少要佔２００分，否則數學就佔太少了。自然和社會，都是一些基本的東西，都是試探對什麼比較有興趣。原住民語，只有小三到小六在教學，不考試，升學考試可以加分。在第二階段的臺華英數，只是臺語文和華語文的比例有調整，第三階段的臺語文取代華語文，那就是回到本來的國英數，這個國語是臺語文。臺灣留學美國的意義，在於美國一直搞出現代科學技術的新東西，美國就是一直有新東西，而且美國一直是領先全球的國家，這樣去美國留學是正確的觀念。臺朝え文明，用寫毛筆的技術寫出來，看似廢話的內容，又沒有你我他這三個文言文討厭使用的中文字，這樣是真的有很高的優越感。我不引進韓語的技術，因為自認為自己的語言等級太高，這樣真的會沒念書也不想當工人，這樣會有整個社會的運作困難。四十二歲多的多，發音室外的發音，跟我的發音，其實稍微有一點不太一樣，這是發音不同的用字問題，可能要造字。要花時間學語言的是小學生，不是你，你只需要去ＫＴＶ唱歌，就可以了。唐朝講閩南話，明朝講南京官話（現在的上海話；也就是臺灣的客家話），在中國歷史上，已經有好幾次換語言的紀錄，臺灣不是在換語言，真的是用臺語文。

　　華語文在中國的不同時代，其實都只是當時的方言，因為北京官話（華語文）是清朝和民國在使用的語言，在之前不是朝代的官方語言。我認為，華語文當方言，真的是這樣。後人要恢復華語文，就是要跟中國統一，不是要統一，那麼恢復華語文就是要被打的意思，大家都知道是這樣。學英語，這是因為會講英語至少有１０個以上的國家可以留學，學華語文，要不是留學的考量，那就是考慮古文，臺語文有全部最重要的古文，真的是要研究板書棟樑和古文觀止以外的中國古文，那真的要學華語文，你可以選擇外國語言學院的中國文學系，中國文學系是外國語言學院的其中一個系。中國文學系跟日本文學系，其實應該是很類似的系。中文系和日文系，都是簡體中文，日文的漢字是簡體中文，臺文是繁體中文。臺文的日文借用字不夠多，可能會再借用其他用字，甚至於要找日本人造字。對於完全沒有學過臺文的大陸人來說，ＴＯＴＦＬ，應該是聽力連Ａ１都沒有，而閱讀可以考出Ａ１～Ａ２之間的程度。沒學過臺文的大陸人，一定是你我他在講誰搞不清楚，加強語句的用字不知道，不清楚現在正在講的話的意思，不過這個在只是加強語句，確實比較不重要。此外，不懂臺文漢字的意思，不純粹是文言文的觀念，真的是不懂臺文漢字的意思。

　　我和外，這個臺語發音不一樣，似乎不能用羅馬拼音來訂發音，真的要研究臺語文的注音符號。四十二歲多的多，我以比較精確的用字是外，不是多的臺語發音，這個外，指的是四十二歲是一個有上下界限的範圍，而超出範圍是外的意思和發音。外是挖的音，我是襪的音，一個是平聲，一個是仄聲，唐詩是閩南話發音，一個是平聲，一個是仄聲，不同發音。日本５０音，都是平聲發音，並沒有仄聲的發音。所有臺語的仄聲發音，都找日本人造字。仄聲發音，這個都找日本人造字，然後一大堆仄聲的日文字，一樣是阿依ㄨㄟ喔排一排，由上而下是不同子音的排列，這樣很好學的。平仄問題的相關書籍，我確定，古代有留下一些發音字母，應該儘量使用古代的發音字母，不過那些只是發音字母，要當臺文用字，就還差一截，要有真的可以當臺文用字的字，這些可以忽略的用字，找日本人造字。照理說，閩南話也是有發音字母可以教學，並不需要用現代的方法去重新研究發音規則，我確定古代應該是有留下閩南話可以教學的發音方式。平仄問題，仍然是發音規則和發音準確的重點，這個要特別重視，臺文的發展要注意仄聲發音的用字，不重要的，平聲是用日文借用字，仄聲要找日本人造字，而且要找出所有的不重要的用字，用阿依ㄨㄟ喔的方式列一排，用子音由上而下，這個很好記也很好背。標楷體、新細明體、細明體，這三個字體，都要可以正確顯示臺文的所有臺文漢字、日本借用字及日本人造字。仄聲和不存在的平聲，就是造字的範圍。

　　為什麼我要找日本人造字啊？因為，臺灣人沒人敢造字，什麼會被殺光的，類似這種問題。倉頡造字，歷史記載倉頡有４顆眼睛，不是戴眼鏡，倉頡真的有４顆眼睛，真的是不可思議，在醫學上，這應該是多眼症，就是眼睛真的長比較多顆。總之，這是會因為忌妒導致殺人，這樣我反而不能發展臺文，因為我找日本人造字，以解決臺文漢字以外需要幾個不重要的用字的造字問題。造字，我考慮一字多用，因為這些用字應該不多。我認為，臺文的日文借用字，可能有３００～５００個，就是幾百個的等級。簡體中文的專用字是２２００個左右（維基百科），這個要花１０年才有留學的程度，那麼日文借用字的數量，應該是３年就可以學起來。臺語歌，可以歌曲不改曲調，重新填詞，重新演唱和拍ＭＴＶ來發行音樂，這樣絕對可以解決要唱到所有的臺文用字。４顆眼睛，就是正常人的２倍厲害，不過是真的４顆眼睛。古代又有一句成語，叫做三頭六臂，這個我有研究出來，就是厲害的人是３個人的厲害，就是３個人的工作量。重篇國語辭典上面寫的倉頡，就是寫文字應該不是倉頡一人所造，而是把已經存在的中文字整理過，自己應該有造字。臺文造字，就是已經存在繁體中文，這個歷史要記載清楚，整個造字的過程，都要記載清楚。日文的５０音發音用字，跟中文字沒有直接關聯性，有些確實是有邊讀邊，不過大多數沒有這種情況。此外，中文有邊讀邊是國語發音的問題，這樣等於學臺文要先學華語，這樣受制於華語，就不要玩有邊讀邊的遊戲了，因而我不訂規則，我的意思是發音和造字彼此沒有關係。學臺語文跟學華語文，彼此沒有關係。我是臺日混血或純日本血統的人，這就表示你應該也不是漢人，真的是不跟華語文有關係。

　　我是一個普通家庭，不是很有錢，沒有什麼家產，我只是比較會讀書，碩士畢業後就開始工作，在２０１０年去大陸留學３個月，之後又回臺灣工作，並持續發表國際期刊論文到２０１６年，再來都是在提出不一樣的東西，至於博士論文的議題越來越少，我的博士論文已經沒有提出新東西了，我提的都不是博士論文的範圍了。我這樣的背景條件，似乎老是要跟日本有血統的關係，我不是臺日混血，就是純日本血統，這就是很奇怪的事。你，大概不是漢人，不用堅持用華語文。堅持，就是要讓大陸統治，否則就是要大陸打過來。你想要寫真的中文，那你可以好好鑽研臺文的板辭，因為板辭是一種稍微不一樣的中文，板辭是文言臺文。寫中文的文言文，也是得花時間在想要怎麼寫，寫文言文是不簡單的。寫板辭，用隨便寫的方式，就是把臺語講的話直接用聽寫的方式寫出臺文，然後把所有的日文借用字全部拿掉，這就是完全沒有考慮修辭的板辭。修辭，要保留臺文的特性，不是修成中文的文言文。板辭，真的不會寫，就是把講出來的每句話的每個字都寫出來變成臺文，然後把所有的日文借用字都拿掉，這就是板辭。板辭就是你可以這樣講話，你也可以那樣講話，你要怎樣講話修出來的板辭最好，這就是板辭的修飾原則。文言文不是拿來講話的，板辭也不是拿來講話的，沒有語助詞，沒有發語詞，缺很多這類辭彙，講話會卡卡的，講出來也聽不太懂，這就是板辭。法官都習慣怎樣講話，法官搞出來的板辭就是某個方向，板辭一定是講話，不是講話，就是中文，板辭可以說不是中文。句子一定要強調我，那麼可以換我吾余這幾個字，一定要強調你，那就是汝這個字，一定要強調他，這個好像沒什麼字，或是叫彼。把講話作精簡的結果，就是板辭，板辭一定要可以把所有精簡的用字加進去變成講話，這樣才是板辭。板辭要很簡短，那表示講話也很簡短。簡短確實是重點，因而板辭要寫的好，一定是花時間在研究怎麼用最短的講話，讓他人知道你要表達的全部意思，這就是最短的板辭，而板辭是重點，這就是寫最好的板辭。基本上，板辭發展到最後，一定會變成這樣，因為板辭就是寫重點。力學，這個不是臺語，力量的學問，可能是比較適合的臺語稱呼，或是簡稱為力學，就是不好稱呼，可能要強調這是中文的文言文。列哈，很像這個發音，也是可以用臺語發音。網格生成，這個很好發音，Ｄｅｌａｕｎａｙ，就是茶路奶，這個奶跟女的胸部無關，而是這樣的諧音超像的，茶路奶。

　　我研究文字有一陣子了，我發明臺文的造字和組成規則。大陸要有博士學位，絕對是有人造字，而且是大家都要落實，我肯定中文絕對不是中文，這就是我搞臺文的目標之一。我把韓語的技術引進，大家絕對要用，大陸一定不講普通話，這樣就是每次大陸出現博士的現象。文明，就是我的博士學位，因為文字是最難的，大家一定要用，就是一直要換文字。臺文，就是臺高祖為了取得紙本博士學位發展的文字，因為沒有一個國家在換文字。博士學位，就是要發明文字，而且大家一定要用，你的國家，一定要換文字。大陸真的辦不到，我當然有證明的方法，因為你的國家不可能為了發博士學位一直在換文字，這就是臺朝的文明。

　　我今天想到新東西，那就是儘量用現在的日文字母或日文字當日文借用字，可能跟日本人採用的發音不一樣，這樣不用重新造字，就變成是打字是不一樣的拼音打出要用的日文字。不用日本發音，直接指定為臺文要用的發音。他的用字い，可以換個字，這個字不好。第一個要換的字，就是い這個字，文字的造型不好。我寫的例子，不等於就用這些字。阿民的阿，這個字是常用字，這個ア，字型也是不太好，這個要換字。

　　臺語文要有對應的用字，不能僅用發音，我發現只用發音沒有對應的用字，這樣會有一大堆外來語的問題，這是日文使用片假名的處理方式。我認為，估民阿，真的發音叫溝民阿，真的用估這個中文字，這樣才可以解決用字的問題，而不是用英文發音當外來語用字。估在中文拆邊，就是古人，真的也是不錯的語意。咖恩－ㄆ一ㄩ－ｔａ，這個是電腦的日語發音，也就是日文遇到外來語的發音，都是強制轉型為日文的用字拼音。我對於臺文的發展，也是如此，一定要有對應的臺文漢字，也可以說，臺文漢字是全部的繁體中文字。人名或專有名稱，才是取諧音的用字，否則應該取名稱，然後以臺語發音。

　　現在的閩南話的發展模式是不對的，因為閩南話是模仿外來語的聲音在稱呼外來語的東西，這樣是不對的。這種模仿發音的問題，就是沒有基本發音的方式，導致閩南話摻混一大堆不同來源的語言發音，這樣等於無形間擴大了閩南語的基本發音，這是不對的。閩南話的實體其實很小，而且大家都會一樣的閩南話，東西不多，大多數是在模仿外來語的發音搞的術語，這樣都是不對的發音，不好的外來語，全部要修正為有繁體中文的術語。日文有５０音，韓文有４０音，不同來源的外來語，絕對有不一樣的發音技巧，有的是齒音發音，有的是舌音發音，閩南話不該什麼都有，這樣只是無形擴大了閩南話的實體，這是不對的發展方向。模仿不準，那就模仿不準，全部要有中文字的正確臺語發音，這樣才是正確的外來語。臺文要跟華文一樣，可以在中文字右邊寫上注音符號，這樣才有辦法對於不知道的用字發音。

　　臺語要走完全齒音發音的路線，因為大多數語言是齒音發音，並沒有舌音發音，舌音發音比較有技巧，教學的難度也比較高，也就是比較難正確發音。臺語，要完全齒音發音，幾乎不考慮舌音發音。舌音，就是有頂上顎，捲舌，放平，還有呼氣聲，真的是舌音比較難學起來，臺語走完全齒音發音。普通話有很多捲舌音，臺灣的國語，幾乎不採用捲舌音，ㄓ和ㄗ，搞不清楚，這是其中一個有沒有捲舌的發音，臺灣人都是分不清楚捲舌音的問題，那麼臺語就是走完全的齒音發音。臺灣閩南話跟廈門閩南話，最大的差異是有沒有舌音，廈門有舌音，臺灣沒有舌音，也就是臺灣的發音比較不講技巧，臺語完全齒音發音。臺灣的中文程度比較高，不是繁體中文比較難寫就是比較高，而是語言的程度比較高。不過，臺灣的臺語發音或國語發音的技巧，真的是比大陸低。除此之外，ㄔ和ㄘ，ㄕ和ㄙ，也是有沒有捲什麼發音問題。我看，用ㄅㄆㄇㄈ來當注音符號，使用不捲舌注音符號，捲什麼都不要，真的不夠才加符號。ㄆㄛ，ㄙㄨ，就是博士的注音符號。找小六的小學生確認發音，這樣就是最適合的檢查員。注音符號不用ㄓㄔㄕ，一律採用ㄗㄘㄙ，臺灣人幾乎沒有人會用捲舌發音，真的不用捲舌發音的注音符號。ㄏㄚˋ，ㄨ一，這應該是學位的發音，不過要確認。ㄨ一是關鍵，ㄨ可以當子音，一可以當母音，ㄨ一是真的可以發音的注音符號。ㄌ一，ㄏㄞˇ，厲害的厲是平聲，害變成三聲。這個很字，就是ㄐㄧㄡ。

　　博士學位，甚厲害え。ㄆㄛ，ㄙㄨ，ㄏㄚˋ，ㄨ一，ㄐㄧㄡ，ㄌ一，ㄏㄞˇ，ㄟ。博學，ㄆㄛ，ㄏㄚˋ。學士，ㄏㄚˋ，ㄙㄨ。不同順序的排列，只是發音不一樣，發語詞和語助詞比較多，你我他和一些不重要的辭彙用日文借用字。ㄌ一，ㄐㄧㄡ，ㄆㄛ，ㄏㄚˋ，ㄟ，你很博學え，你和很，都可以用日文借用字替代。堅持要強調你，那麼板辭就是汝博學。我的學士學位，我讀很多，那麼人家可以這樣講。你え學士，甚博えお。ㄌ一，ㄟ，ㄏㄚˋ，ㄙㄨ，ㄐㄧㄡ，ㄆㄛ，ㄟ，一ㄛ。加強語氣，ㄐㄧㄡ，不是真，不是蓋的發音，這個字追究一下語意，應該是「甚」的用字。板辭，就是汝學士甚博。ㄐㄧㄡ，這是加強語氣，應該是日文借用字，補字可用甚，汝學士博，其實也可以。ㄆㄛ，ㄙㄨ，ㄆㄛ，博士博，這是臺語經常會聽到的說法，就是指學識淵博的博士。那麼，學士博，其實不奇怪，真的是這樣在稱呼學識淵博的學士。學士、博士，甚厲害え。ㄏㄚˋ，ㄙㄨ，ㄆㄛ，ㄙㄨ，ㄐㄧㄡ，ㄌ一，ㄏㄞˇ，ㄟ。這樣沒有多什麼，就是講話這樣講，就表示沒有碩士直攻博士的意思，這真的是用嘴巴講話的內容。

　　臺語的用詞其實並不多，日常生活的用詞，只有幾百件東西而已，臺語要把現有的辭彙都找出來，並且用ㄅㄆㄇㄈ給拼音拼出來，這樣是很快的。臺灣已經有羅馬拼音的系統，就是一大堆臺語用拼音的做出來了，不過ㄅㄆㄇㄈ有很多音確實拼不出來，這也是個問題。用ㄅㄆㄇㄈ，而不是一大堆仿外來語的發音方式，那樣的正確發音是沒有用的。因為，這樣的一大堆發音，都是要用背的，不是臺語本來就有的發音系統。大多數的臺灣人，都是學ㄅㄆㄇㄈ的，我要大多數的臺灣人沒有學習困難，小學生和中學生，也要沒有學習困難。我看過小學課本，不是用羅馬拼音在學臺語。不夠用，再增造不存在的注音符號。好學，才學的起來，難學，只有一點點人學得會，這都是會失傳的語言。我真正的發明是臺文，不是臺語，只是臺語要統一發音，否則我搞的其實是臺文。臺語，我不推動我的構想，就是發展一種走韓語路線的閩南話，我覺得講話的程度太高會影響到低階工作的從業率，沒有學歷也不做低階工作，這樣整個社會都會有找不到人做低階工作的問題。什麼是講話的程度太高？韓國找六個人，就是六個學位學歷分別是掛最高學歷的人，韓國可能沒有小學畢業的，那麼就是５個人，都要洗澡洗乾淨穿整齊的衣服，然後在電視畫面上彼此講話，不要翻譯，大家要排出學歷的順序，真的是差很遠，那就表示這種語言的講話程度很高。很會講臺語的是學歷低的，韓語應該是聽不太出來。我認為，日語也聽不太出來，日語不講日本古代寫的東西，也是聽不出來，日語的古代文法稍微不太一樣，日語有改過文法。不講髒話，真的是普通的對話，日語也是聽不出來才是。普通話和國語，講話應該聽得出學歷的背景或程度，碩、博士，應該會分不太清楚，大學比碩、博士低是很明顯的，往下是高中確實比較低，國中絕對聽起來比高中低，臺灣沒有國小畢業是最高學歷的，大陸有國小畢業的，絕對比國中低，差這三年其實差很多，因為主科和相關的學科教育很密集，這樣產生的感覺不一樣。

　　臺語是最低的語言，其實大家都認為學國語就好，因而很會講臺語的是做低階工作的人。以後，臺文教育落實後，照理說，很會講臺語的，應該是學歷高的人，因為會使用的臺語辭彙比較多，聽起來就是比較厲害的感覺。韓語和臺語。韓語是講話最高的語言，不分學歷會聽不出來，臺語是講話最低的語言，大家接受不同程度的教育，大家的程度就可以把差距拉大，這就是以後聽的出來的原因。每天就是做工作，買東西吃，買票，到餐廳吃，到咖啡廳喝，這些，其實都用不到很多講話的東西。總之，就是過一般生活用不到很多講話，臺語會有受教育的不同拉大講話的感覺。

　　博學這種術語，要訂到最少，不常講的，其實不能直接拿來交談。不過，國語也是如此，你講那個博學是什麼意思，我沒聽過耶！這是一樣的道理。ㄐㄧㄡ，ㄆㄛ，ㄟ，這是現在的標準術語。把國語辭彙納入臺語，這個需要強調是後來增加的，或是本來有的。我覺得，不要刻意增加臺語辭彙，臺語就是用最小的實體運作，所有的東西都是名詞＋術語＋外來語＋仿聲用字拼音，這樣應該是很接近日本的運作模式。臺語的核心很小，只有一點點，各專業領域的臺語辭彙，那就多了，不學就不知道，聽不懂，也不會講，沒學過就是不會。生活辭彙，這要個別整理，臺語的核心要扣除生活辭彙，這樣臺語真的是超小的，生活辭彙再個別背一背，這樣很快可以掌握臺語。臺文文法和臺文單字，這都是整理過就可以了，這是很成熟的結果。這不是唬爛的，要有文法和單字，外國人比較好學，可能還要有臺文句型。什麼時候要加發語詞？什麼時候要加語助詞？語助詞え，在什麼情況下，要增加語助詞補語お？我不是在搞笑，這真的要發展成臺文的文法。我發明臺文，我就是研究出這些臺語特有的規則，這些不重要的東西，都會變成臺文的文法。寫兩句板辭，看前、後句要用選擇題選出主詞是指誰？忽略的加強語氣，是在指什麼條件？板辭，也是考試的重點，真的是考本來是什麼意思。忽略主詞，有些真的不知道是誰，可以不重視主詞，要強調主詞的板辭，就要透露出主詞是誰。不過，可能只有一句讓人知道主詞是誰，或用隱喻的方式讓人知道主詞是誰。在寫板辭時，就要決定是否讓讀者知道主詞是誰，或是不用知道主詞是誰。

　　我認為這三個字，在文言文就是，余以為，要用以為，不是認為，這是文言文寫法。在臺語真的是我認為，這個認為是臺語贅字，在板辭可以省略。沒人是臺語的無人，有和無的無，就是無人擋え真正原因，真正是加強語氣，應該是日文借用字，省略掉，那就是無人擋え原因。他當年根本就考不過，他可以省略主詞，當年換臺語用詞是彼年，彼是那個的意思，考不過的不不是一般發音，要研究一下，或照原句當板辭。彼年考不過。無人擋え原因：彼年考不過。彼年是換臺語講話產生的換字，就是把當年換成彼年。他人，就是第三人稱的用詞，在板辭可以換成那個人的意思，就是彼人，換臺語講話來修板辭，這就是彼這個字。板辭，就是在把臺語講話修好，把講話修的比較適合當書寫的用詞。那個，就是ㄏ一，ㄌㄜ，這是常用的發語詞之一，應該是彼後面加一個日文借用字的語助詞，就是要指那個的意思，在板辭是不用寫出來的。

　　大陸過來留學，一定要看研究報告，這是臺灣學術界的特色。說起來，要有人把過去幾十年來的華文研究報告，重新整理有用的東西用臺文寫出新的研究報告。臺文報告有一大堆，不只是學術界的，政府機關的，還有業界的公司，產官學，都有臺文報告，這個修飾臺文報告的工作量是很大的。這不是白話文運動，不過不整理是真的看不懂華文了。所有的華文報告，都要掃瞄和建檔成資料庫，這就是華文研究報告資料庫，這樣後人還是可以用查閱的方式得知東華史上的任何一本研究報告。也就是說，圖書館的空間不足要撤架時，可能先擺到密集書庫去，密集書庫沒人會去翻閱的，而架上全部是臺文研究報告要擺上去，還有一大堆原文書的臺譯本，還有新出版的臺文書籍。國內所有的中文期刊，任何一本，都要掃描和建檔為華文期刊資料庫，一樣是擺到密集書庫去，所有架上的空間都是擺上臺文期刊。任何一頁歷史上出現過的報紙，都要掃描起來，就是華文的報紙資料庫。華文書籍，仍然是華文書籍，只是要有一區擺放華文書籍，跟外文書籍一樣，有英文區、有日文區，現在就是還有華文區。所有的法律用電腦程式把臺文幾千條規則翻譯後，要有很多人確認過臺文的內容，同一天重新三讀通過，全部是同一個日期，之後會再修改就有新的日期。臺文的網路翻譯機是有必要的，就是臺文和華文之間相互轉換的翻譯機，也就是幾千條規則的翻譯機，要可以用手機翻譯。

　　小學的臺文，其實不是國小，而是「國校」，指的是國民學校。國校、國中（初中）、高中、高職、五專、二專、大學、研究所、博士班。以後的學制，初職、中職、高職、力士學校。普識專學，這個名詞還可以用臺語發音。國民學校

　　我一再地在確認這些用字的正確性，就是在強調臺語沒有那麼多破音字，都是一個字一種發音，要正確用字。其實，可以不用國校這樣的術語，不過正確找出用字很重要。鋼筋攪拌土，可以是取代鋼筋紅毛土的用字，預拌混凝土廠都有做攪拌手這種工作的人，這是一種攪拌土，這都是要重新發明術語的問題，不是很難，不一定要這樣稱呼。國民學校，就是國民小學，在新的用法上，可以擴大到國中，那就是光華國民學校（小學）、崑山國民學校（中學），這都只是要怎麼稱呼而已，都可以整個完全不用華文路線的用字。臺文跟華文，真的可以完全沒有關係，你不要老是在影響臺文的發展，你不願意學就不願意學，要學的是學生，並不是你。預拌糯米漿，就是攪拌米。２０年後，整個業界的職場，大家都是寫臺文報告，你也很會寫臺文報告，只是你不太會講臺語，大概是這樣，你可以用幾千條規則和幾千個名詞術語的翻譯機在翻譯你寫的華文報告，然後找人閱覽你轉出來的臺文報告，這就是你的工作模式。

　　臺文的發展，都是把板書棟樑和古文觀止的古文不改，純粹是把白話中文翻譯轉為臺文，其實不是在搞臺灣文學，因而臺文真的是叫臺文系，不是臺灣文學系。臺灣文學是華文的散文和現代詩，真的是三個字，臺文系，不要叫臺文學系。臺文的原使用字觀念，其實是臺朝的文字，簡稱臺文，也可以說是臺語的文字，也可以稱做臺文。臺語的文字，這個說法不恰當，臺語就是閩南語，這樣應該叫閩文。嚴格來說，應該稱為臺朝的文字，就是臺文。國內的很多有關於臺語的相關資料和網站，還有政府官方的用詞，都是叫臺灣閩南語，也就是堅持叫閩南語來強調不是臺灣人發明的語言。這個文字，真的是我發明的，冠上臺朝的文字不奇怪，真的叫臺文。ＸＸ國民小學校、ＹＹ國民中學校，都是國民學校，可以不改臺語用字。板書棟樑和古文觀止，這樣就很多了，再挑選一些不錯值得讀的，就差不多是留給後人的古文，其實是文言文的古文，不是板辭，不過這樣可以確保板辭的水準有一定的標準，板辭不是寫成文言文，而是各種講話修飾出來的文言臺文。

板書棟樑

　　在中國歷史上，每個朝代的皇帝都在整理古文，最近一次整理古文是清朝的四庫全書，在維基百科的條目顯示，四庫全書有２３０萬頁，約１０億字。我應該整理古文，高中和國中古文已經選定，我的觀念是大學授課也要標準化。每朝至少一篇，每朝十年以上三篇，每朝二十年以上五篇，每朝一百年以上十篇，在清末１９１１年以前，統稱合集為。板書，就是教師在黑板上寫字教課，這是國語辭典找的到的辭彙，這些篇章是考慮大學授課的內容。棟樑指的是房屋的主體構件，符合這些篇章是幾千年寫最好的文章。

　　古文觀止是吳楚才彙編的，我是皇帝，我可以集眾人的力量來做事，而且我跟他的觀點不一樣，我的觀點，就是五千年來，哪些是最好的，各個朝代是不是都有代表作，國祚比較長的朝代是不是多挑幾篇，這就是我的觀點。板書棟樑，我訂的數量，大家一定覺得這樣太少了，不過真的要問一下中文系的，這樣有點讀不完，我講的是大家都要讀過這些，我認為這樣已經很少了。兩岸的作家，只要是覺得這樣有點多，那就要反過來思考華朝也要照這樣的規則在挑文章，那麼這樣又會覺得這樣太少了。我訂的數字，絕對是多方考量的，這樣是不多又不少的標準。

　　板書棟樑，真的是文學學士學位（中國文學）的標準，大多數是去教高中職或國中，力士學校不知道有沒有國文老師的需求，否則力士學校是有前三年和後四年的不同的。碩、博士班，真的是在挑一篇或挑幾篇來研究的路線，甚至於研究出新的國學常識。大一國文的上、下學期，都是教板書棟樑挑的文章。高中古文４０篇，大家應該都知道這個數量，板書棟樑有５００～８００篇（當然會有正確的數字），這個數字上絕對有差異，大學要讀完。重點摘錄當一篇，這樣也是可以的。國文是高中的其中一科，高中十科全部在讀國文，應該也讀的完，也就是大學前三年，應該讀的完。中文系碩士班入學考試，可以考板書棟樑，考榜首是真的厲害。

臺高祖霑烏衣三年三月十六，高祖集眾萃成冊，自夏至臺，建元擇一，十年有三，二十選五，百載挑十，再百同規，統稱板書棟樑。

　　板書棟樑，原意是在黑板教樑柱，可能是樑柱設計，也可能是樑柱分析，那麼樑柱分析在大二材料力學就有教了，或是結構學也有教，可以說土木、機械、航太、造船，都有教樑柱分析。板書是在黑板寫字，就是在黑板教課，教學內容是樑柱。樑柱是結構物最重要的組成構件，因而棟樑比喻為最重要的東西。結構物，就是建築結構、機械結構、飛機結構、船舶結構，統稱結構物。注疏寫在白話翻譯本內，不另外發行一套，就是古文一套，白話文一套，這套白話文裡面有注疏的內容，因為古代沒有流傳下來的注疏版本。這套白話文板書棟樑是要流傳後世的，各種的用字遣詞要考慮精簡扼要，要可以正確翻譯古文的內容，在這個時代反覆翻譯到最好的版本。世界各國，再重新翻譯板書棟樑變成世界各國的語言，總之，這個的中文版本只有一套，有異動就跟著重新翻譯。

　　什麼都要訂標準，都要有個比較的對象﹑文言時代的最高標準，就是板書棟樑。大學四年讀完這部書，已經是不容易了。板書棟樑在大一國文授課，這或許是各系在挑文章，那麼整部書的任何一篇都要可以教課。２個禮拜教１篇，１學期可以教８篇，上、下學期可以教１６篇。說起來，要看是要教什麼系，某個系的全國授課，各校同系選的１６篇，應該是差不多的，其實不會很難備課。高中古文４０篇，大學古文１６篇。在土木這個領域，臺灣大學土木系選的１６篇，跟臺灣科大營建系選的１６篇，倘若不重複的有２０篇，真的是讀熟這２０篇，就差不多了。或許，你要全國土木系和營建系都無法質疑的標準，或許全國不重複的有３２篇，那就這３２篇讀熟就可以了。板書棟樑雜誌（半年期），就是每半年發行一本，隨時掌握各系要教的古文是哪些，有些可能上、下學期教到１９篇，這也是有可能的，各系全國不重複是哪幾篇，這樣也是一種期刊或雜誌。全國所有的大學所有的系完全不重複是哪幾篇，可能有一百多篇，可能有兩百多篇，兩岸所有的大學所有的系完全不重複有多少篇，到底是哪些，這都有人要調查列表。有效區域，就是你要去的範圍，都不是問題，那就不是問題了。板書棟樑，專門用在全部的考試，那才有考全部的情形，否則我認為各系不用教全部的篇章。大一國文走學院的路線，那就是整個學院都是教一樣的１６篇，這樣國文也是大型階梯教室的課程了。我剛剛講的是大一國文，這是學士班，那麼碩士生國文、端戴生國文、博士生國文，這都可以挑不一樣的４篇，這是只有一學期。大陸有博士生英語，沒有博士生國語或博士生國文。在板書棟樑問世後，大學以上的任何一個學制，都可以這樣。兩岸或許不設博士生國文，不過美國可以設博士生中文，因為大陸設博士生英語。大家真正要知道的重點，那就是板書棟樑也是這種科目。基本上，美國的ＡＢＣ要用英文寫各級學位論文，要是金髮藍眼睛的長相，這個比較適合用中文寫各級學位論文。我的專科論文和學士論文，原文是用中文寫的，我的碩士論文和博士論文，原文是用英文寫的。我認為，美國的學士論文應該要用英文寫論文，美國的碩、博士論文才用中文寫論文表示自己很厲害，不過中文程度要可以才用中文寫論文。這樣有一個問題，那就是指導教授可能看不懂學位論文的內容，這樣就沒辦法批改了，這是不可行的地方。碩士論文可以用英文寫，博士論文再考慮用中文寫。

　　數學系的博士論文，往往只有十幾頁，幾乎都不到５０頁，數學很多的博士論文，真的是美國人長相用中文寫數學很多的博士論文（不是數學系），這要超厲害的。博士生中文，可以挑比較難的４篇，而且是符合美國中文程度挑選的４篇。美國最強的人，除了用中文寫學位論文以外，其實可以用大學的合作交通管道，甚至於留學的模式來兩岸學中文加上專業科目。

　　板書棟樑問世，其實是按照我訂的規則在成書，我認為可能會有邊邊的最後一篇很有爭議要用哪一篇，或許會拖比較久，基本上，成書就是今年。板書棟樑要能成書，其實是沒有白話文和注釋，純粹是挑出來的古文原文，這樣的成書，應該只是在挑哪些古文而已。板書棟樑要有個起頭，就用我寫的聖旨那段就可以了。板書棟樑的古文，一定都是有研究過的古文，先把最好最完整的白話文先貼出來（這是板書棟樑的注疏和譯文），只是大家要一起修修改改，應該就是這樣。古文觀止，已經有白話文了。各朝其他不錯的古文要收錄的，就用各朝古文彙編的名義在收錄，這個會隨著中文系的持續研究，也會跟著越來越多篇，這些不可能用一個書名涵蓋所有的古文篇名，因為古文只要越來越多被譯出來，就會有要持續擴大收錄的古文篇數。也就是說，這些零散的古文，應該是要建立一個網路資料庫。取名稱，不過篇數越來越多，那要擴大收錄，其實就是要重新取名稱，因而這些未收錄的古文不取名稱。此外，要譯的人選的古文，也不表示是最好的，或許只是比較好譯的先譯，這些古文缺乏一個標準的核心意義，很難取一個名稱來涵蓋所有的古文，我不取名稱，就是各朝零散的古文。嚴格而論，板書棟樑幾百篇，不是大學四年就可以全部讀完，可以讀到博士才讀完。板書棟樑，就是文言時代的最高標準，這也算是對前人的東西做個交代。大陸是白話中文，臺灣以後都是臺文，不過臺文還有板辭這種文言臺文，之前的文言文都用板書棟樑作交代。中文系教授，就是熟讀板書棟樑的幾百篇，還有自己鑽研的幾種古文和時代背景，這就是以後的中文系教授，大家都熟讀板書棟樑，不過都有自己專門在研究的東西。

　　板书栋梁，照理说，应该已经订出所有的篇名，这样板书栋梁就可以把这些篇名＋我写的圣旨，就是板书栋梁这部书全部的用字。缝线书有点薄，要各个朝代分册，这样比较像是一部古代书的出版，用缝线书，板书栋梁用繁体中文。板书栋梁的白话文本，可以区分成简体中文、繁体中文及台文，总共有３种。白话文本，不要用缝线书，每３００页左右装订成一本，跟缝线书要相对对应。五千年的中文，就是这些最重要。古文有原文作者，白话文本有中译作者，台文有台译作者。

占卜：民經和鳳銜經

　　《臺高祖》可以占卜的，只有民經和鳳銜經，一個是４０個子曰，一個是５籤。先想好問題，然後抽籤，就是這樣，其他的民書、民卷及民禮，都是一般文言文。這不是８的倍數，這是５的倍數。周朝出現天子，就是周文王寫易經，他兒子周武王稱天子。我寫的不是易經那種８的倍數的東西，民經和鳳銜經走５的倍數的路線，也會準，這就奇怪了，就是這樣，我也稱天子，只是我把天子當作是公司的運作制度，天子國和帝國，就是不同的公司架構，我實際上是用皇帝的觀念在運作，只是我對世界各國來說是天子。學生封聖，就是學生當聖人，這也不是本來想的到的路線，根本不可能。民經和鳳銜經，我用的是５的倍數，會準比較重要，這個不一定要搞８的倍數。我要是可以搞出更多，我早就提出來了，真的就是一個４０個，一個是５個。

　　占卜的工具，可以做一個可以用手轉圈圈的東西，用手讓這個工具在桌子上轉圈圈，停下來的時候，看靠地是哪一個，先編號好，那就是那個編號，照子曰的順序，１～４０，照籤的順序，１～５，就是有２種占卜的工具。易經，一個是６個，不過都是成８的倍數，易經比較複雜，我走簡單的路線。民經叫民卜，鳳銜經叫鳳卜，就是２個轉圈圈有編號的工具。機率和統計。這是哪一個系要搞的專業，這是語言系在搞的，《臺高祖》是世界各國語言系的專業。原則上，問問題不能走極端問要死或不死這種問題，這是要自殺的人。修道教和武裝修道教待的鳳銜宮，當然也提供民卜和鳳卜這種轉圈圈的工具，只是這種工具看起來很大一個。這個，需要發明人設計工具，要簡化到很簡單，而且最好是用木材或竹子可以做的出來，轉圈圈要可以平均的產生結果，這表示木材或竹子要削的很平直，或加工的很平滑和均勻分布重量。基本上，現在是高科技時代，這２種轉圈圈的工具，應該可以用鋁合金做出來，也不能太容易變形，這樣不均勻就不準了，也可以用碳鋼和螺絲鎖固，用銲接會重量不均勻。

　　轉圈圈的工具，採用順時鐘增加編號的數字，也就是右手轉圈圈的順時鐘轉向在增加數字的編號，跟時鐘和手錶的編號順序是一樣的。我不是用擲杯在問問題，鳳銜宮都是有２種大型轉圈圈的工具，不能做的過大，得到的就是１個數字，要查民經和鳳銜經，問問題的對象，就是臺高祖，其實就是在問我問題，只是我還活著，這樣有點奇怪。我講過已經可以開始拜拜了，真正的意思跟聲望是一樣的，只是我不收費，真的是蓋鳳銜宮在祭拜臺高祖，我真的是拜拜的神明。我要是死後會當神，其實我活著就可以開始當神了。大家要是真的需要民卜和鳳卜，這就表示我活著真的可以開始當神了。要開一家廟，都得要有占卜的東西或抽籤的東西，其實也可以用抽籤的比較簡單，鳳銜宮就是我要開的廟。我看用抽籤的好了，鳳銜宮不要用大型轉圈圈的工具，這樣容易壞掉，用一根一根的木條當抽籤的編號。除了鳳銜宮以外，只要是拜臺高祖一尊的，那就是有一桶４０個木條的籤，還有一桶有５個木條的籤，就是這樣，問完問題就去抽籤。木條用圓棍，要多粗是個需要研究的小問題。轉圈圈的工具，都是小型的好了。小型，其實不能比手掌小，否則圓切成４０個邊，這個邊不能太小，應該要比手掌大。英制和公制可以混用的尺寸，可能是直徑１０ｃｍ的東西，就是４英吋。機構的構造要簡單，要考慮木材或竹子可以造的出來，現在可能是用鋁合金或碳鋼，或用鑄造產生的東西。

　　人類技術真的衰退太多了，那可能是一個手掌大一點的木桶，裡面裝４０個小木條，或裝５個小木條。我覺得鳳銜宮要用轉圈圈的工具，就是比較大一點，可能有籃球那麼大顆，這個大小是需要研究一下的。我看大、小轉圈圈的工具，都是用木材做好了，竹子有內部構造不均勻的問題，尤其竹節的內部可能長的不對稱，我確定統一用木材製作這種工具。這兩種工具，其實需要命名，就叫做民卜和鳳卜，真的是用這兩個各２個字的名詞稱呼。鳳銜宮是廟，也可以當民用建築，當廟的鳳銜宮，就不適合用高科技來發展占卜的工具，用木材最好，民卜和鳳卜都是木材做出來的，要簡單，削一削磨一磨，就可以做出來的東西。用圓，其實也可以，只是靠地的那裡要有一圈的數字編號，這樣就知道靠地的數字是什麼。我認為，要避免圓板有整體重量不均勻的問題，應該要把圓板的這一圈圓切削成４０個邊，這樣一定會停下來。我又換一個想法，用一根有點粗的圓桶，切削成４０個邊，就是有４０個邊的多邊形木桶，用手推在地上滾，停住靠地的那一個邊就是要的數字。圓木切削成４０個邊和５個邊，可能就是手掌大取１０ｃｍ，個人家用的和鳳銜宮用的都一樣大小好了。長度，取２５ｃｍ。２個，都是直徑２０ｃｍ，長度３０ｃｍ，民卜是４０個等邊，鳳卜是５個等邊。鳳卜做太大，這樣不好滾來滾去的，改成直徑５ｃｍ，長度７﹒５ｃｍ。鳳卜就這樣，民卜可以用木桶的做法，就是４０片木材束在一起。民卜用木材的實心做法太重，約１２公斤，要挖空心，中間直徑１０ｃｍ挖掉一個圓柱，這樣約９公斤，那乾脆不要挖好了，還是做實心的。這是最重的木材，比較輕的木材，實心白塞木做的民卜大約要３公斤左右。木材之比重

　　民卜和鳳卜要有ＧＢ、ＣＮＳ及ＡＳＴＭ，這２個占卜工具要標準化，民卜是Ｄ２０ｘＬ３０ｃｍ，鳳卜是Ｄ５ｘＬ７﹒５ｃｍ，切削和磨平，還有表面平整度的要求，都要標準化，現代當然是ＣＮＣ做的，只是要可以用人力做出來。這個在家裡也可以占卜，不一定要到鳳銜宮拜拜才可以占卜，在家可以占卜。做成圓盤，有個指針可以指是哪一格，這種做法有點精密，這個擔心容易壞掉。擲杯是往地上丟，抽籤是一堆木條，這都有考慮到容易壞掉的問題。或許還有更好的做法，我目前想到的是圓木切削多邊形的柱體，這樣不怕碰撞，也沒有很精密的問題。我有寫過民卜的電腦程式，取４０分之一，其實很簡單。鳳卜，我沒有寫程式，這個很簡單，就不寫程式了。除了要把數字用全形表示需要多寫幾行外，其實民卜只需要一行的程式碼。

var ran = Math.round(Math.random() / 0.025 + 0.5);
　　時間亂數，這種亂數種子，我用跑好幾萬次算各籤的累積數字，這個我在大學有寫過樂透程式，我確定時間亂數也挺平均的，真的可以用。以順序編碼定數供民經滾動角柱對著地接觸面取數，我取消順時鐘的規定，只要按照順序編碼就可以了，因為這邊看是順時鐘，另一邊看就是逆時鐘，因而沒有真正的順時鐘或逆時鐘的規定，按照順序編碼就可以了。

科舉申論的寫法

　　科舉申論的寫法，跟我把科舉標準化的稿紙有關係，中國古代的科舉沒有畫格子，純粹是一張白紙就開始寫了。我把科舉標準化後，應該可以區分為３４５６７８，３是三段式寫法，４是起承轉合，５是每段六行寫五段，６是每段五行寫六段，７是寫七段每段四至五行，８是八股寫法寫八段每段三至四行。第１段是起頭和緣起，第２～結論前一段，可以是各種論點，結論是寫結論。第１段寫３行，最後留２行可當緩衝的空間，我訂最後空２行是不扣分的，最後一段寫３行，也就是總共用掉了６行＋空白２行，共８行，剩下２２行。起承轉合，就是中間２段各１１行，其實第一段和第四段可以多寫一、二行。寫不只四段，那麼鋪陳可以寫一段，正面論點寫一段，負面論點寫一段，最後是結論段，也就是中間有３段，每段可以寫７～８行。這樣段落不平均，第１段和結論段可以多寫一、二行。中間要是寫４段，這個比較常見的應該是正反反正，正面的，反面的，反面的，正面的，就是要這樣是正面的方向，不這樣是負面的方向，不這樣又變成是怎樣了，之後是回歸到正面的應該要這樣，之後接結論段。７段式寫法，就是中間有５段，那麼這個可能是論點比較多，先寫出第１種論點，再寫第２種論點又寫第３種論點，通常的甲說、乙說、丙說，寫三種已經是最多了，那麼談優點講一段，談缺點講一段，最後接結論段。８段式寫法，中間有６段，都是３～４行左右，這個可以是有第４個論點，也可以是有優缺點的綜合評價，或是跳脫優缺點的其他觀點，這樣就是八段式寫法。除了這些以外，那就是研發新的寫法，我把科舉稿紙標準化，就是可以研究寫幾段的問題，怎麼寫和怎麼分段，這就是科舉申論。稿紙，提供三張好了，這樣可以打草稿，再謄寫上去，真的是沒寫好，那還有第三張可以用。中國古代的科舉，只有一張白紙的稿紙，沒有３張稿紙，尤其寫毛筆的速度又比較慢，幾乎沒有打草稿的時間。一個時辰是２小時，這是要考慮到正常人的尿尿時間，真的是２個小時要寫完。

　　科舉申論在我看來，就是中規中矩的寫一篇就可以了，測驗題可以拚高分，那麼最終錄取的２４００人或稍微不足額的正式錄取名單，可以確認科舉申論的最低得分是幾分，那大家就知道科舉申論至少要拿幾分以上。科舉申論最低得分在知道後，還可以用這個分數去確認全程到考的考生的ｒａｎｋ，就是總排名除以全程到考的總人數，就知道是幾趴的水準。這一個人在科舉申論拿到最低分，這就表示這個人在測驗題拿到錄取榜單的最高分。准考證號碼，會印在第一張的稿紙上，其他二張沒有印准考證號碼。這個可以掃描，然後電腦閱卷。稿紙上，除了有准考證號碼外，還有數位條碼讓電子儀器可以掃描，並且要有人工確認數位條碼和准考證號碼無誤。對成績有異議，就是公開這個電腦閱卷的資料庫，就可以知道有沒有問題了。前幾名，我也會用這個電腦閱卷系統登入看過考卷，甚至於我可能會調動名次，不過對於正取的２４００人（或稍微不足額），其實沒有影響到，只要照我訂的標準和我的意思，錄取的人經昭告為黃榜，就是薦員。我調動前幾名的名次，不公告，因為這樣才表示這些人真的是薦員。我真正決定的只有三個名次，就是狀元、榜眼及探花，其他是有影響到名次在調整而已。我的死亡時間是在晚上１１點以後，而在昭告天下的時間點以前，這些名單算是有效的薦員，這表示我是當天死亡。公告前一天，我在醫院急救，以醫院決定的死亡時間為主。我在醫院，我已經沒有能力看過電腦閱卷系統，這樣我等於不能做事了，這樣沒有我確認我的榜單，就是無效的榜單，只是公告考試結果，這是我活著卻無效的榜單。這樣，臺朝科舉就停辦了，就沒有臺朝科舉了，一定是我出院後，才有辦法做事，或許延後黃榜公告日期，也是可以的。這樣，就是先不公告，等我看過後，才公告。這樣可能會影響下一次的考試，就是停辦一次。我要有看過，而且昭告天下的當天（國曆前一天晚上１１點以後），我才死的，這樣才是有效的榜單。

聯結車把艦載機拖去一般道路起飛

　　我之前提過我對於戰機採購的看法，我提的是大黃蜂，這架整個高過大陸戰機的規格，預算抓到最低，可以用３０年，這是我本來的看法。Ｆ１６仍然是美國主要的戰機，而且美國最近還是有採購新的Ｆ１６，這表示Ｆ１６仍然是主流戰機。６６架批次７０的Ｆ１６，將在１１５年全數交機，這表示２０２７年是真的要打，而且要打的就是這一架。這次採購的批次７０，應該可以用１５年沒問題，也就是服役年限的後面一半只是巡航的用途，後面一半不是真的可以打的，這是美國的戰機採購觀念。這種軍事採購的觀念，那就每１５年要採購一次，而不是每３０年採購一次。國內戰機上次採購是１９９０年代，最近採購是２０１９年，這表示國內要改成每１５年採購一批，這樣或許是比較好的方式。我講的大黃蜂，我指的是Ｆ／Ａ－１８。大黃蜂不是美國主導下在賣的戰機，而是人家想買的戰機。不過，這次打完後，大黃蜂就不是主流的觀念了。這是航空母艦在用的戰機，也就是起飛的跑道不用很長，也就可以起飛。我講的是舊款的，新款的Ｅ／Ｆ就有點貴了。艦載機用在地面空軍基地的優點，那就是短起飛跑到，真的有被轟炸的坑坑洞洞的，那就把戰機拖出去找可以起飛的道路，仍然是可以起飛。不過，國內在東部設空軍基地，這樣並沒有錯，不會被打到。只是我的看法，就是要可以短跑道起飛。艦載機的機翼，不用時可以折起來，真的可以在一般道路拖著跑。我認為，真的是要以艦載機為主，仍然要考慮美國主導的立場，這樣美國才可以專門在研發某款臺灣要用的艦載機，而且國內才可以每１５年採購一批，又每批都是相同操作系統，而不是重學另一套戰機操作系統。市區道路的設計，都要考慮聯結車拖拉艦載機，還有艦載機需要的起飛跑道，地下道的淨高要考慮可以通行。艦載機在地面可以通行的道路，要用臺高祖地圖畫出來。

參考文獻

1. 洪哲政（2023.05.03）國防部：美售我66架F-16C/D戰機首架機已開始組裝，聯合報。

大陸的農業機械發展

　　我剛剛在維基百科上，有看到大陸的第一個女拖拉機手梁軍是併校後的齊齊哈爾大學產生的，這是很好的農業機械發展歷史背景。大陸都是人力耕種的模式，我提過應該發展為半自動化的農業，這是很好的歷史。其實，大陸的農業半自動化不能發展太快，這樣會有很多農夫沒事做，走農民工的路線又由於工業化城市的職缺不夠多，這樣會有沒事做想犯法的情形。大陸的農業半自動化，至少可以產生２～３億人完全不用耕田的人力，可以額外做其他的行業，也就是增加大陸全國的ＧＤＰ總值，重點是要找事做或找新的行業來發展。大陸的農耕面積不能再縮減，城市、鄉村及農村，就是城市和鄉村都提高建築物的容積率，農村不改容積率或建蔽率，農舍是一大片只有蓋一個矮樓是不考慮這種的調整的。大陸的人口很多，我幾乎可以確定，大陸的農業發展到極限，就是農業半自動化，因為全自動化的農業會導致嚴重的犯罪活動，就是一大堆農民沒事做會想犯法。臺灣是稻米進口的運作模式，全自動化的農業不會有這種問題，因為農業全自動化仍然供不應求。這次的講話，又有新東西了，就是大陸的農業發展到最高的狀態，就是農業半自動化。我提的農耕登記制，就是今年或這一季要種植什麼農作物要先登記，國家在總額管制和調整種植的農作物，太多的農作物就要抽籤，太少的農作物就安排改種什麼農作物，這樣才不會有某些農作物超級貴，而某些農作物又太便宜不符合耕種成本。農耕登記制，就是多少的農田面積，就可以種出多少的農作物，這是可以算的，就是在算農作物的數量。學歷太好像我這種條件的，倘若找不到工作或不適合工作，其實可以在家改考卷和改作業，農夫不是發展改考卷的業餘工作，這個農業半自動化要逐步發展起來，其配套措施就是要讓農夫有其他的工作可以做。

密集授課

　　我提過密集授課，這個密集授課特別適合鎖定問題的專業知識要開課１學分，或是東西還沒有搞很多的專業開設１學分或２學分，可以連上４小時，甚至於星期六、日也在上課，或許２個禮拜就上完１學分或２學分的課程，這樣就可以馬上搞東西和做研究。現在的１學分是１８小時或１５小時，這個國內有這２種時數，以４小時來說，就是上４次就是１學分結束了。密集的英文是ｄｅｎｓｅ，或許在課程名稱後面加註小寫的ｄ，這樣就可以跟正式的３學分課程有所區別。密集授課，不一定有教科書，可能是某幾篇論文，或是幾頁的中文和幾頁的英文，也可能有手寫稿，有可能有一、二頁的計算例，這樣就是密集授課的上課資料。密集授課，也可能是外國教授來客座２個禮拜，講一講就考試，之後，外國教授換大學做密集授課，這樣的巡迴講課，其實授課不到半年，就已經快要全國主要大學都上完了。甚至於，某幾所大學集中到某一所大學密集授課，也是可以的。我搞的一大堆運作模式，讓大學更像大學，這樣才是真正的大學。北部教授南下密集授課，中部教授北上密集授課，南部教授赴中部密集授課，這都是可以的。有教授要開授密集授課，也可能是鎖定某個問題或某幾個問題，上課的人數可能只有幾個人，這也是可能的。

　　全國巡迴授課，就是密集授課可以每天都有排課，也就是搭高鐵往返北中南，每天都有排課，其實可以用二週同時在北中南各開課一個班，共３個班，１學分。倘若是２學分，這樣要開課４週，否則就教的太密了，這樣反而會無法吸收，這是跟計算和理解的課程有關係的問題。全國巡迴授課是密集授課專用名詞，不是密集授課不課能巡迴，不是密集授課，就是北中南各半年，這樣不是巡迴，全國巡迴授課一定是密集授課。華北巡迴授課、北京巡迴授課、全省巡迴授課、麻州巡迴授課，可以這樣稱呼密集授課，就是同時教３個地點，可能移動到下一個固定點後，又同時教３個地點。

結構設計年限和水災週期

　　水工結構的結構設計年限，我已經更正為３０年，這是我當土木工程之父的其中一個貢獻，也就是河川箱管涵、大排及排水溝，都是採用３０年的結構設計年限。什麼是水利設計年限？我發明的新名詞，水災週期，就是水利設計年限。排水溝的水利設計年限，就是４年，採用的水利重現期是１００年。設計４年，就是每４年會淹水一次，用結構設計的邏輯，就是設計一個４年就會壞掉的東西，這樣就是水利設計年限４年的意思。箱管涵、大排及排水溝，就是設計７年，也就是設計一個７年就會壞掉的東西，這就是水利設計年限７年的意思。河川是設計３０年，也就是設計一個３０年就會壞掉的東西，這就是水利設計年限３０年的意思。水利重現期，也就是回歸期，這是統計學在使用的名詞，這個要跟頻率和保證率相互搭配在計算。大排會溢流，這是壞掉的觀念，這個就是滿出來了，跑到地上了。箱涵和管涵，也就是滿管流，這是水利設計最忌諱的地方，不過滿管流就是每７年會出現一次，也就是每７年會壞掉一次。河川溢流出來，這是什麼概念啊？河川溢流，就是指河川氾濫，河川氾濫就會把河川裡的河水帶到地面上甚至於淹沒農田和農舍，這就超嚴重的了。排水溝跟大排一樣，就是溢流的意思，滿出來的意思。

　　我剛剛講的，就是水利設計年限。那麼這幾種水工結構，這個設計年限又是什麼呢？現在用在這些水工結構的主要材料，都是鋼筋混凝土，這個鋼筋混凝土遇到水，通常２０年就會有一些損壞，國內經常要做水工結構的結構補強，這個補強給補好後，又可以再用個１０年，那就要考慮打掉重蓋了，國內是再次修補，有些不好的就打掉重蓋，也就是結構設計實際上，並不是５０年，應該採用３０年，這跟材料的特性有關係。不過，水利設計最高，就是用３０年，這是我評估一大堆數字後，我確定這樣最經濟實惠。河堤和海堤，也是採用３０年。中國古代的河川使用的河堤，其實是土石壩的做法，也就是用黏土和堆砌鵝卵石的糯米漿的漿砌堤岸，這個土石壩是幾年啊？其實，我認為土石壩也有個３０年，不過土石壩應該採用結構設計年限２０年會比較恰當，這也是材料的特性，因為古代經常是每一代的人民都要重新修築一次河堤，一代是２０年。水壩也用土石壩，水壩是５０年的設計年限，這跟地震力有關係，水壩關切的是地震力，新的地震力是６００年，除了水壩以外，河川、箱涵、管涵、大排、排水溝，都是採用２３５年的地震力回歸期。

　　土石壩的河堤，我認為採用３０年的結構設計年限，就是地震力比較大，也比較不用另外發展第三套地震力規範。土石壩，真的也要研究，現在是用高科技在研究低科技時代的東西，什麼是高科技？現代有山貓和怪手，用這種施工機械是很快就可以蓋好河堤，否則古代是人力搬運的世界，真的是超花錢的概念。真的蓋結構設計３０年的土石河堤，用３０年設計，在蓋好２０年後，有坑坑洞洞的地方，就要做土石的結構補強，這樣就可以撐到３０年才拆掉重蓋河堤，這也是在研究水工結構。有河川氾濫問題的河堤，一定要挑幾條來蓋土石河堤，這樣才是在研究土石河堤。改天，鋼筋混凝土用光了，用完了，那麼可能是高分子熱膠材料在灌漿，也可能真的就用土石河堤的做法，我認為鋼筋混凝土要節省使用。箱涵和管涵，其實現在一定要用鋼筋混凝土，不可能用鋼管在做箱涵和管涵，真的要節省使用鋼筋混凝土，這樣才可以用個幾千年才用完鋼筋混凝土。現在就快要沒有砂和石頭可用了，都是機器製造的砂和機器製造的石頭，這樣是真的在使用的鋼筋混凝土材料，也就是鋼筋混凝土有用完的問題，現在就有這種問題。結構設計年限，跟材料可以耐用多久有關係。沒有鋼筋混凝土，就一定要研究新的材料。我認為，鋼管用熱浸鍍鋅在表面鍍上一層，這樣當箱涵或管涵或許也是一種做法，因為鋼結構可以回收重新丟進煉鋼廠變出全新的鋼鐵。

　　不用水利設計年限這個名詞，大多數水利專業人力把重現期當設計年限，這是不對的。設計年限的觀念，其實是多久會壞掉的觀念。水利不使用水利設計年限這個名詞，統一採用水災週期。重現期是水文統計學的名詞，不是水利設計年限的名詞，正式採用的水利設計年限叫做水災週期。這樣一來，真正講設計年限的專業只有結構設計。水利系和土木系水利組的招生考試，可以不考工程數學，改考水文統計學，這樣比較合乎真正的專業。水文統計學，真的看一下是在算什麼，絕對會感到有困難，真的沒那麼簡單。不考工程數學，不等於大學不用學工程數學。大陸的考研，其實大家都要考高等數學，不然水文學改成「水文學和水文統計學」，繼續考工程數學好了。

結構設計年限（水利）	水利系統	水利設計重現期	頻率	保證率	水災週期
３０	河川	１０００	０﹒１％	９７％	３０
	箱涵、管涵及大排水溝	２００	０﹒５％	８６％	７
	排水溝	１００	１﹒０％	７４％	４

參考文獻

1. 黄慶民（2020.12.10）水利設計重現期的標準，黃慶民土木。

TOCFL聽力和閱讀

　　聽力，其實在聽東西要有分段的觀念，整個講話在講某個東西，那一群東西一定有個講話的重點，之後又講起另一群東西，這就是另一個重點，這樣的分段聽的概念，就可以抓住一大堆講話的重點，我是這樣在聽題目。另一種考題，就是先告訴你問題再講一大段，那麼你一定要先記熟題目要問什麼，之後才按下一步，這樣就是開始在聽重點是什麼，一樣是分段在聽各段的重點的概念，就是這樣。閱讀，我是先看問題，用問題先找是哪一段，再看那一段的重點是什麼。填空，這個真的是要多熟記一些辭彙，考的其實都是基本辭彙，有些是比較書面用語，稍微文謅謅的用詞，這種用詞考的不多。

臺高祖恢復全部技術的人力架構

　　我用薦員，我的薦員同時存在於技職體系的１８歲高職畢業生，這種最高考到３５歲左右，這種人應該培養來當教授或教師，這是底子很好的人，只是專業好好的學習讀到博士，可以培養當教授或教師。端戴（研究教育）、薦員（技職教育）、躬踐大聖（高等教育）、大力士（力士教育），都是我發展要用來恢復技術的人力，當整個世界發展為大規模殺人模式在運作時，這幾種人儘量不要殺到，這些人都是要用來恢復所有的技術的人，躬踐大聖本來不是在當老師的人，當大家都死光時，躬踐大聖也要當老師教出整個國家或全球需要的人力。

　　薦員，可以找業界把所有的技術展示一次，用這種方式學習業界的技術。端戴是實際掌握業界的技術，薦員不一定有實際做過業界技術工作，不過薦員也要掌握全部的技術。躬踐大聖是高教體系有業界全部的技術的人，這是高教體系路線的人力，也是有全部的技術。大力士的觀念，就是其他人不做的或更低階的工作，要全部掌握這種低階的全部技術。這幾種人，都擁有龐大的技術，而且隨時在確認是不是掌握的很穩，這些就是我發展恢復全部技術的人力架構。世界各國的薦員，不用掛同中國薦員，真的是叫薦員，那麼辭典或字典找到薦員這個名詞，就是要解釋是臺高祖創造的名詞，技職體系的高職生以１２００分之一的升學率定義的頭銜。

　　小力士和亞力士，也是有貢獻的人，只要有大力士技術缺乏的問題，基本上，就是不能殺的人，這都是要維持技術完整性的原則。必要的話，沒有貢獻的力士，只要具有技術缺乏的問題，都是列入重要技術的名單。端戴是教出來的龐大技術人力，躬踐大聖都是靠自己摸索搞出來的龐大技術人力，薦員是全部業界展示技術確定要可以用講的方式指揮他人做事（沒出社會），有出社會做工作的薦員當然具有指揮他人做事的能力。沒出社會的薦員可以不用懂怎麼開公司，有出社會的薦員、端戴、躬踐大聖、大力士，都要知道怎麼開公司，不一定要開公司，這都是基本能力。國家發展為大規模殺人模式，在結束後，基本上，就是要開公司教出一整家公司的穩定人力，然後是離職，重新教出另一家公司的穩定人力，又再離職，一直到整個國家的人力足夠了，才固定在某一家公司工作。不只單一技術的公司，舉例來說，就是結構工程、大地工程、水利工程，只要是２種以上的複合技術公司，就要有２個以上的這種人力共同教出一家公司，基本上，可以恢復原來的公司的全部人力是基本原則。這些頭銜，真正的工作是這個。這樣的人，先不講大力士的部分，在大規模殺人模式發生後，開一家公司，教出一家公司，離職，又開另一家公司，又教出另一家公司，絕對會有自己是結構工程之父的想法。大力士，就是一大堆ＸＸ工程行股份有限公司都是大力士教出來的，也是一樣的想法。高教體系的運作，我目前發展出來的只有躬踐大聖，給太多頭銜不好，基本上，教授就是不能死的，公司運作模式可能要發執照，就是什麼控股公司，還是股份移來移去，或是什麼股票操盤，全部都拿來考試，可以考６０分以上就是及格，這樣的高教體系的人力，就算不是躬踐大聖，也是很強的人力。ＸＸ工程行、ＸＸ工程行有限公司、ＸＸ工程行股份有限公司，這個只是不同的公司架構而已，儘量不要換公司架構就換一個名稱，這樣佔用太多公司名稱，儘量用這種方式命名，不要股份，也可以變回有限公司。這樣命名，可以解決很多業界的問題。臺史館、臺史館有限公司、臺史館股份有限公司，真的也是這樣命名。臺史館就是一家店，不過要搞的東西很多，就不是一家店的觀念，而且資金可能有國家挹注資金，這樣要有股份的觀念，就會變成股份有限公司。

　　高職畢業，其實是沒有頭銜的，考上薦員的，那就有頭銜了，大學畢業去念端戴，再念博士，那就是，薦員、學士、端戴、博士，而且是知道開公司的全部方法，這樣是整套制度最強的人力。基本上，這絕對是一個待公司的人力，可能有在大學兼課，配合大學指導碩士生和博士生，當然是可能的。以臺灣的實際運作模式來說，其實大型公司的某人可能是國家的研究計畫主持人，因而這樣待公司的人力可以是國家研究計畫的主持人。你不是薦員，或許是你當年沒考好，不過這樣的人力，確實是我朝最高的人力。端戴考試日期和碩士考試日期，可以錯開。有些人認為沒經驗比較強，這也是一種論點。端戴班、碩士班和博士班，在學位口試以前，基本上，理論路線的，所有灌軟體的過程要灌一次給老師看，所有涉及推導公式的過程要推導一次給老師看，所有跑數據的過程要跑一次給老師看，實驗型的，所有做實驗的過程要講一次給老師知道，所有的細節都要講一次，最重要的是所有實驗室的相關廠牌都要抄清楚，老師要確定你可以在其他地方開一個一模一樣的實驗室，這都還不是口試的內容。有效區域要擴大，講１０分鐘報告完了，委員要是不知道問什麼問題，真的是問這種問題，這樣是真的在問問題，因為這是最基本可以問的問題。ＶＢ和Ｊａｖａ，其實都不是現在的版本，所有的程式碼都有要調整的問題，否則不能跑了，我就有這種問題。這種問題，不適合有效區域在提問，這是畢業前的問題，就是要有能力重現所有的過程，有效區域問專業問題，至少都要提１個，因為這樣是在擴大這個無剽竊的人的徵兵區域。我認為，聲望很高的人，縱使是有剽竊，也可以徵兵。有剽竊徵兵比較弱，無剽竊徵兵比較強。學位口試前要做報告，是整個組的人力都在看每個人報告，很多人聽了很高興自己不是最後一名，這是這種心態。臺灣每年每個系的畢業名額，一直有人在做決定，不知道是誰，真的有畢業的名額限制，有人真的就是不能在４月３０日提出學位口試。有人認為碩士比較強，有人認為端戴比較強，或許有人兩個都拿，哪個先哪個後就有２種念法，理念很重要。我的學士論文提出的演算法不夠簡單，選邊靠一半，這樣不夠簡單，後人有可能會超越我。願意學業界工作的教授，就是全部的技術做一次給教授看，教授具有最基本的指揮能力。

薦員

臺高祖霑烏衣三年三月初一，高祖設薦員，鄉試廢舉人，一千二百取一，數末捨餘，逐年取登科，翌年始刊載。薦員舉人，不並存立，孰強孰弱，存廢要因，勿朝令夕改，慎思何復矣。

　　高中畢業的，寫高級中學畢業；高職畢業的，寫技術中學畢業。因為，現在都叫技術型高中，這是我看教育部的正式名詞。五專，不是現在的標準了，改回去也有困難，高中或高職，需要一個正式的歷史名詞，生才人，都是人的意思，不過高中職高於國中低於五專，我取名為「薦員」。秀才是優秀的人才，舉人是推舉人才，薦員是推薦人才。我改天可能會忘記我取的這個名詞，有在看的要幫我記下來，薦員。在國內的所有國營考試或國家考試，高中職畢業的都是應考「員級」，大學畢業的應考師級，真的是叫員。推舉推薦，真的是用薦最好，叫薦員是相當好的名詞。薦員，就是向國家推薦員級的人才，應該是這樣的觀念。廢舉人，立薦員。這樣，就是不用五專，改用高中職。

　　以後，就是薦員、秀才、貢生，這個第一個字是薦字，這個薦字的筆劃要比秀字多很多劃，在中文的寫法裡，確實是看起來有比較高一級。薦員比秀才高一級，在中文筆劃看起來的樣子，或念出聲音聽起來，都是有高一級的感覺。薦員跟「建元」的發音同音，這個建元是建立新朝代的意思，在諧音的觀念是好的。

　　我確定五專是舉人，其實要是不知道五專是舉人，真的不會想要讀五專。五專是舉人，這就表示中國歷史上的教育制度是技職體系為主，並不是高教體系為主的教育制度，中國教育是「技職體系」。我命名的薦員，按照這種教育的延續觀念，應該是高職才可以當薦員，這樣高中不能當薦員。五專是舉人，這表示要給頭銜，古代人才願意讀五專，那就是古代人也不讀五專。這樣的話，只有高職可以當薦員，這樣才可以平衡高中職兩邊的素質。薦員，要訂比例和名額，真的可以開始產生薦員的歷史記載名單。薦員給的名額要很少，不過只有高職才可以產生薦員的歷史記載名單，高中不產生薦員的歷史記載名單。以今年的四技統測考上薦員來說，就是「東華癸卯年鄉試，載為東華癸卯科薦員。」歷史記載，臺高祖霑烏衣三年，高祖設薦員，鄉試廢舉人。這樣以後就有薦員，舉人都是２０歲到三、四十歲的年齡，薦員都是１８歲到二、三十歲的年齡。

　　高祖云：「薦員，二十青壯，卅五不少，社稷罕見矣。」後人只要講到薦員，都會說是臺高祖霑烏衣三年，臺高祖設的功名，當時的人民都不支持舉人。秀才，通常有國四班，就是國中多讀一年，就是１５～１６歲。我是設薦員的人，我自己也去考試很奇怪。護理有很多五專，護理也有舉人嗎？鄉試廢舉人這句話，先這樣寫，大家覺得不要廢就不要廢，我是民主的觀念。在現在的觀念，其實沒有人要讀五專，而且要跟國外可以相互留學，一定要使用普遍的學歷，就是高中職升上去讀四年的大學。美國的社區大學，其實是高中畢業讀二年，這是專科學歷還可以相互承認的基礎。護理的五專是要考護理師，只有高職畢業不能考護理師。

　　我打太多字了，我找不到１２００分之一的原始訂數據原則。其實，就是清華、北大及國防科大這三所學校的學生數，相對於每年報考中國高考的１５００萬人，差不多是１２００分之一，這表示這些人是薦員的素質，不用工作到２５歲，那是文史哲的薦員。我死後，就沒有文史哲的薦員了，這是臺朝科舉，以後再有皇帝，才設科舉。我一定要訂清楚我搞的頭銜何時停止，全都是我死後停止，只有這個教育體制的薦員，需要看五專和高職是哪一種學制比較強，後人要決定何時停止薦員，改用舉人，這是教育學制的頭銜，不因我死後就停止。我死的時候，還沒有把黃榜昭告天下，那一屆，就只有第二階段的成績和名次，其實都有，不過那一屆就不是文史哲的薦員。這一屆，就是第二階段正式榜單公告，也不叫黃榜。

臺銀兩國際銀行

　　全球的黃金、全球的白銀、全球的鑽石，都集中到臺銀兩國際銀行，那麼，臺銀兩國際銀行依據這些實體儲備量的總價發行等價的臺銀兩鈔，這個票面金額都是當前的價錢，世界各國跟臺銀兩國際銀行購買臺銀兩鈔當自己的貨幣發行儲備量，就是這樣。臺銀兩國際銀行有全球的錢，應該是一個有新臺幣幾千兆元的銀行，我認為這個銀行設在歐洲比較好。各國的鈔票不改，因為我提出的是一種國際儲備貨幣的銀行，並不是真的在發行全球貨幣。

　　臺銀兩鈔在世界各國，其實都要有相當小量的在民間使用，這樣才可以維持一般人民對於臺銀兩鈔的票價概念，否則國家無法使用臺銀兩鈔兌現等於沒有價值。臺銀兩鈔要有防偽功能，不過不能做的過度精密，這可能在一、二百年後，才有舊鈔換新鈔的情形。其實，過度搜刮所有的黃金、白銀及鑽石，那麼白銀的流通價值就會漲價，這樣是一種虛的白銀價值，並不是流通下的白銀價值，應該說白銀要值多少錢要重新定義，這三種實體要值多少錢跟有多少流通量有關係。

　　我之錢買了一本書，叫做白銀帝國，我那時已經造出臺銀兩，我又搞臺銀兩鈔，我也打算搞一個白銀帝國，就是臺銀兩國際銀行。中國古代在民間流通白銀，其實都是用鈔票在運作，例如，大明寶鈔，這就是古代鈔票，很像現代匯票，其實是鈔票。臺銀兩鈔，要讓人看起來是很貴、很好的鈔票，不過不要過度精密，就是怕各種製造技術衰退就不好了。

　　臺銀兩鈔在民間極小量流通的目的，是為了讓人民知道真的有這種鈔票，而且人民知道這種鈔票價值多少錢，這樣才可以維持儲備臺銀兩鈔作為貨幣發行的基礎。真的臺銀兩，就是白銀做的臺銀兩，都是結婚要拿出來展示用的，之後就繳回去了。臺銀兩和臺銀兩鈔，之所以真的會有一定的價值，要靠這樣在維持價值。結婚展示的白銀數量，就是等價於一個月薪水，這樣就可以了。白銀有工業用途，那是維持白銀的基本價值，就是得供應，否則臺銀兩國際銀行等於是在壟斷全球的黃金、白銀及鑽石，一定得維持工業用途的使用量。結婚展示臺銀兩，最重要的是拍照，否則這都是用租金租來的，當然就是要拍照，在古代是畫畫。臺銀兩國際銀行是一家經由壟斷在發行國際儲備貨幣的銀行，真的臺銀兩也是臺銀兩國際銀行製造的。全球的白銀開採數量是有限的，藉由壟斷來建立國際儲備貨幣是最好的運作方法。臺銀兩只能用租的，不能用賣的。我提的這套運作方法，我死後仍然可以繼續運作，這就是白銀帝國。